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Date Posted: 12:45:03 04/02/04 Fri
Author: Luiz Henrique Silva de Oliveira
Subject: Tarefa 2

Em nome do Grupo 1-Português, já que cumprindo a função temporária de líder, subescrevo as conclusões às quais chegamos dada a disacussão conforme solicitada pela segunda tarefa:

Foram concensuas:

a) que as primeiras expeiências com uma segunda língua se deram na adolescência, muitas vezes estimuladas por músicas, fiilmes, etc. Tais recursos significaram um estímulo positivo e uma espécie de desafio a ser vencido;
b) o interesse particular - acima das obrigações pragmáticas - foi fator preponderante de quando se aprendeu uma L.E.;
c) as opiniões de que o ensino de uma L.E. não fora eficaz na escola regular, dentre outras coisas, pela insuficiência do método behaviorista (estímulo/resposta) amplamente utilizado então;
d)os primeiros contatos com uma L.E. se deram em sistemas "formais" de ensino - cursos de língua - muitas das vezes não atendendo às expectativa dos aprendizes;
e) todos os componentes buscaram, no ensino superior, aparato teórico/metodológico objetivando refletir sobre o Portugês como L.E., no intuito de, no futuro, atuar em tal segmento;

Foram divergenrtes os aspectos:

a) inerentes à escolha da língua estudada;
b) relativos ao tratamento cultural que se deu/dá a uma L.E.;
c) ao fato de experiências distintas poderem funcionar como catalizadoras educacionais positivas ou negativas;


Sendo estes os pontos principais de nossas discussões, percebemos que tais pouco diferem das relatadas pelos nossos colegas. Parece que há uma certa hoomogeneidade no que diz respeito à gênese do interesse por uma L.E.
Assim, aguardamos uma nova chance para compartilhar experiências sujancentes ao processo educacional.

Atenciiosamente,


Grupo 1 - Português (Luiz Henrique, Teresinha e Vania)

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