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Date Posted: 18:48:52 09/22/04 Wed
Author: Luciana laender
Subject: Re: David Little
In reply to: Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva 's message, "Re: David Little" on 15:51:08 09/21/04 Tue

Vera,
Eu me referi na minha primeira pergunta à segunda razão de que Little fala ""... seria esse mesmo envolvimento deveria ajudá-los a fazer o que eles aprendem uma parte totalmente integrada naquilo que eles são , assim eles podem usar o conhecimento e as habilidades adquiridas na sala de aula, para seu dia a dia.""Eu quis dizer que o inverso seria verdadeiro no sentido de o aprendiz utilizar das ações Planejar, Monitorar e Avaliar no seu dia a dia, independente de pensar em aprendizagem de uma língua alvo. No sentido de ao adquirirem estes hábitos torná-los parte da vida de forma a sempre terem neles exemplos para seu desenvolvimento pessoal.


>
>>Bem a minha questão é, vocês não acham que o inverso é
>>verdadeiro em relação à segunda razão que o autor diz?
>
>Não entendi sua pergunta. Qual seria o inverso de
>"planejar, monitorar e avaliar a aprendizagem"
>
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vera,
Quanto a essa segunda pergunta eu me refiro ao conhecimento prévio que temos em relação à vida pessoal de cada um. Se nós já temos um conhecimento de "vida", poderíamos engajar esse conhecimento para aperfeiçoar a maneira de adquirir autonomia, se esse é a meta para que possamos ser independentes no aprendizado.


>>Não seria através das habilidades e conhecimentos
>>prévios, que os aprendizes possuem que os levaria a
>>aperfeiçoar o modo de adquirir essa autonomia,
>>procurando adaptar suas condições físicas, emocionais
>>e temporais ao aprendizado?
>
>Você poderia ser mais clara e exemplificar? Realmente
>não consigo entender seu ponto.




-----------------------------------------------------------


Vera,

O ambiente propício a que me refiro é aquele onde ele é capaz de encontrar os meios para se "virar" sozinho, buscando meios de adquirir aprendizagem autônoma. Por exemplo: uma biblioteca, onde ele possa encontrar material para o estudo, computador, tempo disponível, dinheiro para deslocamento (ir a uma biblioteca), vontade de vencer, etc.
Quando questionei essas coisas, estava pensando na nossa realidade, digo realidade, referindo às nossa escolas públicas, e claro refiro-me àquelas que estão localizadas em regiões pobres tipo o Bairro Guarani, Bairro Nacional, etc (isso dentro da Grande BH).
Eu acredito que as colegas tenham entendido, pois convivem com esse tipo de problema no dia a dia nas escolas.
Espero ter melhorado o que queria expressar, caso contrário me diga que tentarei novamente.:)
Obrigada,
Luciana


>
>>Algumas vezes fico na dúvida em relação a autonomia
>>ser considerada como algo que se adquire em sala de
>>aula. Se o aluno não encontrar ambiente propício fora
>>da sala de aula ficará difícil manter essa autonomia,
>>ou não?
>O que seria esse ambiente propício fora da sala de
>aula?
>
>Vera

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