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Date Posted: 18:50:29 04/24/06 Mon
Author: Woodson
Subject: Re: Reflexão - Transformação da língua X Comunicação
In reply to: Raquel 's message, "Re: Reflexão - Transformação da língua X Comunicação" on 14:43:47 04/23/06 Sun

Não há dúvida de que isso é um problema, mas com tantos anos de escola pública, sinceramente, eu até que não tenho muita dificuldade. Trabalho simultaneamente a sociabilidade e o ensino do português com meus alunos. Não perco uma chance de trabalhar os temas transversais, embora reconheça que não é fácil. Porém, em nenhuma aula, a não ser que fosse determinado isso, eu deixei de dar o conteúdo formal de língua portuguesa. Não é preciso largar uma coisa para se estabelecer outra. O problema está no fato de que esses programas de inclusão desvestem um santo para vestir o outro, abrem um buraco pra tapar o outro. Consideram meus alunos, aqueles em situação de risco, coitadinhos demais, incapazes demais para alcançar entender, ou mesmo tentar aprender os tenebrosos conhecimentos pequeno-burgueses (aí, eu sendo irônico de novo, me permitam pelo menos nesse tema)do gênero formal. Tratam o problema pelo avesso, só que tratam o aluno como igualmente "retardado" como o fazem os puristas da língua. O que tenho notado é que não querem gastar muito para resolver problemas reais de natureza neurocognitiva, psicomotora, motivacional, etc. que demanda a mobilização de outras especialidades. Não, eles só trabalham o viés psico-social. Pior, nesse aspecto, confundem vaidade com auto-estima e aí o desbunde do menino é total.
>Woodson,
>
>Na minha opinião, é muito difícil de dar aula de
>Língua Portuguesa em escola pública, pois a professor
>se vê muito pressionado a ficar trabalhando uma série
>de projetos interdisciplinares sobre a dita 'realidade
>do aluno'.
>
>Como por exemplo, rap, funk, pagode, axé, etc ou, até
>mesmo, conteúdos dos temas transversais como,
>'consumismo', 'meio ambiente', 'sexualidade', etc.
>
>Assim, o professor, ao trabalhar esses temas, com o
>intuito de levar o aluno a reconhecer as variedades
>linguísticas e a importância do uso da língua padrão,
>acaba se perdendo em tantos 'links', convertendo-se em
>terapeuta social.
>
>Então, o uso de atividades lúdicas, de tecnologia
>acaba não tendo o fim de ensino/ aprendizagem da
>língua.
>
>Pelo menos, a pequena experiência de um ano, como
>professora de língua portuguesa em escola do estado,
>me fez ter essa reflexão.

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