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Date Posted: 02:37:12 09/17/04 Fri
Author: Marcus Araújo
Subject: Re: Motivação para a autonomia
In reply to: Rosalva de Freitas Oliveira 's message, "Motivação para a autonomia" on 16:34:21 09/12/04 Sun

Rosalva e Colegas
As colocações que vocês trouxeram são muito importantes e são as mesmas dúvidas que tenho. Mas com as leituras dos textos e com as discussões começo a ter uma visão mais otimista para a situação de alunos da escola pública, que, infelizmente, está perdendo sua credibilidade. Um ponto positivo em tudo é que muito de nossos alunos gostam de inglês (apesar de poucos mostrarem desinteresse) e ficam motivados em querer aprender a língua. Nossos alunos já conseguem fazer escolhas (mesmo os alunos do ensino fundamental) e isso conduzirá para uma aprendizagem autonoma (Littewood, 1996). Além disso, nosso objetivo como professores é tornar nossos alunos independendentes de nós e fazer que eles usem a língua para a comunicação (Littewood, 1996). Então, retomando, os alunos do ensino fundamental, eles estão mais interessados em falar do que ler (como "manda" os PCNs). E talvez a motivação para eles possa partir daquela habilidade. E segue a questão: como produzir material para esses alunos se a escola não dispõe de dinheiro para xerocopiar material? Somos professores e muito de nós gostamos do que fazermos e muita das vezes conseguimos encontrar soluções - pequenos diálogos para os alunos praticarem; pesquisar sobre os costumes de um determinado país que fale inglês (geralmente as bibliotecas da escola ou as municipais oferecem esses materiais), solicitar para apresentarem em forma de poster suas pesquisas; musicas (alunos adoram cantar musicas - solicitar para eles selecionarem as músicas); enfim, temos formas de motivar nossos alunos e fazer que eles se tornem parte do processo. Acredito que desta maneira, estamos negociando o conteúdo e fazendo que nossos alunos aprendam o que realmente possa interessar a eles.
Termino minha fala com as palavras de Nunan (1996:26), "I hope(...)teachers can modify their current practice to encourage a greater degree of self-reflection and autonomy."
Marcus Araújo

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