神與科學 -- SFXC forum

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Subject: 神與科學

Author:
魅影

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Date Posted: 09:23:51 04/15/03 Tue

這是一?很有意思的故事，?各位耐心點把它看完。
在開始之前，?各位先想一想：

世界上有沒有上帝？

上帝和科學可以並存嗎？

科學會不會錯呢？

「信耶穌不合科學。」一?哲學教授上課時說。他頓了一頓，叫了一?新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」
「老?，我是。」
「那麼你一定信上帝了？」
「?然。」
「那上帝是不是善的？」
「?然。上帝是善的。」
「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
「對。」
「你呢？你是善是惡？」
「聖?說我有罪。」

教授撇撇嘴笑：「哈，聖?。」頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎？起碼?一?？」
「會。」
「那麼你便是善的了……」
「我不敢這麼說。」
「怎麼不敢？你?別人有難，便去幫助……我?大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」
一片沉默。
「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解?？」
沒有回答。

老教授同情他了，說：「你無法解?。對吧？」他拿起桌子上的杯，喝一口水，?學生有機會喘一口氣。

這是欲擒先縱之?策。
「我?再重新來??。上帝是善的嗎？」
「呃……，是。」
「魔鬼是善是惡？」
「是惡。」
「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
「是……是……上帝造的。」
「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」

老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭?，對傻笑著的全體同學說：「各位同學相信對這學期的哲學課很有興趣。」
回過頭來，又對站著的那同學說：「世界可有惡的存在？」

「有。」
「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」
「是。」
「那麼惡是誰造的？」
沒有回答。
「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」
?學生顯得坐立不安，勉?回答：「有。」
「這些惡是怎麼來的？」
沒有答案。

忽然老教授提高?調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」

他把??到?學生面前，用輕而?定的?音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」
沒有回答。
?學生嘗?也直?教授，但終於垂下了眼皮。

老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。同學?都進入被催眠狀態。

這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，??：「上帝怎可能是善的？」
教授不斷揮舞著他?開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
沒有回答。

「世上豈不是充滿了災難？」停了一下，他又把??到?新生面前，低?說：「上帝是不是善的？」
沒有答?。

「你信耶穌基督嗎？」他再?。
?學生用?抖的?音說：「老?，我信。」
老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我?對周圍事物的觀察和了解，是用五官。??這位同學，你?過耶穌沒有？」
「沒有。老?，我沒?過。」
「那麼，你?過祂的?音嗎？」
「我沒有?過祂的?音。」
「你摸過耶穌沒有？可有?過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」
沒有回答。

「?回答我的?題。」
「老?，我想沒有。」
「你想沒有嗎？?是?在沒有？」
「我沒有用五官來接觸過上帝。」
「可是你仍信上帝？」
「呃……是……」
老教授??地笑了：「那真需要信心啊！科學上?調的，是求證，??，和示?等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」
學生答不上來。

「?坐下。」
?同學坐下，心中有說不出的沮喪。

　

　

　

　

　

　

在此，我?作?小小的中斷，再?各位想想，你是否認同教授的?？

如果你相信上帝，對教授的?有沒有解?？你會不會是盲目地相信上帝呢？

如果你相信科學，對相信上帝的人有什麼看法？是不是十分認同教授的?呢？

　

　

　

　

　

　

現在，我?繼續這?故事……

　

　

這時，另一?同學舉起手來，?：「老?，我可以發言嗎？」
老教授笑說：「?然可以。」
學生說：「老?，世界上有沒有熱？」
教授答：「?然有。」
「那麼，也有冷嗎？」
「也有冷。」
「老?，您錯了。冷是不存在的。」
老教授的?僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。

這位大?的同學說：「熱是一種能，可以量度。我?有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷――?然，氣溫梢韵陆抵亮阆露倨呤龋匆稽c熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我?就可以不斷降溫，直降到超出零下二百七十三度以下。可是我?不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字。我?無法量『冷』度，我?是用溫度?。冷不是一種與熱對立的存的能，而是一種無熱狀態。」

課室內靜得連一根?掉在地上也能?到。

「老?，」?學生竟又?：「世上有沒有黑暗？」
「?直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想?甚麼……？」
「老?，您說世上有黑暗嗎？」
「對……」

「老?，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、?光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老?，你能否給我一瓶黑暗？」

教授?這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。「這學期倒真有趣。這位同學，你到底想說甚麼呀？」
學生說：「老?，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結?也錯了。」
「錯了……？好大的?子！」老教授生氣了。
「老?，??我解?。」全體同學竊竊私語。
「解?……噫，……解?……」教授好不容易才控制住自己，待情緒漸漸平伏後，即使?手勢，叫同學?安靜。??同學發言。

學生說：「老?，您?才所說的，是二元?哩。就是說，有生，就必有死。有一?好的神，就有一?惡的神。你? ?上帝時，所採用的，是一?受限制的觀點。你把上帝看成一件物質般來量度，但是科學連一?『思維』，也解?不了。科學用?力，又用磁力，可是卻看不??，看不?磁力，?然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以?立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」

說著，他從?坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：「這是我?國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」
「?然有不道德……」

「老?，你又錯了。不道德其?是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」

教授氣得?色通紅，不能說?。
?學生又說：「老?，就是因為我?可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」
教授不屑一?：「作為一?教授，我看重的是事?。上帝是無法觀察的。」
「老?，你信進化?嗎？」
「?然信。」
「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」
教授瞪瞪?位同學。「老?，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證?所有動物都?在進化之中，那麼你?教進化?，不等於在宣傳你?的主觀信念嗎？」

「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。

「老?，你信上帝的道德律嗎？」
「我只信科學。」
「呀，科學！」學生說。「老?，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
「科學也會錯嗎？」
同學?全體嘩然。

待大家安靜下來後，?同學說：「老?，?恕我舉一?例子。我?班上誰看過老?的腦子？」
同學???大笑起來。?同學又說：「我?誰?過老?的腦子，誰摸過、?過，或?過老?的腦子？」
沒人有這種??。學生說：「那麼我?能否說老?沒……？」

全班哄堂大笑。

你?信科學嗎？抑或有更好的?點？

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