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Date Posted: 07:05:24 10/23/04 Sat
Author: José Euríalo
Subject: Re: Crenças
In reply to: Micheline Marra de Lima 's message, "Re: Crenças" on 19:38:27 10/21/04 Thu

Micheline:

Sua observação:

“Muitas das vezes, nós aprendemos o idioma através de um método que foi adequado para nós, ou trabalhamos com algum método no qual acreditamos em sua eficácia, e tentamos passar isso a nosso aluno também.
Como você salientou, isso impede o desenvolvimento da autonomia nos aprendizes (FINCH 2001)”

é interessante, mas creio que ela ‘peca’ num ponto, que passo a comentar a seguir.

Não creio que aprendemos um idioma por meio de um método adequado para nós. Creio que, no fundo, aprendemos porque ousamos, tentamos, acertamos, erramos, etc. Para isso, utilizamos várias estratégias, táticas e ações, reformulamos crenças, etc. O que talvez valha a pena afirmar acerca desse complexo processo é que, muitas vezes, não percebemos a variedade de recursos que utilizamos, não percebemos a riqueza das aventuras, dos riscos, das dores e dos prazeres que isso implicou, mas não nos esquecemos dos propalados “métodos”, até mesmo quando o assunto é aprendizagem de língua materna. Ficamos com a crença de que o “método” ‘funcionou’ para nós e poderá funcionar para outros (nossos alunos). Penso que é por isso que muitos professores(as) mantêm crenças que não se coadunam com os resultados que eles(elas) alcançaram no aprendizado de línguas e, no esforço de ensinar, transmitem idéias equivocadas, retrógradas, incompatíveis com seu desempenho lingüístico.

Isso me leva ao texto de BREEN & MANN (1997, p.149, § 2): “We suggest that the real issue is how different teachers are interpreting the concept in what they actually do in the classroom as an expression of their beliefs”. Uma pedagogia da autonomia tem que levar em conta essas crenças. Elas podem se constituir no elemento decisivo para o sucesso ou o fracasso de um processo de ensino-aprendizagem; não é verdade?

José.

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