大新聞... -- 九濟堂

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Subject: 大新聞...

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Date Posted: 18:44:21 04/11/06 Tue

Source
新聞稿

公開考試委員會通過
修訂中國語文及英國語文科校本評核

香港考試及評核局公開考試委員會今天通過決議，同意修訂2007 年中學會考中國語文及英國語文科課程中校本評核的設計及施行時間。
修訂內容
公開考試委員會詳細考慮了「課程發展議會-考評局中英文科聯合委員會」、各學校議會及專業團體的意見，同意以下修訂：
1. 1. 簡化中國語文科及英國語文科校本評核的設計（詳見附件）；
2. 2. 中國語文及英國語文科將於三年內逐步施行校本評核。因應學校之間及校內的差異，學校可作不同選擇，自行決定施行校本評核的適當時間：

2007 學校必須選擇以下其中一項：
1. 呈交校本評核分數，並獲得考評局成績調整結果的回饋，惟該分數佔全科成績15%。
2. 呈交分數，並獲得考評局成績調整結果的回饋。公開考試分數佔全科成績100%。
3. 不呈交分數。公開考試分數佔全科成績100%。
2008 學校必須選擇以下其中一項：
1. 呈交校本評核分數，並獲得考評局成績調整結果的回饋，惟該分數佔全科成績15%。
2. 呈交分數，並獲得考評局成績調整結果的回饋。公開考試分數佔全科成績100%。
2009 所有學校必須：
1. 呈交校本評核分數，該分數佔全科成績15%。

學校對中國語文及英國語文科的選項毋須相同，例如可於2007 年中國語文科選擇第3 個選項，而英國語文科則選擇第2 個選項。
…/2

公開考試委員會主席張百康表示引入校本評核是長遠教育政策的一部分，普遍受教育界歡迎，問題僅在於如何施行而已。
他指出各項修訂是各方對校本評核發展的共識，既考慮到校本評核跟以往評核方法有所不同，亦留意到學校發展校本評核的步伐並不一致。他相信校本評核經修訂後可於2007-2009 年順利逐步施行。
發展路向
考評局將於2006 年4 月22 日前專函通知學校，解釋校本評核的調整細節。
預期大部分學校會諮詢教師及相關人士，並與家長溝通，盡快決定2007 年校本評核的施行模式。
學校須於2006 年8 月底初步選定校本評核的施行模式，以便考試及評核局安排專業發展及培訓事宜，但必須於10 月底考生註冊程序進行時作出最終決定。
背景資料
各項修訂旨在減輕教師工作壓力，同時照顧學校之間及校內發展校本評步伐的差異。香港考試及評核局早前已向全港中學收集意見，並諮詢各學校議會及專業團體。
兩個語文科目原有的校本評核建議於2003 年及2004 年諮詢期內獲得學校及教師普遍支持，惟自本學年在中四施行以來，各方關注的事項漸多，課程發展處及考評局遂於本年二月決定舉辦36 場分區研討會收集學校的意見。與此同時，大部分學校議會及專業團體亦諮詢成員及進行意見調查。
課程發展處及香港考試及評核局進行的調查顯示：
��n 回覆者對校本評核的施行細節意見紛紜，既有同意，亦有不同意。
��n 對校本評核的評價較初期諮詢時負面。
��n 工作量是焦點所在：大部分回覆者不同意現行校本評核的工作量恰當。
��n 對於教師能否辨識學生課業的真偽方面，大部份回應為正面肯定。
��n 為數頗多的學校及教師認為未有充分準備於2007 年施行校本評核，需要更多培訓。
��n 學校及教師希望當局可以簡化現行的校本評核模式。

…/3
簡化摘要中國語文科
��n 校本評核其中兩個評核項目（日常課業及其他語文活動）將會合併，校本評核由兩
個項目組成：
─ 日常課業及其他語文活動（10%）
─ 閱讀活動（5%）
��n 日常課業及其他語文活動一項，學校只須呈交3 個分數。
��n 學校可決定日常課業及其他語文活動的比例。
��n 就閱讀活動及其他語文活動，學校可決定採用文字報告或口頭匯報。
��n 校本評核佔分比重由20% 減至15%。

英國語文科
��n學生需要閱讀╱觀看的文本，數目及類別由4 個減至3 個。��n評核次數由4 次減為2 次（中四、中五各1 次）��n學校可決定學生以小組討論或個人短講形式進行評核。
(完)
日期：2006 年4 月11 日
附件
中文科校本評核原有設計
項目要求比重
日常課業學生完成學校／教師指定課業，選取最佳成績的5 份。 2% x 5 份=10%
閱讀活動學生呈交閱讀紀錄，完成2 個閱讀報告及就其中1 個閱讀報告進行口頭匯報。 3% (閱讀紀錄) + 1.5% (閱讀報告) + 1.5% (閱讀報告 + 口頭匯報) = 6%
其他語文活動學生呈交活動紀錄，並就其中1 個活動進行口頭匯報／表演。 2% (活動紀錄) + 2% (活動口頭匯報／表演) =4%

中文科校本評核修訂建議

項目要求比重
閱讀活動呈交1 個分數，由閱讀紀錄及1 次口頭匯報 5%
（可接受個人或小組形式）／閱讀報告組
成，於課堂上完成。
日常課業及其他 ��n呈交3 個分數，來自3 個日常課業或其 10%
語文活動他語文活動，其中一個必須於課堂上完
成。
��n中四、中五至少各1 個課業或其他語文
活動文字報告/口頭滙報。��n就其他語文活動，學校可決定採用文字
報告或口頭滙報（可接受個人或小組形
式），並於課堂上完成。
��n學校決定日常課業或其他語文活動的數
量。

英文科校本評核原有設計

要求中四中五總計
閱讀／觀看文本的數目及類別最少2 篇每篇選自一類餘下2 篇每篇選自餘下一類 4 篇從四類（文字小說、文字非小說、非文字
小說、非文字非小
說）中每類選一篇；其中兩篇選自考評
局書目
評估的次數及時間最少2 次小組討論在中四進行每次使用不同文本最少1 次小組討論及1 次個人短講在中五進行 4 次每次使用不同類別的文本
每次使用不同文本
呈分的次數、比重及時間 1 次（即呈交兩次評估中較佳分數）佔全科分數5% 中四學期末呈分 1 次（即分別呈交小組討論及個人短講中最佳分數）佔全科分數10% 佔全科分數15%
中五學期末呈分

英文科校本評核修訂建議

要求中四中五總計
閱讀／觀看文本的數目及種類 1 至2 篇 1 至2 篇 3 篇從四類（文字小說、文字非小說、非文字
小說、非文字非小
說）中選三類，每類選一篇
評估的次數及時間 1 次小組討論或個人短講在中四下學期進行 1 次小組討論或個人短講在中五進行 2 次每次使用不同類別的文本
呈分的次數、比重及時間 1 次中四學期末呈分 1 次中五學期末呈分 2 次佔全科分數15%

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