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• VS -- Marcondes, 03:44:16 02/13/03 Thu
  Atenção!!!
  
  Os alunos que ficaram em VS, segundo a listagem disponível no "link" AVALIAÇÕES, da página do curso, no endereço http://www.uff.br/gdo/htm/index.htm, E NÃO RECEBERAM A VS POR EMAIL, entrem em contato comigo por email, solicitando o envio da VS.
  
  Marcondes
  

  
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• Resultados finais e VS -- Macondes, 02:18:08 02/13/03 Thu
  Prezados Alunos
  
  Já estão na página do curso, no link "avaliações" os resultados da Avaliação da Unidade 5, as médias finais e quem ficou em VS.
  
  Os alunos que ficaram em VS aguardem para os próximos dias o envio da VS.
  
  Marcondes
  

  
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• Gabarito da Avaliação 5 -- Macondes, 00:45:03 02/11/03 Tue
  AVALIAÇÃO UNIDADE 5
  
  Assinale a resposta correta:
  
  1. Um documento XML “bem formado” é aquele que:
  
  ( ) que tem as marcações interiores endentadas em relação às exteriores
  (X ) que a toda marcação de início corresponde uma marcação de fim
  ( ) esta de acordo com regras especificadas num documento XML esquema apontado por ele
  ( ) as marcações são escritas em letras maiúsculas
  ( ) que contém o “email” do autor
  
  Resposta: slide 98, Unidade 4
  
  2. Um documento XML “válido” é aquele que
  
  ( ) que tem as marcações interiores endentadas em relação às exteriores
  ( ) que a toda marcação de início corresponde uma marcação de fim
  (X ) esta de acordo com regras especificadas num documento XML esquema apontado por ele
  ( ) as marcações são escritas em letras maiúsculas
  ( ) que contém o “email” do autor
  
  Resposta: slide 102, Unidade 4
  
  3. Por que é importante garantir que documentos XML sejam válidos?
  
  ( ) para que possam ser compreendidos por pessoas e por programas
  (X ) para que eles possam servir para realizar transações seguras
  ( ) para não provocar erros quando exibido num programa navegador
  ( ) para que operadores humanos não percam tempo na conferência de documentos XML
  ( ) para que programas que trocam documentos possam se entender
  
  Resposta: slide 104, Unidade 4
  
  4. Um documento XML faz referência a que outros documentos?
  
  ( ) às duas últimas versões do documento
  (X ) ao espaço de nomes e ao esquema
  ( ) ao email do autor
  ( ) a um “link” para a página do W3C
  ( ) “links” para as páginas das instituições que usam o documento para intercâmbio
  
  Resposta: slide 103, Unidade 4
  
  5. Um “espaço de nomes” ou “namespace” num documento XML
  
  (X ) descreve o significado dos elementos e atributos usados num determinado conjunto de documentos XML
  ( ) dá nome ao documento XML
  ( ) dá nome às diferentes versões do documento
  ( ) dá todas as possibilidades de nomear de forma válida um documento XML
  ( ) permite que elementos e atributos nunca tenham um mesmo nome
  
  Resposta: slide 106, Unidade 4
  
  6. Por que é importante a interoperabildade entre recursos informacionais na Web?
  
  (X ) para evitar que um usuário tenha que consultar cada um dos recursos individualmente
  ( ) para evitar o problema de “links quebrados”
  ( ) para evitar que a mesma informação seja duplicada em mais de um recurso Web
  ( ) para que diferentes recursos informacionais na Web possam usar a mesma tecnologia
  ( ) para que um usuário não se perca consultando recursos que não lhe interessam
  
  Resposta: slide 119, Unidade 5
  
  7. Qual é a relação entre o protocolo Open Access Initiative – Protocol for Metadata Harvesting – OAI-PMH - com metadados e XML?
  
  (X ) este protocolo permite coleta automaticamente metadados Dublin Core codificados em XML de repositórios de documentos eletrônicos
  ( ) este protocolo provê uma interface unificada para acesso a recursos informacionais heterogêneos
  ( ) este protocolo validada metadados Dublin Core exportados em XML
  ( ) este protocolo converte qualquer arquivo bibliográfico para Dublin Core em XML
  ( ) este protocolo permite a catalogação na fonte de um documento segundo Dublin Core e XML
  
  Resposta: texto “MARCONDES, Carlos Henrique, SAYÃO, Luis Fernando. Documentos digitais e novas formas de cooperação entre sistemas de informação em C&T. Artigo a ser publicado em Ciência da Informação, Brasília, v.31, n.3, set./dez. 2002. http://www.uff.br/gdo/htm/texto3.zip”, pág. 10, parágrafo 2 e slide 124
  

  
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• Avaliações -- Macondes, 09:57:45 02/06/03 Thu
  Prezados alunos
  
  Esta disponível na página do curso, http://www.uff.br/gdo/htm/avaliacoes.htm,no "links" AVALIACOES, as notas das duas avaliações feitas e corrigidas até agora, por aluno. COnfiram e entrem em contato, em caso de alguma dúvida.
  
  Marcondes
  

  
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• Avaliação da Unidade 5 -- Marcondes, 01:54:11 01/27/03 Mon
  Prezados alunos
  
  Segue abaixo a Avaliação da Unidade 5. Ela é sobre esquemas XML, que não foi incluída na Avaliação da Unidade 4, sobre a Unidade 5 e tem por base também os textos sugeridos para a Unidade 5; estes textos tem “links” na página do curso (www.uff.br/gdo/htm/index.htm) e são os seguintes, inclusive com os “links” para que eles sejam baixados da página do curso:
  
  MARCONDES, Carlos Henrique, SAYÃO, Luis Fernando. Integração e interoperabilidade no acesso a recursos informacionais em C&T: a proposta da Biblioteca Digital Brasileira. Ciência da Informação, Brasília, v.30, n.3, p. 24-33, set./dez. 2001. Disponível em . Acesso em 20 dez. 2001. http://www.uff.br/gdo/htm/texto1.zip
  
  MARCONDES, Carlos Henrique, SAYÃO, Luis Fernando. Acesso unificado as teses eletrônicas brasileiras. Artigo a ser publicado em Informação & Sociedade: estudos, João Pessoa, v.13, n.1, 2003. http://www.uff.br/gdo/htm/texto2.zip
  
  MARCONDES, Carlos Henrique, SAYÃO, Luis Fernando. Documentos digitais e novas formas de cooperação entre sistemas de informação em C&T. Artigo a ser publicado em Ciência da Informação, Brasília, v.31, n.3, set./dez. 2002. http://www.uff.br/gdo/htm/texto3.zip
  
  Como sempre, as perguntas estão aí e o debate esta aberto. Usem o Fórum para esclarecer coisas que vocês não compreenderam. A Avaliação é para me ser devolvida, por email, até Segunda-feira, dia 10 de fevereiro, até a meia-noite.
  
  
  AVALIAÇÃO UNIDADE 5
  
  Assinale a resposta correta:
  
  1. Um documento XML “bem formado” é aquele que:
  
  ( ) que tem as marcações interiores endentadas em relação às exteriores
  ( ) que a toda marcação de início corresponde uma marcação de fim
  ( ) esta de acordo com regras especificadas num documento XML esquema apontado por ele
  ( ) as marcações são escritas em letras maiúsculas
  ( ) que contém o “email” do autor
  
  2. Um documento XML “válido” é aquele que
  
  ( ) que tem as marcações interiores endentadas em relação às exteriores
  ( ) que a toda marcação de início corresponde uma marcação de fim
  ( ) esta de acordo com regras especificadas num documento XML esquema apontado por ele
  ( ) as marcações são escritas em letras maiúsculas
  ( ) que contém o “email” do autor
  
  3. Por que é importante garantir que documentos XML sejam válidos?
  
  ( ) para que possam ser compreendidos por pessoas e por programas
  ( ) para que eles possam servir para realizar transações seguras
  ( ) para não provocar erros quando exibido num programa navegador
  ( ) para que operadores humanos não percam tempo na conferência de documentos XML
  ( ) para que programas que trocam documentos possam se entender
  
  4. Um documento XML faz referência a que outros documentos?
  
  ( ) às duas últimas versões do documento
  ( ) ao espaço de nomes e ao esquema
  ( ) ao email do autor
  ( ) a um “link” para a página do W3C
  ( ) “links” para as páginas das instituições que usam o documento para intercâmbio
  
  5. Um “espaço de nomes” ou “namespace” num documento XML
  
  ( ) descreve o significado dos elementos e atributos usados num determinado conjunto de documentos XML
  ( ) dá nome ao documento XML
  ( ) dá nome às diferentes versões do documento
  ( ) dá todas as possibilidades de nomear de forma válida um documento XML
  ( ) permite que elementos e atributos nunca tenham um mesmo nome
  
  6. Por que é importante a interoperabildade entre recursos informacionais na Web?
  
  ( ) para evitar que um usuário tenha que consultar cada um dos recursos individualmente
  ( ) para evitar o problema de “links quebrados”
  ( ) para evitar que a mesma informação seja duplicada em mais de um recurso Web
  ( ) para que diferentes recursos informacionais na Web possam usar a mesma tecnologia
  ( ) para que um usuário não se perca consultando recursos que não lhe interessam
  
  7. Qual é a relação entre o protocolo Open Access Initiative – Protocol for Metadata Harvesting – OAI-PMH - com metadados e XML?
  
  ( ) este protocolo permite coleta automaticamente metadados Dublin Core codificados em XML de repositórios de documentos eletrônicos
  ( ) este protocolo provê uma interface unificada para acesso a recursos informacionais heterogêneos
  ( ) este protocolo validada metadados Dublin Core exportados em XML
  ( ) este protocolo converte qualquer arquivo bibliográfico para Dublin Core em XML
  ( ) este protocolo permite a catalogação na fonte de um documento segundo Dublin Core e XML
  

  
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• Unidade 5 -- Macondes, 15:24:07 01/22/03 Wed
  Prezados Alunos
  
  A unidade 5 já esta no ar. Ela consiste em vermos aplicações e usos práticos do que aprendemos sobre metadados e XML. Para apoiá-la temos 3 textos, que estão disponíveis para “download” no “link” “DOWNLOAD” do site do curso (http://www.uff.br/gdo/htm/index.htm):
  
  MARCONDES, Carlos Henrique, SAYÃO, Luis Fernando. Integração e interoperabilidade no acesso a recursos informacionais em C&T: a proposta da Biblioteca Digital Brasileira. Ciência da Informação, Brasília, v.30, n.3, p. 24-33, set./dez. 2001. Disponível em . Acesso em 20 dez. 2001.
  
  MARCONDES, Carlos Henrique, SAYÃO, Luis Fernando. Acesso unificado as teses eletrônicas brasileiras.Artigo a ser publicado em Informação & Sociedade: estudos, João Pessoa, v.13, n.1, 2003.
  MARCONDES, Carlos Henrique, SAYÃO, Luis Fernando. Documentos digitais e novas formas de cooperação entre sistemas de informação em C&T. Artigo a ser publicado em Ciência da Informação, Brasília, v.31, n.3, set./dez. 2002
  
  Vocês devem lê-los para discutirmos as dúvidas no Fórum. Em breve estarei mandando para vocês uma Avaliação da Unidade 5, baseada no fim da Unidade 4, Esquemas XML, e na Unidade 5, incluíndo os três textos.
  

  
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• Respostas dos exercícios das Unidades 3 e 4 -- Marcondes, 02:18:07 01/18/03 Sat
  Respostas dos exercícios das Unidades 3 e 4
  
  EXERCÍO 3.1. – “Home-page” da Biblioteca Nacional
  
  [html]
  .
  .
  .
  [meta name=”dc.author” content=”Fundação Biblioteca Nacional”]
  [meta name=”dc.title” content “Fundação Biblioteca Nacional”]
  [meta name=”dc.contributor” content=”Ministério da Cultura”]
  [meta name=”dc.identifier” content=”http://www.bn.br”]
  [meta name=”dc.language” content=”Portuguese”]
  [meta name=”dc.description” content=” Home-page da Fundação Biblioteca Nacional do Brasil - Órgão vinculado ao Ministério da Cultura, cuida do Livro, da Leitura e da Biblioteca. Porque procura ser mais que o dispositivo de segurança da memória, é o lugar onde os tempos se encontram e, juntos, são capazes de promover a rememoração, a ocorrência e a premonição”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Biblioteca Nacional”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Controle Bibliogáfico”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Brasil”]
  [meta name=”dc.format” content=”home-page - HTML”]
  [meta name=”dc.coverage” content=”Brasil”]
  
  .
  .
  .
  
  [/html]
  
  Exercício 3.2 – “Home-page”da Datacoop
  
  
  [html]
  .
  .
  .
  
  [meta name=”dc.author” content=”Datacoop”]
  [meta name=”dc.title” content “Datacoop”]
  [meta name=”dc.identifier” content=”www.datacoop.com.br”]
  [meta name=”dc.language” content=”Portuguese”]
  [meta name=”dc.description” content=” Home-page da Datacoop – Cooperativa da Bibliotecários, Arquivistas, Documentalistas e Analistas de Informação”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Automação de Bibliotecas”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Argonauta”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Preservação de acervo”]
  [meta name=”dc.format” content=”home-page - HTML”]
  .
  .
  .
  
  [/html]
  
  Exercício 3.3 – “Home-page”do Programa de Geoquímica da UFF
  
  [html]
  .
  .
  .
  
  
  [meta name=”dc.title” content “Programa de Geoquímica”]
  [meta name=”dc.identifier” content=”http://www.uff.br/geoqui/”]
  [meta name=”dc.language” content=”Portuguese”]
  [meta name=”dc.description” content=”Home-page”do Programa de Geoquímica da UFF – Mestrado e Doutorado em Geoquímica Ambiental”]
  [meta name=”dc.contributor.professor” ”content=”Jorge Joao Abrão”]
  [meta name=”dc.contributor.professor” ”content=”Luiz Drude de Lacerda”]
  [meta name=”dc.subject” schema=”Área-CNPQ” content=”geoquimica”]
  [meta name=”dc.coverage.spatial” content=”Brazil”]
  [meta name=”dc.format” content=”home-page - HTML”]
  
  .
  .
  .
  [/html]
  
  EXERCÍCIO 4.1 – Cadastro (Submarino)
  
  [CADASTRO]
  [NOME]João[/NOME]
  [SOBRENOME]Silva[/SOBRENOME]
  [CPF/CNPJ]9.999.999-9[/CPF/CNPJ]
  [ENDERECO]R. Sobre e desce[/ENDERECO]
  [NO.]1[/NO.]
  [COMPLEMENTO]Apto.101[/COMPLEMENTO]
  [BAIRRO]Liberdade[/BAIRRO]
  [CIDADE]Niterói[/CIDADE]
  [ESTADO]RJ[/ESTADO]
  [CEP]99999-99[/CEP]
  [PAIS]Brasil[/PAIS]
  [TELEFONE]2777 7777[/TELEFONE]
  [DATA-NASCIMENTO]
  [DIA]01[/DIA]
  [MES]01[/MES]
  [ANO]1960[ANO]
  [/DATA-NASCIMENTO]
  [SEXO]M[/SEXO]
  [REFERENCIA-ENTREGA]Em frente ao no. 0[/REFERENCIA-ENTREGA]
  [SENHA]abcd[/SENHA]
  [REPITA-SENHA]abcd[/REPITA-SENHA]
  [/CADASTRO]
  
  Exercício 4.2 – projeto CNPq
  
  [PROJETO]
  [IDENTIFICACAO-PESQUISADOR]
  [NOME]Carlos Henrique Marcondes[/NOME]
  [ENDERECO-ELETRONICO]marcondes@alternex.com.br[/ENDERECO-ELETRONICO]
  [SEXO]Masculino[/SEXO]
  [/IDENTIFICACAO-PESQUISADOR]
  [INFORMACOES-PROJETO-BOLSA]
  [AGENCIA]CNPq[/AGENCIA]
  [MODALIDADE]Produtividade em pesquisa – 2C[/MODALIDADE]
  [DATA-INICIO-BOLSA]01/03/2001[/DATA-INICIO-BOLSA]
  [AREA]Ciência da Informacao[/AREA]
  [SUBAREA]Teoria da Informacao[/SUBAREA]
  [TITULO-PROJETO]Estado informacional na sociedade da informação: a Internet como instrumento de governaça e governabilidade[/TITULO-PROJETO]
  [/INFORMACOES-PROJETO-BOLSA]
  [INFORMACOES-INSTITUICAO-ONDE-ATUA-BOLSISTA]
  [NOME]Universidade Federal Fluminense[/NOME]
  [INSTITUTO-FACULDADE-CENTRO]Centro de Estudos Gerais[/INSTITUTO-FACULDADE-CENTRO]
  [DEPARTAMENTO-LABORATORIO]Instituto de Artes e Comunicação Social[/DEPARTAMENTO-LABORATORIO]
  [ENDERECO-INSTITUICAO]R. Lara Viela, 126[/ENDERECO-INSTITUICAO]
  [BAIRRO]São Domingos[/BAIRRO]
  [CIDADE]Niterói[/CIDADE]
  [CEP]24210-590[/CEP]
  [ESTADO]RJ[/ESTADO]
  [PAIS]Brasil[/PAIS]
  [[DDD]021[/DDD]
  [TELEFONE]620 6377[/TELEFONE]
  [FAX]717 4553[/FAX]
  [/INFORMACOES-INSTITUICAO-ONDE-ATUA-BOLSISTA]
  [/PROJETO]
  

  
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• Adiada a entrega dos exercícios das Unidade 3 e 4 -- Marcondes, 17:06:58 01/14/03 Tue
  Prezaod alunos
  
  Apesar de já estar no ar, devido aos problemas com o site do PROSSIGA, no qual se baseia o exercício 4.2, resolvi adiar a entrega dos exercícios das Unidades 3 e 4 para 6a. feira, dia 17/01, até a meia-noite.
  
  Marcondes
  

  
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• DUVIDAS -- PAULA, 02:24:59 01/14/03 Tue
  GOSTARIA DE SABER SE NÃO VAI FICAR MUITO EM CIMA PARA A ENTREGA DO EXERCIO 4, POIS O SITE SO FICOU DISPONIVEL HJ E ASSIM COMO EU, MUITOS NÃO TERAM TEMPO DISPONIVEL PARA FAZE-LO TE AMANHA....
  

  
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• LINK do PROSSIGA ja esta OK -- Marcondes, 11:30:41 01/13/03 Mon
  Prezados alunos
  
  O link que estava com problemas, correspondente ao exercicio 4.2 JA ESTA OK. Repito o link aqui para voces
  
  http://prossiga.ibict.br/servlet/sigp1/exibir_p.dados?f_pes_id=4085961&f_flag_busca=padrao&f_flag=0&f_age_id=1
  
  Marcondes
  

  
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• Artigo interessante -- Marcondes, 11:18:32 01/13/03 Mon
  Para aqueles que leem em ingles
  
  XML and what it will mean for libraries, http://tigger.uic.edu/~cmsmcq/talks/teidlf1.html
  
  
  Marcondes
  

  
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• EXERCÏCIO 4.2 -- Macondes, 14:57:42 01/12/03 Sun
  Prezados alunos
  
  Alguns alunos me reportaram que enconrtaram problemas para acessarem o formulário em que se baseia o exercíco 4.2.Acho que o problema é com o site do PROSSIGA, que esta fora do ar. Vou aguardar mais um dia e, sem não for possível acessar o formulário para servir de base ao exercício, vou procurar um exemplo que substitua. Não se preocupem, ninguém sairá projudicado com este problema.
  
  Marcondes
  

  
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• Um testo interessante -- Macondes, 14:51:58 01/12/03 Sun
  Um testo super interessante sobre XML em português é o seguinte, publicado na revista Ciência da Informação. Recomendo a todos que o leiam:
  
  Almeida, Maurício Barcelos de. Uma introdução ao XML, sua utilização na Internet e alguns conceitos complementares. Ciência da Informação, Brasília, v.31, n.2, 2002. Disponível em http://www.ibict.br/cionline/310202/3120201.htm, acesso em 12/01/2003.
  

  
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• Entrega dos exercícios -- Marcondes, 11:49:00 01/08/03 Wed
  Prezados Alunos
  
  O prazo para tirar dúvidas acerca dos exercícios das Unidades 2 e três será até a próxima 4a. feria, dia 15/01, às 24 hs. Vocês devem me enviar, por correio eletrônicos, os seguintes exercícios:
  
  
  - exercícios 3.1, 3.2 (descrever usando as TAGS META do HTML as “home-pages” da Biblioteca Nacional e da empresa Datacoop) e 3.3 (descrever, usando os elementos do vocabulário Dublin Core COM QUALIFICADORES, e o esquema de codificação das TAGs META da linguagem HTML, a “home-page” do Programa de Pós-Graduação em Geoquímica Ambiental da UFF, cuja “home-page” fica no endereço http://www.uff.br/geoqui/), da Unidade 3 e
  
  - exercícios 4.1 e 4.2 (Unidade 4): formatar dois documentos eletrônicos em XML correspondentes a formulários eletrônicos. Ambos os documentos estão disponíveis na Web:
  
  O primeiro, no seguinte endereços
  
  https://www.submarino.com.br/bill_ship_info.asp?email=marcondes%40alternex%2Ecom%2Ebr&pback=login&page=wrap&Chave=&values=
  
  Trata-se de um cadastramento para compra no “site” de comércio eletrônico SUBMARINO. Vocês devem montar este cadastro como um documento XML; o documento XML que vocês vão montar deve chamar-se “cadastro”. Este é o EXERCÍCIO 4.1
  
  O segundo é o registro de um projeto do CNPQ; o documento XML deve chamar-se “projeto”. Este é o EXERCÍCIO 4.2.
  
  http://prossiga.ibict.br/servlet/sigp1/exibir_p.dados?f_pes_id=3980367&f_flag_busca=padrao&f_flag=0&f_age_id=1
  
  Vamos agora, para ajudar vocês a fazerem os exercícios sobre XML, discutir mais um pouco COMO CONSTRUIR UM DOCUMENTO XML?
  
  - em ambos os exercícios, o 4.1 e o 4.2 , vocês devem trabalhar com DADOS FICTÍCIOS; inventem os dados para preencher ambos os formulários.
  
  - todo documento XML É UMA HIERARQUIA, UMA ÁRVORE, constituída de, pelo menos, 2 níveis, a RAIZ e as FOLHAS (ver slide 91 da Unidade 4); assim:
  
  - [ALUNO]
  [NOME]Joao da Silva[/NOME]
  [MATRICULA]2.00.347-98[/MATRICULA]
  [CURSO]Arquivologia[/CURSO]
  [/ALUNO]
  
  
  - [ALUNO], [/ALUNO] é a RAIZ
  
  - [NOME] e [/NOME], [MATRICULA] e [/MATRICULA], [CURSO] e [/CURSO] são as FOLHAS
  
  - No entanto, podem haver níveis intermediários, os GALHOS; assim:
  
  - [ALUNO]
  [NOME]Joao da Silva[/NOME]
  [ENDERECO]
  [LOGRADOURO]R. Sobre e desce[/LOGRADOURO]
  [NUMERO]27[/NUMERO]
  [COMPLEMENTO]Ap. 102[/COMPLEMENTO]
  [/ENDERECO]
  [MATRICULA]2.00.347-98[/MATRICULA]
  [CURSO]Arquivologia[/CURSO]
  [/ALUNO]
  
  - Neste caso, [ENDERECO] e [/ENDERECO] é um GALHO;
  
  - A RAIZ é composta de elementos (GALHOS e FOLHAS);
  
  - Um elemento composto (GALHO) pode conter outros elementos compostos ou elementos simples (FOLHAS);
  
  - Elementos simples (FOLHAS) somente contem valores; exemplo: [NOME]Joao da Silva[/NOME]
  
  - No exercício 4.1, a RAIZ só contém FOLHAS;
  
  - No exercício 4.2., a RAIZ tem GALHOS e FOLHAS
  

  
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• Exercícios Unidade 4 -- Macondes, 07:50:19 12/25/02 Wed
  Prezados Alunos
  
  Estamos encaminhando para vocês dois primeiros exercícios sobre XML. Trata-se de formatar dois documentos eletrônicos em XML. Ambos os documentos estão disponíveis na Web, "recortem" os endereços e "colem" na janela"do seu "browser":
  
  O primeiro, no seguinte endereços
  
  https://www.submarino.com.br/bill_ship_info.asp?email=marcondes%40alternex%2Ecom%2Ebr&pback=login&page=wrap&Chave=&values=
  
  Trata-se de um cadastramento para compra no “site” de comércio eletrônico SUBMARINO. Vocês devem montar este cadastro como um documento XML; o documento XML que vocês vão montar deve chamar-se “cadastro”. Este é o EXERCÍCIO 4.1
  
  O segundo é o registro de um projeto do CNPQ; o documento XML deve chamar-se “projeto”. Este é o EXERCÍCIO 4.2.
  
  http://prossiga.ibict.br/servlet/sigp1/exibir_p.dados?f_pes_id=3980367&f_flag_busca=padrao&f_flag=0&f_age_id=1
  
  O primeiro exercício é uma seqüência de campos sem hierarquia; já no segundo, existem hierarquias para IDENTIFICAÇÃO DO PESQUISADOR , INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO/BOLSA
  e INFORMAÇÕES SOBRE A INSTITUIÇÃO ONDE ATUA COMO BOLSISTA , etc.
  
  Novamente, ao invés de usar os parênteses angulares, vou utilizar os colchetes [ e ]
  
  Comecem construindo a árvore a partir da raiz: [projeto] e [/projeto];
  
  Depois vão construindo os galhos:
  
  [projeto]
  [identificacao-pesquisador]
  [/identificacao-pesquisador]
  [identificacao-projeto]
  [/identificacao-projeto]
  [informacoes-instituição]
  [/informacoes-instituição]
  [/projeto]
  
  E assim por diante; cada um destes galhos tem outros galhos, até chegar às folhas.
  
  NÃO MANDEM AS RESPOSTAS PARA O FÓRUM, GUARDEM COM VOCÊS ATÉ EU PEDIR. AÍ VOCÊS ME MANDAM, JUNTO COM OS EXERCÍCIOS DA UNIDADE 3, POR EMAIL.
  
  Mãos à obra! Espero as dúvidas no aqui Fórum.
  
  Boas festas para todos.Descansem, mas estudem
  
  Marcondes
  

  
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• UNIDADE 4 disponível -- Marcondes, 15:32:14 12/16/02 Mon
  Prezados Alunos
  
  A Unidade 4 já esta disponível. Ela é sobre a linguagem XML, uma linguagem para estruturar documentos eletrônicos em geral, muito usada também como codificação para conjuntos de metadados como o Dublin Core.
  
  Trata-se de uma verdadeira linguagem de programação, um pouco parecida como o HTML, o qual vocês devem dar uma olhada novamente. Por isto, esta unidade é consideravelmente mais difícil que as unidades anteriores e vai demandar de vocês maior atenção e esforço de compreensão.
  
  Sugiro também que vocês visitem os seguintes sites, em português, que são introdutórios e darão para vocês uma outra avisão sobre a linguagem XML, além de serem textos da bibliografia do curso, portanto, matéria das avaliações:
  
  - http://www.bibliosoft.pt/projectoxml/introducao.htm,
  
  - http://www.gta.ufrj.br/grad/00_1/miguel/
  
  Dêem uma olhada. Logo estarei entrando no Fórum para discutir exemplos e responder as dúvidas de vocês.
  
  Saudações
  
  Marcondes
  

  
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• Aula Presencial -- Macondes, 09:13:09 12/08/02 Sun
  Prezados Alunos
  
  Estou pensando em dar uma aula presencial do nosso curso, para tirar as dúvidas de vocês. Minha proposta é que seja na próxima quarta-feira, dia 11/12, às 18 hs, no Laboratório 3 de informa'tic , no IACS.
  
  Gostaria que os interessados me enviem email confirmando a presença. É claro que neste curso não há presença, mas se niguém estiver interessado, não precisarei dar uma aula para tirar dúvidas. Aguardo a confirmação de vocês, por email.
  
  Marcondes
  

  
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• Qualificadores Dublin Core -- Macondes, 13:54:05 12/01/02 Sun
  Prezados Alunos
  
  Desculpem, me enganei. Os exercícios sobre a Unidade 3 que passei na última vez que estive no Fórum, devem ser numerados 3.1 o sobre a “home-page” da Biblioteca Nacional e 3.2 o sobre a “home-page” da Datacoop. Agora, matéria nova.
  
  Como já discutimos anteriormente, o vocabulário Dublin Core se constituí num Máximo Divisor Comum - MDC, como na Matemática, com o objetivo de garantir que documentos, com campos de descrição diferentes, produzidos por instituições DISTINTAS, possam ser COMPARTILHADOS e usados conjuntamente.
  
  O composição do vocabulário, restrito a 15 elementos, enfatiza um preocupação com o uso generalizado, capaz de COMPATIBILIZAR qualquer descrição de documentos. No entanto, muitos acham (existe uma lista de discussão sobre os elementos Dublin Core) que, com esta generalidade, se perde em precisão, não se obtém descrições suficientemente claras. Por exemplo, seria importante especificar qual o vocabulário controlado esta sendo empregado quando se usa o elemento “subject”; ou qual o papel real do elemento “contributor” – o orientador de uma tese, o tradutor de um texto, o organizador de uma coletânea?
  
  Para sanar esta dificuldade, foram criados os QUALIFICADORES para alguns elementos do conjunto Dublin Core. Servem para espcificar e tornar mais claro o significado de um elemento do conjunto Dublin Core
  Existem dois tipos de qualificadores:
  • de refinamento do elemento - tornam mais específico o significado do elemento
  ex: qualificador de Contributor: orientador
  Contribuidor orientador: DC.Contributor.Orientador
  Barreto, Aldo de Albuquerque
  A codificação em termos da TAGs META HTML ficaria assim:
  
  elemento DC + qualificador
  
  [meta name=”dc.contributor.orientador” content=”Barreto, Aldo de Albuquerque”]
  
  Escreve-se o nome do elemento Dublin Core, no caso dc.contributor, seguido de um “ponto”, seguido do qualificador, no caso “orientador”
  
  • de especificação do padrão dos valores (“schema” em inglês) - especificam qual é o padrão ou tabela de valores de onde é retirado o conteúdo do elemento. Exemplos seriam: as siglas dos estados brasileiros, classificações como CDD e CDU, entradas de um vocabulário controlado, etc)
  ex: padrão de valores de Subject: tabela de áreas do conhecimento do CNPq
  
  A codificação em termos da TAGs META HTML ficaria assim:
  
  elemento dc + palavra ”schema” + conteúdo
  
  [meta name=”dc.subject” schema=”Área-CNPQ” content=”ciência da informação”]
  
  
  Vejam mais exemplos nos slides 80 a 84 da Unidade 3. Os elementos Dublin Core que podem Ter qualificadores estão descritos nas tabelas nos slides 81 e 82. Mas pode-se usar qualificadores em outros elementos, desde que isto seja um acordo entre os centros de documentação que estão intercambiando seus metadados. Isto aconteceu, por exemplo, no formato de intercâmbio de metadados da BDTD – Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, um projeto que esta sendo desenvolvido pelo IBICT, baseado no Dublin Core com qualificadores. Nesta caso as universidades participantes concordaram em utilizar “dc.contributor.orientador” e “dc.subject schema= “Área-CNPQ”
  
  
  Agora, um exercício prático para vocês exercitarem o uso dos qualificadores do Conjunto de Elementos Dublin Core. Este será o exercício 3.3.. Da mesma forma que os anteriores, guardem a resposta e me enviem junto com os exercícios sobre XML, que é a matéria a seguir; e lembrem-se, NÃO É PARA PUBLICAR A RESPOSTA NO FÓRUM, mas sim me enviar por email, todos juntos os exercícios da unidade 3 e 4. O exercício é o seguinte:
  
  EXERCÍCIO 3.3.
  
  Descrevam, usando também os elementos do vocabulário Dublin Core USANDO QUALIFICADORES, e o esquema de codificação das TAGs META da linguagem HTML, a “home-page” do Programa de Pós-Graduação em Geoquímica Ambiental da UFF, cuja “home-page” fica no endereço http://www.uff.br/geoqui/. Usem como qualificadores do elemento “dc.subject”, o assunto, a Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq, onde a área do curso é:
  
  .
  .
  .06.04.07-3 - Análise de Traços e Química Ambiental
  1.07.00.00-5 - GeoCiências
  1.07.01.00-1 - Geologia
  1.07.01.01-0 - Mineralogia
  1.07.01.02-8 - Petrologia
  
  1.07.01.03-6 – Geoquímica <-
  
  1.07.01.04-4 - Geologia Regional
  1.07.01.05-2 - Geotectônica
  1.07.01.06-0 - Geocronologia
  1.07.01.07-9 - Cartografia Geológica
  1.07.01.08-7 - Metalogenia
  .
  .
  
  1.07.01.03-6 – Geoquímica. usem também como qualificadores do elemento “dc.contributor”, o nome de (alguns) professores do corpo docente do Programa. Usem também o elemento “dc.coverage” a cobertura; especifiquem a cobertura espacial de atuação do programa de Geoquímica Ambiental, usando como qualificador deste elemento a cobertura espacial, “dc.coverage.spatial”, o Brasil. VOCÊS NÃO VÃO REFAZER A CODIFICAÇÃO HTML DA PÁGINA; codifiquem somente as TAGs META que vocês acharem pertinentes; lembrem-se, nenhum dos elementos Dublin Core é obrigatório. A resposta seria algo parecido com o exemplo da página da AAB, mostrado anteriormente.
  
  Estou aguardando as dúvidas no Fórum
  
  Saudações
  
  Marcondes
  

  
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• DÚVIDA -- BRENDA, 02:53:45 11/28/02 Thu
  MarcondesGostaria de saber se o senhor tem encaminhado e-mail para os alunos, pois não tenho re cebido nenhum, só consta na minha caixa de e-mail 2 e-mails enviados pelo senhor.
  

  
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  Replies:

  • Re: DÚVIDA -- Macondes, 13:50:21 12/01/02 Sun
  
  
• Resposta ao Claúdio -- Marcondes, 10:16:39 12/01/02 Sun
  Prezado Cláudio
  
  A idéia é esta mesma, que vocês usem o Dublin Core codificado como TAGs META HTML para sugerirem uma descrição e indexação das páginas da Fundação Biblioteca Nacional da empresa Datacoop, assim como foi feito para a home-page da AAB.
  
  Marcondes
  

  
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• Resposta ao Claúdio -- Marcondes, 10:11:50 12/01/02 Sun
  Prezado Cláudio
  
  A idéia é esta mesma, que vocês usem o Dublin Core codificado como TAGs META HTML para sugerirem uma descrição e indexação das páginas da Fundação Biblioteca Nacional da empresa Datacoop, assim como foi feito para a home-page da AAB.
  
  Marcondes
  

  
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• Exercicios de descriçao de Home Pages -- Claudio, 10:01:20 11/29/02 Fri
  Professor Marcondes,
  
  Se entendi corretamente, devemos descrever as home pages dos exercicios da mesma forma que o exemplo da AAB?
  

  
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• Dúvidas gerais -- Macondes, 02:00:21 11/28/02 Thu
  Prezados Alunos
  
  Parece que há muitas dúvidas sobre os exercícios; isto é bom, vocês começam a utilizar o Fórum para discutirmos o assunto e tirar as dúvidas.
  
  Primeiro, os qualificadores são um mecanismo para tornar MAIS PRECISO O SIGNIFICADO DE UM ELEMENTO DUBLIN CORE, usado para escrever um documento eletrônico, como uma "home-page". Por exempo, uma tese eletrônica de doutorado:
  
  .
  .
  [meta name=”dc.author” content=”Silva, Joao”]
  [meta name=”dc.title” content=”A importância da marcha-à-ré na vida do caranguejo”]
  [meta name="dc.contributor" content="Aldo Barreto"]
  [meta name="dc.contributor" content="Nélida González"]
  
  .
  .
  
  Qual o papel do Prof. Aldo Barreto. Ele é um "dc.contributor", mas qual foi sua contribuição? É a mesma da Profa. Nélida González?
  
  Para dar mais precisão a descrição desta teses eletrônica, usam-se os qualificadores Dublin Core: "dc.contributor.orientador"e "dc.contributor.membro-da-banca". Existem qualificadores para assunto (dc.subject) especificndo, por exemplo, que vocabulário controlado; para cobetura (dc.coverage), especificando se a cobertura do documento é espacial, ou seja se o documento fala sobre uma certa região; ou temporal, se o documento fala sobre uma época. Aqueles elementos da descrição da tese ficariam assim:
  
  [meta name="dc.contributor.orientador" content="Aldo Barreto"]
  [meta name="dc.contributor.membro-da-banca" content="Nélida González"]
  
  
  
  Segundo, vocês não tem que olhar a codificação-fonte das páginas do exercício para fazé-lo. Olhar a codificação-fonte serve para mostrar como são usadas as TAGs META do HTML para descrver uma página; estas codificações são invisíveis para nós que visitamos a página, MAS VISÍVEIS PELOS ROBÔS QUE VISITAM A PÁGINA. O melhor exemplo é a própria página do nosso curso, no endereço http://www.uff.br/gdo/htm/index.htm.
  
  Terceiro, o que os exercícios pedem é semelhante ao exemplo da AAB. Vocês não sabem o que a Biblioteca Nacional faz, qual as suas atribuições? Naveguem e descrevam a página da Biblioteca Nacional: o que ela faz, qual é o assunto? Eu diria: literatuta brasileira, literatura universal, cultura, depósito legal, controle bibliográfico das obras produzidas no Brasil, coordenação da rede de bibliotecas públicas brasileiras, programa de incentivo à leitura,direitos autorais, atribuição do ISBN aos livros editados no Brasil, etc, etc, etc, etc, etc, etc.
  
  Aguardo mais dúvidas.
  
  Marcondes
  

  
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• dúvida -- RENDA, 05:42:05 11/26/02 Tue
  ASSIM COMO MEU AMIGO CLÁUDIO, ESTOU COM DÚVIDAS EM RELAÇÃO AO SITE DA BIBLIOTECA NACIONAL.
  NÃO SEI COMO FAZER PARA DESCREVE-LO POIS ESTOU ENCONTRANDO AS MESMAS DIFICULDADES QUE O CLÁUDIO.
  

  
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  Replies:

  • DESCULPAS -- BRENDA, 18:38:37 11/27/02 Wed
  
  
• DÚVIDAS -- ALESSANDRA, 06:21:37 11/26/02 Tue
  MARCONDES
  NÃO CONSEGUI ENTENDER O QUE SÃO OS QUALIFICADORES DOS ELEMENTOS DUBLIN CORE E PARA QUE SERVEM.TAMBÉM NÃO CONSEGUI ENTENDER O EXERCÍCIO QUE É PARA FAZER,GOSTARIA DE SABER ,SE NOS SLIDES DA UNIDADE 3 TEM ALGUM EXEMPLO DE COMO FAZER ESTE EXECÍCIO.
  

  
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• Como descrever o site Biblioteca Nacional -- Claudio, 03:18:11 11/25/02 Mon
  Professor Marcondes,
  
  Visitei o site da Biblioteca Nacional, mas não consegui entender como irei descrevê-lo.
  
  Ao abrir esta página deverei pedir para visualizar o CÓDIGO FONTE da home page? E a partir daí elaborar um modelo de descrição d.c de acordo com minha subjetividade?
  

  
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• Dúvida. -- Ricardo., 12:20:44 11/19/02 Tue
  Marcondes,
  Desculpe mas eu não estou conseguindo enxergar exatamente como se implanta o metadados num determinado site. Vou tentar enumerar minhas dúvidas:
  1- O DC é digitado num bloco de notas?
  2- Com a linguagem XML podemos imbutí-lo no site, mas qual o procedimento?
  3- A Description de um site é visualizada pelos Robôs. Porém o resumo apresentado ao usuário nos sites de busca é criado a partir da Description ou é a própria Description?
  

  
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  Replies:

  • Re: Dúvida. -- Macondes, 11:32:18 11/20/02 Wed
  
  
• Mais exemplos e 2 EXERCÍCIOS VALENDO NOTA -- Marcondes, 11:15:17 11/20/02 Wed
  Prezados Alunos
  
  
  Em relação ao exemplo anterior, um lapso: seria conveniente incluir um elemento “dc.publisher” para o publicador do documento eletrônico, no caso o Portal SciELO, da BIREME, http://www.scielo.br
  
  [meta name=”dc.publisher” content=”BIREME/SciELO, http://www.scielo.br”]
  
  Um outro exemplo: descrição da “home-page” da AAB – Associação dos Arquivistas Brasileiros, http://www.aab.org.br, usando também os elementos do vocabulário Dublin Core e o esquema de codificação das TAGs META da linguagem HTML:
  
  
  [html]
  .
  .
  .
  [meta name=”dc.author” content=”Associação dos Arquivistas Brasileiros”]
  [meta name=”dc.title” content=”Associação dos Arquivistas Brasileiros”]
  [meta name=”dc.identifier” content=” http://www.aab.org.br”]
  [meta name=”dc.language” content=”Portuguese”]
  [meta name=”dc.description” content=” Home-page da Associação dos Arquivistas Brasileiros. Oferece informações sobre legislação e formação profissional, eventos, membros da diretoria, atividades, estatuto da AAB, comitês, publicações, como associar-se”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Associação profissional”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Arquivistas”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Brasil”]
  [meta name=”dc.format” content=”home-page - HTML”]
  [meta name=”dc.coverage” content=”Brasil”]
  .
  .
  .
  [/html]
  
  Reparem, não existe na “home-page” da de publicação ou atualização, então não cabe o elemento “dc.date”. Vejam um elemento que nunca tínhamos usado até aqui, “dc.coverage”, para especificar a cobertura espacial ou abrangência da atuação da AAB, o Brasil.
  
  Vários exemplos de descrição de artigos acadêmicos, usando os elementos do vocabulário Dublin Core e o esquema de codificação das TAGs META da linguagem HTML, podem ser encontrados entre os diversos artigos do periódico Dlib, periódico especializados em bibliotecas digitais; o endereço é http://www.dlib.org. Vale a pena visitar, conferir e aprender um pouco mais.
  
  Agora, proponho a vocês EXERCÍCIOS, VALENDO COMO AVALIAÇÃO; proponho que vocês descrevam, usando também os elementos do vocabulário Dublin Core e o esquema de codificação das TAGs META da linguagem HTML, as “home-pages”, primeiro – EXERCÍCIO 4.1 -, da Biblioteca Nacional - http://www.bn.br/Script/index.asp -, e depois, - EXERCÍCIO 4.2 - da empresa Datacoop - www.datacoop.com.br -, de modo a garantir que estas “home-pages” tenham a maior visibilidade possível. Visitem, analisem, pensem e descrevam usando Dublin Core e TAGs META/HTML.
  
  ATENÇÃO!!! Não mandem as respostas para o Fórum, guardem com vocês até a Unidade 4, XML. Aí eu vou pedir para vocês me enviarem TODOS OS EXERCÍCIOS JUNTOS. Mas é claro, responderei a qualquer dúvida através do Fórum e vocês poderão incluir as minhas respostas nas respostas de vocês.
  
  Marcondes
  

  
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• Sobre Dublin Core e HTML -- Macondes, 16:47:56 11/18/02 Mon
  Prezados Alunos
  
  O vocabulário Dublin Core se constituí num Máximo Divisor Comum - MDC, como na Matemática, com o objetivo de garantir que documentos, com campos de descrição diferentes, produzidos por instituições DISTINTAS, possam ser COMPARTILHADOS e usados conjuntamente.
  
  O que é o MDC entre diversos número em matemática; por exemplo, qual é o MDC entre 60, 45 e 30? É 15, o maior número que divide exatamente 60, 45 e 30.
  
  Assim também, o conjunto de elementos Dublin Core é o máximo conjunto de elementos que é COMUM aos formatos de diversas instituições, permitindo que formatos de descrição diferentes possam ser traduzidos para um formato comum e possam ser utilizados CONJUNTAMENTE, se tornem COMPATÍVEIS, tenham INTEROPERABILIDADE. Este é um dos objetivo do desenvolvimento de um padrão (ANSI/NISO Z39.85) como o Dublin Core.
  
  Vamos discutir um pouco cada um dos elementos:
  
  Subject (assunto):
  Title (título do documento ou da página):
  Creator (autor, responsável pela obra);
  Publisher (publicador, quem torna a obra disponível na Internet):
  Contribuitor (outros colaboradores - por ex. editores, tradutores, orientadores, etc);
  Description (descrição, resumo, sumário);
  Date (data de publicação):
  Type (tipo de recurso - homepage, romance, poesia, software, dicionário, artigo, tese):
  Format (formato do arquivo que contém o objeto - texto, PDF, LaTex, WORD):
  Indetifier (identificador - número ou seqüência de caracteres que identifica univocamente o objeto, por ex: URL de um documento eletrônico; geralmente é uma URL que permite acessar o documento original):
  Relation (relacionamentos com outros documentos: versões anteriores, versões impressas, versões em outro formato de arquivo):
  Source (fonte ou origem, uma referência – URL - à fonte de onde o presente documento é derivado; por exemplo, uma tradução em portugu6es de um documento originalmente em inglês):
  Language (idioma):
  Coverage (cobertura - espacial ou temporal, sobre que lugar o texto se refere ou sobre que época):
  Rights (texto livre especificando qualquer restrição referente a direitos autorais)
  
  Todos os elementos do conjunto Dublin Core são opcionais e repetitivos, isto é, podem ocorrer quantas vezes for necessário; podem também aparecer em qualquer ordem.
  
  Uma dos esquemas de codificar os elementos Dublin Core é embuti-los dentro da linguagem HTML que forma, por exemplo, a página do Documento.
  
  Para isto utilizamos as chamadas TAGs META, uma marcação especial da linguagem HTML que é invisível para um usuário que vê a página através de um “browser” como a Internet Explorer, mas que é VISÍVEL POR UM PROGRAMA ROBÔ QUE ACESSE A PÁGINA DO DOCUMENTO.
  
  Dêem uma olhada na página do nosso curso, http://www.uff.br/gdo/htm/index.htm.
  Utilizem a opção do “browser” de Ver, Fonte (View, Source, no Internet Explorer) ou Ver, Fonte do Documento (View, Document Source, no Netscape Navigator).
  
  Codifica-se os Elementos Dublin Core embutidos nas TAGs Meta de uma página HTML da seguinte maneira:
  
  [meta name = “identificador-do-esquema+”ponto”+.nome-do-elemento” content = “conteúdo”]
  
  obs: o esquema, no caso, é o Dublin Core, abreviado para “dc”
  
  ex:
  
  [meta name = “dc.author” content = “MARCONDES,C. H.”]
  
  
  Vejamos a descrição do seguinte documento, disponível no portal SciELO, no endereço
  http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0102-76381999000400003&lng=en&nrm=iso&tlng=pt,
  codificado através do uso das TAGs META da linguagem HTML: Estou usando os colchetes [ e ], ao invés dos “parênteses bicudos” (sinais de maior e menor), porque o Fórum, como é em HTML, interpreta os bicudos como marcações.
  
  
  BRICK, Alexandre Visconti, SEIXAS, Tamer, PERES, Ayrton et al. Chronic atrial fibrillation reversion by a modified Cox Maze procedure using radiofrequency and transoperatory ultrasound. Rev Bras Cir Cardiovasc, Oct./Dec. 1999, vol.14, no.4, p.290-297. ISSN 0102-7638
  
  
  [html]
  [head]
  [title]Documento SciELO [/title]
  [/head]
  [body]
  .
  .
  .
  [meta name=”dc.author” content=”Brick, Alexandre Visconti”]
  [meta name=”dc.author” content=”Seixas, Tamer”]
  [meta name=”dc.author” content=”Peres, Ayrton”]
  [meta name=”dc.title” content=”Chronic atrial fibrillation reversion by a modified Cox Maze procedure using radiofrequency and transoperatory ultrasound”]
  [meta name=”dc.source” content=”Rev Bras Cir Cardiovasc, Oct./Dec. 1999, vol.14, no.4, p.290-297. ISSN 0102-7638”]
  [meta name=”dc.identifier” content=”http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0102-76381999000400003&lng=en&nrm=iso&tlng=pt”]
  [meta name=”dc.language” content=”English”]
  [meta name=”dc.description” content=”A técnica do labirinto, idealizada por Cox (Maze procedure), tem sido utilizada, prioritariamente, para reversão ao ritmo sinusal, em pacientes com fibrilação atrial crônica (FAC) e doenças cardíacas de indicação cirúrgica. As incisões atriais, para formação do labirinto, são realizadas por dissecção, seguida de sutura, o que eleva o tempo cirúrgico, aumentando a probabilidade de complicações pós-operatórias. Em vista disso, idealizamos a realização destas linhas pela aplicação transcirúrgica de radiofreqüência (RF) ou ultra-som, na parede atrial, o que proporciona uma redução acentuada do tempo cirúrgico. Foram operados, nos anos de 1998 e 1999, 5 pacientes, sendo 3 do sexo feminino, com média de idades de 45,8 anos, portadores de lesão orovalvar mitral e FAC. Durante o ato cirúrgico, os pacientes foram monitorizados com ECG das derivações periféricas. Após a instalação da circulação extracorpórea convencional, sem cardioplegia, foi aberto o átrio direito e aplicado RF, realizando as linhas, de acordo com a técnica do labirinto modificada (Maze procedure). Ao término da aplicação da RF, no átrio direito, observou-se a regularização do R-R da FAC e o aumento das ondas "F", dando a impressão de flutter atípico. Em seguida ao pinçamento da aorta e abertura do átrio esquerdo, procedeu-se ao isolamento da aurícula esquerda e à realização das linhas do átrio esquerdo.Com a liberação da aorta, o coração voltou a contrair-se, espontaneamente, com retorno ao ritmo sinusal, observando-se a contração dos átrios. Após as trocas valvares e redução do átrio esquerdo, o ECG continuava a registrar o ritmo sinusal. Nos 2 últimos pacientes foi utilizado o ultra-som, que nos pareceu, além de facilitar a realização das linhas, produzir lesões mais profundas. Todos evoluíram bem no pós-operatório imediato e tardio, mantendo-se em ritmo sinusal. Com a finalidade de remodelação atrial, usou-se Verapamil na dose de 120 mg/dia. Concluindo, a técnica permitiu, nesses casos, a realização do procedimento do labirinto sem grandes agressões, em curto espaço de tempo e sem complicações no pós-operatório imediato.”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Fibrilação atrial [cirurgia]”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Procedimentos cirúrgicos cardíacos [métodos”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Ablação por cateter”]
  [meta name=”dc.subject” content=”Ultra-sonografia”]
  [meta name=”dc.format” content=”home-page - HTML”]
  [meta name=”dc.type” content=”Journal Article”]
  [meta name=”dc.date” content=”1999”]
  .
  .
  .
  [/body]
  [/html]
  
  Marcondes
  

  
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• DUVIDAS -- Claudio, 03:49:25 11/18/02 Mon
  Ao ler o texto sobre Dublin Core e inclusive os Slides, não entendi por que as TAGS HTML < meta > são invisíveis para nós através de um Browser(Internet Explorer, Opera, Netscape etc)
  

  
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  Replies:

  • Re: DUVIDAS -- Macondes, 16:43:18 11/18/02 Mon
  
  
• unidade 3 -- Ana, 08:11:26 11/17/02 Sun
  Já xeroquei até agora 5 textos(Representação e economia da informação; Localização de informações na internet; Ferramentas de busca na web; Metadados:catalogando dados na internet e Metadados: novos modelos para descrever recursos de informação digital)e quero saber se tem algum da Unidade 3 na xerox.
  Estou perguntando porque se a discussão sobre esta Unidade só for até esta segunda-feira (18/11), não terei como tirar dúvidas, porque só fui informada sobre o início desta unidade na quarta (13/11) à noite e depois deste dia eu não estive mais na faculdade.
  

  
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  Replies:

  • Re: unidade 3 -- Macondes, 16:31:17 11/18/02 Mon
  
  
• Dublin Core -- Claudio, 03:44:17 11/18/02 Mon
  O Dublin Core é um projeto destinado a organizar informações disponíveis em meio eletrônico(internet), bem como estabelecer padroes de catalogação e classificação destas informações. Existem outros projetos com o mesmo objetivo, como por exemplo: CATRIONA E Inter-Cat.
  
  O Dublin Core possui 15 elementos:
  
  Título
  Autor
  Assunto (pode ser definido através da CDD)
  Descrição
  Editor
  Outros Colaboradores
  Data
  Tipo de recurso
  Formato
  Identificação
  Fonte
  Idioma
  Relação
  Cobertura
  Direito autoral
  

  
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• Comentário sobre um artigo lido -- Ana, 09:11:25 11/17/02 Sun
  Li um artigo da Fernanda Ribeiro sobre construção de uma base de dados com o programa Arqbase e achei muito interessante. Fala de uma aplicação informática para elaboração das descrições arquivísticas e disposições relativas à pesquisa da informação nas bases de dados ou nos instrumentos de pesquisa elaborados a partir delas.
  Como já tinha lido os textos recomendados nesta disciplina sobre metadados e ferramentas de busca, o artigo ficou mais fácil de ser compreendido.
  

  
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• Gabarito da Avaliação -- Macondes, 01:48:24 11/14/02 Thu
  Prezados Alunos
  
  A seguir, o gabarito da Avaliação. Aos poucos, vou corrigindo as Avaliações individuais e enviando os resultados para vocês.
  
  
  Marcondes
  
  -----------------
  
  UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
  IACS - INSTITUTO DE ARTES E COMUNICAÇÃO SOCIAL
  GCI - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
  PROFESSOR: CARLOS HENRIQUE MARCONDES
  DISCIPLINA: TÓPICOS ESPECIAIS DE INFORMAÇÃO II
  
  CURSO: Metadados: conceito, impactos e aplicações em atividades de informação
  
  Avaliação – Unidades 1 e 2 – para ser entregue até 12/11, terça-feira, até meia-noite
  
  Aluno:
  
  1. Marque a(s) resposta(s) certa(s) sobre a definição de metadados.
  
  (X ) dados sobre dados
  ( ) TAGs META HTML
  (X) dados que descrevem e fazem referências a outros dados
  ( ) marcações HTML ocultas numa página HTML
  ( ) marcações como e , de uma página HTML
  
  2. No contexto da Internet, para que servem metadados?
  
  ( ) servem para administrar “sites”
  (X ) servem recuperar, identificar, avaliar a relevância, localizar, acessar e operar
  ( ) servem unicamente para descrever “sites”
  ( ) servem para tornar mais rápido o carregamento de uma página HTML
  ( ) servem para identificar o software com o qual foi produzida a página HTML
  
  3. De que é composto um conjunto padronizado de metadados
  
  ( X) de um vocabulário e de regras de codificação deste vocabulário num meio legível por computador.
  ( ) do conjunto de 15 elementos Dublin Core: Título, Criador, Assunto, Publicador, Colaborador, Descrição, Data, Tipo de recurso, Formato, Identificador, Relacionamento, Fonte, Idioma, Cobertura, Direitos autorais
  
  4. Indique os principais problemas e restrições dos mecanismos de busca gerais, como AltaVista, Lycos, Infoseek, HotBot, Google, etc, em atividades de descoberta de informações
  
  ( X) cobertura parcial da Internet
  ( ) recuperam páginas web dinâmicas
  ( X) indexam páginas HTML isoladas e não recursos informacionais que constituem um site como um todo
  ( ) recuperam informações que estão armazenadas em bancos de dados
  ( X) não recuperam informações que estão armazenadas em bancos de dados
  
  5. Indique os principais problemas e restrições dos Portais Temáticos como o PROSSIGA e SOSIG
  
  (X) seleção, coleta e descrição de informações feita por pessoas: lenta e cara
  ( ) o desempenho dos servidores web é lento
  (X) instabilidade dos “links” coletados
  (X) cobrem áreas temáticas específicas
  ( ) recuperam muito “lixo”
  
  6. Porque você acha que as atividades de descoberta de informações se tornaram tão importantes no cenário econômico, científico e cultural que emerge atualmente a partir do surgimento da Internet.
  
  ( X) por causa da “explosão informacional”
  ( ) porque os recursos na Internet são multimídia como imagens, vídeo, som,
  ( ) porque a informação na Internet esta principalmente em idioma inglês, que dificulta sua localização
  ( X) se a informação esta disponível na Internet mas não é encontrada, o conhecimento não é realizado
  ( ) porque é cada vez mais difícil encontrar informações na Internet
  

  
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• Mensagens de e-mail retornadas -- Macondes, 13:46:29 11/13/02 Wed
  Duas mensagens de email, das que mandei para todos, retornaram. Os interessados toma as providências.
  
  1a. Mensagem:
  
  Message from yahoo.com.br.
  Unable to deliver message to the following address(es).
  
  :
  Sorry, your message to betemarazo@yahoo.com.br cannot be delivered. This account is over quota.
  
  
  2a. Mensagem:
  
  - These recipients of your message have been processed by the mail server:
  
  bdebrito@bol.com.br; Action: Failed; Status: 5.2.2 (mailbox full)
  Remote MTA sidney1.bol.com.br: SMTP diagnostic: 552 RCPT TO: Mailbox disk quota exceeded
  
  Marcondes
  

  
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• Mensagens de e-mail retornadas -- Macondes, 13:34:32 11/13/02 Wed
  Duas mensagens de email, das que mandei para todos, retornaram. Os interessados toma as providências.
  
  1a. Mensagem:
  
  Message from yahoo.com.br.
  Unable to deliver message to the following address(es).
  
  :
  Sorry, your message to betemarazo@yahoo.com.br cannot be delivered. This account is over quota.
  
  
  2a. Mensagem:
  
  - These recipients of your message have been processed by the mail server:
  
  bdebrito@bol.com.br; Action: Failed; Status: 5.2.2 (mailbox full)
  Remote MTA sidney1.bol.com.br: SMTP diagnostic: 552 RCPT TO: Mailbox disk quota exceeded
  
  Marcondes
  

  
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• Unidade 3 -- Marcondes, 03:16:31 11/13/02 Wed
  Prezados Alunos
  
  Já esta no ar a Unidade 3 do nosso curso. Ela é sobre o conjunto de metadados Dublin Core, o mais utilizado e que serve para descrever documentos eletrônicos.
  
  Nesta Unidade vamos aprender o significado e o uso de cada um dos elementos que formam o vocabulário Dublin Core. Vamos aprender ainda como codificá-los, usando TAGs especiais da linguagem HTML, as TAGs META; as TAGs META são UM dos esquemas de codificação dos elementos Dublin Core; um outro esquema, a linguagem XML, é objeto da Unidade 4 do nosso curso, a próxima.
  
  Percorram os slides do curso e estou aguardando as dúvidas e questões.
  
  Marcondes
  

  
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• Avaliação das unidades 1 e 2 -- Macondes, 01:00:59 11/12/02 Tue
  Prezados Alunos
  
  Chamo atenção de vocês para o fato de que HOJE, À MEIA-NOITE, ENCERRA-SE O PRAZO PARA O ENVIO A MIM DE EMAIL COM AS RESPOSTAS À AVALIAÇÃO DAS UNIDADES 1 E 2.
  
  ATENÇÃO. NÃO É PARA PUBLICAR A AVALIAÇÃO NO FÓRUM E SIM PARA ENVIÁ-LA A MIM POR EMAIL. Esta prática é porque eu mantenho um arquivo com as avaliações de cada aluno e quero mandar os resultados individualmente por email para cada um. Aliás, este procedimento estava escrito no email através do qual enviei as Avaliações para cada um de vocês.
  
  PEÇO PORTANTO A TODOS QUE MANDARAM AS AVALIAÇÕES PARA O FÓRUM, QUE AS ENVIEM PARA MIM POR EMAIL.
  
  Marcondes
  

  
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• Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Macondes, 10:13:25 11/06/02 Wed
  Além de mandar por email para cada um, estou também disponibilizando aqui a Avaliação das Unidades 1 e 2, se alguém tiver algum problema com o correio eletrônico.
  
  Vocês devem me responder ("replay") o email que enviei, com as respostas, até, impreterivelmente, na terça-feira, dia 12/11, até meia noite.
  
  Marcondes
  
  UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
  IACS - INSTITUTO DE ARTES E COMUNICAÇÃO SOCIAL
  GCI - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
  PROFESSOR: CARLOS HENRIQUE MARCONDES
  DISCIPLINA: TÓPICOS ESPECIAIS DE INFORMAÇÃO II
  
  CURSO: Metadados: conceito, impactos e aplicações em atividades de informação
  
  Avaliação – Unidades 1 e 2 – para ser entregue até 12/11, terça-feira, até meia-noite
  
  Aluno:
  
  1. Marque a(s) resposta(s) certa(s) sobre a definição de metadados.
  
  ( ) dados sobre dados
  ( ) TAGs META HTML
  ( ) dados que descrevem e fazem referências a outros dados
  ( ) marcações HTML ocultas numa página HTML
  ( ) marcações como e , de uma página HTML
  
  2. No contexto da Internet, para que servem metadados?
  
  ( ) servem para administrar “sites”
  ( ) servem recuperar, identificar, avaliar a relevância, localizar, acessar e operar
  ( ) servem unicamente para descrever “sites”
  ( ) servem para tornar mais rápido o carregamento de uma página HTML
  ( ) servem para identificar o software com o qual foi produzida a página HTML
  
  3. De que é composto um conjunto padronizado de metadados
  
  ( ) de um vocabulário e de regras de codificação deste vocabulário num meio legível por computador.
  ( ) do conjunto de 15 elementos Dublin Core: Título, Criador, Assunto, Publicador, Colaborador, Descrição, Data, Tipo de recurso, Formato, Identificador, Relacionamento, Fonte, Idioma, Cobertura, Direitos autorais
  
  4. Indique os principais problemas e restrições dos mecanismos de busca gerais, como AltaVista, Lycos, Infoseek, HotBot, Google, etc, em atividades de descoberta de informações
  
  ( ) cobertura parcial da Internet
  ( ) recuperam páginas web dinâmicas
  ( ) indexam páginas HTML isoladas e não recursos informacionais que constituem um site como um todo
  ( ) recuperam informações que estão armazenadas em bancos de dados
  ( ) não recuperam informações que estão armazenadas em bancos de dados
  
  5. Indique os principais problemas e restrições dos Portais Temáticos como o PROSSIGA e SOSIG
  
  ( ) seleção, coleta e descrição de informações feita por pessoas: lenta e cara
  ( ) o desempenho dos servidores web é lento
  ( ) instabilidade dos “links” coletados
  ( ) cobrem áreas temáticas específicas
  ( ) recuperam muito “lixo”
  
  6. Porque você acha que as atividades de descoberta de informações se tornaram tão importantes no cenário econômico, científico e cultural que emerge atualmente a partir do surgimento da Internet.
  
  ( ) por causa da “explosão informacional”
  ( ) porque os recursos na Internet são multimídia como imagens, vídeo, som,
  ( ) porque a informação na Internet esta principalmente em idioma inglês, que dificulta sua localização
  ( ) se a informação esta disponível na Internet mas não é encontrada, o conhecimento não é realizado
  ( ) porque é cada vez mais difícil encontrar informações na Internet
  

  
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  Replies:

  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Cíntia Gesteira Martins, 18:23:36 11/06/02 Wed
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Eva Araujo, 12:22:07 11/08/02 Fri
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Monica Maria M. Gonçalves, 12:26:06 11/08/02 Fri
    • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Monica M. M. Gonçalves, 12:45:33 11/08/02 Fri
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Ivana, 12:52:08 11/08/02 Fri
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- BRENDA COUTO DE BRITO, 18:26:11 11/10/02 Sun
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- LUCIANA DA CRUZ COUTO, 19:13:06 11/10/02 Sun
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Luciana de Lima Lopes, 19:23:46 11/10/02 Sun
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Raquel Serejo Posada, 03:43:50 11/11/02 Mon
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Alessandra Santos de Carvalho, 07:15:06 11/11/02 Mon
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- vanessa da conceicao ferreira, 10:29:25 11/11/02 Mon
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Jane Alice, 11:08:12 11/11/02 Mon
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Jane Alice, 11:10:33 11/11/02 Mon
  • Re: Avaliação das Unidades 1 e 2 -- Nadja, 11:15:55 11/11/02 Mon
  
  
• respostas da avaliação -- Alessandra Santos de Carvalho, 06:46:58 11/11/02 Mon
  UFF- UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
  IACS-INSTITUTO DE ARTES E COMUNICAÇÃO SOCIAL
  GCI-DEPARTAMENTO DE CIENCIA DA INFORMAÇÃO
  PROFESSOR : CARLOS HENRIQUE MARCONDES
  DISCIPLINA : TÓPICOS ESPECIAIS DE INFORMAÇÃO II
  
  CURSO : METADADOS: CONCEITO,IMPACTO E APLICAÇÕES EM ATIVIDADES DE INFORMAÇÃO
  
  Avaliação- Unidades 1 e 2
  Aluna : Alessandra Santos de Carvalho
  
  1) Marque as respostas certas sobre a definição de metadados.
  (x)dados sobre dados
  ()TAGs META HTML
  (x)dados que descrevem e fazem referencias a outros dados
  ()marcações HTML ocultas numa página HTML
  ()marcações como e, de uma página HTML
  2.No contexto da internet, para que servem metadados?
  (x)servem para administrar"sites"
  (x)servem para recuperar, identificar, avaliar a relevância, localizar, acessar e operar
  ()servem unicamente para descrever"sites"
  ()servem para tornar mais rápido o carregamento de uma página HTML
  ()servem para identificar o software com o qual foi produzida a página HTML
  
  3.De que é composto um conjunto padronizado de metadados
  (x)de um vocabulário e de regras de codificação deste vocabulário num meio legível por computador.
  ()do conjunto de 15 elementos Dublin Core: Título, Criador,Assunto, Publicador,Colaborador, Descrição,Data,Tipo de recurso,Formato,Identificador,Relacionamento,Fonte,Idioma,Cobertura,Direitos autorais
  
  4.Indique os principais problemas e restrições dos mecanismos de busca gerais,com Alta Vista,Lycos,Infoseek,Hotbot,Google,etc, em atividades de descoberta de informações
  (x)cobertura parcial da internet
  ()recuperam paginas web dinâmicas
  (x)indexam páginas HTML isoladas e não recursos informacionais que constituem um site como um todo
  ()recuperam informações que estão armazenadas em bancos de dados
  ()não recuperam informações que estão armazenadas em bancos de dados
  
  5.Indique os principais problemas e restrições dos Portais Temáticos como PROSSIGA e SOSIG
  (X)seleção,coleta e descrição de informações feita por pessoas : lenta e cara
  ()o desempenho dos servidores web é lento
  (x)instabilidade dos "links" coletados
  (x)cobrem áreas temáticas específicas
  ()recuperam muito "lixo"
  
  6.Porque você acha que as atividades de descoberta de informações se tornaram tão importantes no cenário econômico, científico e cultural que emerge atualmente a partir do surgimento da internet.
  (x)por causa da "explosão informacional"
  ()porque os recursos na internet são multimídia como imagens,vídeo,som.
  ()porque a informação na internet está principalmente em idioma inglês, que dificulta sua localização
  (x)se a informação está disponível na internet mas não é encontrada, o conhecimento não é realizado
  ()porque é cada vez mais difícil encontrar informações na internet
  

  
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• chegando agora -- Alexandre de S. Pereira, 12:49:31 11/05/02 Tue
  profº me desculpa mas fiquei sabendo que tinha me aceito na discplina hoje..por isso nao tenho nenhum duvida...mas achei interessante os textos de metadados...por isso estou me aprofundando no assunto para lhe enviar algumas duvidas...
  

  
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• Indexação pelo prórpio autor -- Marcondes, 18:07:50 11/04/02 Mon
  Prezados Alunos
  
  Vocês tem razão quando dizem que esperar padronização dos próprios autores seria ilusório. Mas a idéia da auto-publicação e da auto-descrição e indexação não é esta. Como pode ser visto nos slides a partir de 53 da Unidade 2, o autor descreve não de maneira arbitrária, mas guiado por opções de um formulário web que são preparadas por um profissional de informação. Quanto melhor for esta orientação, melhor será o resultado.
  
  O resultado não é ótimo, como seria se um profissionald e infromação descrevesse o documento, mas é o melhorm possível, dentro das circusntâncias. Devemos nos lembrar que a todo instante são publicadas milhares de páginas e documentos na web e se nós profissionais de informação quisermos descrve-los e indexa-los todos, não daremos conta da tarefa. A única solução razoável é envolver os usuários, autores, nesta tarefa.
  
  Marcondes
  

  
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• www -- Cíntia, 15:59:19 11/03/02 Sun
  Concordo com o colega Ricardo quando cita sobre a questão da indexação pelo próprio "gestor" ou "produtor" do site. Como seria possível isso? Acredito que mesmo que existisse um "tesauro virtual" essa tarefa seria dificílima. Se levarmos em consideração que diariamente aparecem centenas/milhares de páginas na web, em sua maioria de pessoas que não possuem ligação com nenhuma entidade patrocinadora (páginas piratas) como pensar uma solução? Acredito que até poderia haver um maior controle das páginas de instituições, mas acho muito complicado a resolução desse problema. E, principalmente, como proceder com o que já está na web superficial e na profunda?
  

  
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• www -- Cíntia, 14:41:04 11/03/02 Sun
  Concordo com o colega Ricardo quando sita sobre a questão da indexação pelo próprio "gestor" ou "produtor" do site. Como seria possível isso? Acredito que mesmo que existisse um "tesauro virtual" essa tarefa seria dificílima. Se levarmos em consideração que diariamente aparecem centenas/milhares de páginas na web, em sua maioria de pessoas que não possuem ligação com nenhuma entidade patrocinadora (páginas piratas, como pensar uma solução? Acredito que até poderia haver um maior controle das páginas de instituições, mas acho muito complicado a resolução desse problema. E, principalmente, como proceder com o que já está na web superficial e na profunda?
  

  
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  Replies:

  • Re: www -- Cintia, 15:17:32 11/03/02 Sun
  
  
• WEB -- EVA, 14:44:24 11/03/02 Sun
  COMO PADRONIZAR O QUE JÁ ESTÁ NA WEB? TANTO NA SUPERFICIAL QUANTO NA PROFUNDA? ACHO QUE UMA PADRONIZAÇÃO QUE PARTISSE DE UM PRÓPRIO AUTOR NÃO SERIA A RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS DA INTERNET
  

  
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• Dúvida sobre... -- Elaine Ferreira, 12:12:29 11/01/02 Fri
  Marcondes,
  
  Estava lendo um texto da Internet sobre Metadados e surgiu o termo "Data Warehouse", só que a explicação dada pelo mesmo ficou muito vaga. Me dê alguma esclarecida sobre...
  
  Abraços,
  Elaine
  

  
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  • Re: Dúvida sobre... -- Macondes, 03:35:57 11/03/02 Sun
  
  
• Confirmação -- Elaine Ferreira, 10:13:18 11/01/02 Fri
  Elaine Cristina Alves Ferreira
  Biblioteconomia e Documentação
  198.01.011-0
  

  
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• GERAL SOBRE A UNIDADE 2 -- Macondes, 03:54:31 11/01/02 Fri
  Prezados Alunos
  
  Vou fazer a seguir algumas considerações gerais para orientar o estudo de vocês sobre a Unidade2.
  
  O tema da Unidade 2 é “DESCOBERTA DE INFORMAÇÕES NA REDE MUNDIAL - PROBLEMAS E ALTERNATIVAS”. Ela se propõe a discutir o PROBLEMA da “explosão informacional”, que todos vocês já ouviram falar, e que foi agravado MUITÍSSIMO com o surgimento da Internet, a partir dos anos 90; mais assustador que o tamanho da Internet é a sua taxa de crescimento; além disso, existe uma INSTABILIDADE muito grande: muitas páginas Internet surgem e desaparecem.
  
  Desde o surgimento da Internet, foram desenvolvidas várias alternativas para se encontrar informações nela; é o problema chamado na literatura especializada de DESCOBERTA DE INFORMAÇÕES (“information discovery”).
  
  Este problema é crucial e envolve interesses não só educacionais e acadêmicos, como é o caso de um estudante fazendo uma pesquisa escolar, ou um cientista, procurando trabalhos correlatos para a revisão bibliográfica da sua pesquisa. Este problema envolve também INTERESSES ECONÔMICOS: empresas procuram parceiros e fornecedores, ou oportunidades de negócios. De fato, não adianta a informação existir, estar disponível na rede, se seus usuários potenciais não tem conhecimento da sua existência ou não conseguem achá-la.
  
  A primeira alternativa para este problema foram os chamados “sites” de busca, mecanismos de busca, etc, como Yahoo, AltaVista, Lycos, Webcrawler, HotBot, Google, etc. Nós os chamamos neste curso de “localizadores gerais” exatamente porque eles são gerais e não especializados em algum assunto. O Yahoo surgiu da lista de favoritos publicada na web, de dois estudantes de pós-graduação em ciência da computação; eles acabaram ficando milionários com isto. Os “links” eram selecionados, coletados e armazenados por profissionais de informação numa base de dados. É o tipo de serviço que os textos básicos chamam de catálogos. Posteriormente, foram desenvolvidos programas especiais, os robôs ou “crawlers” que visitam endereços Internet, indexam suas páginas extraindo palavras-chave do texto das páginas e armazenam numa base de dados as palavras-chave associadas ao endereço (URL) da página. Posteriormente, um usuário pode fazer uma busca por palavra-chave nesta base e recuperar os endereços dos “sites” correspondentes. Este processo é descrito com mais detalhes a partir do slide 46 da Unidade2.
  
  Este processo é muito ineficaz. Os localizadores gerais cobrem só uma parte da Internet, seu processo de indexação por extração de palavras-chave do texto da página, cegamente, é muito ineficiente, gerando grande quantidade de informações e muito “lixo” e frustração de quem procuram informações relevantes. Além disso, indexam página por página e não um “site” completo; daí as muitas repetições dos resultados de uma busca. As principais deficiências dos localizadores gerais estão descritas a partir do slide 31 da Unidade 2.
  
  Na verdade, os localizadores gerais são uma tecnologia ou uma resposta ou pertencem a uma época PASSADA da Internet, quando as informações eram publicadas sob a forma de páginas html ESTÁTICAS. Estas páginas html estáticas foram a chamada web superficial (“surface web”). Os robôs dos localizadores gerias não “enchergam” as informações que estão na web profunda (“deep web”), ou seja, as informações que não estão armazenadas como páginas html estáticas, mas sim que estão armazenadas em BASES DE DADOS, acessáveis através de uma interface de consulta a esta base de dados. É IMPORTANTÍSSIMO vocês compreenderem esta distinção. Para isto vocês tem que compreender exatamente o que é uma URL, o endereço Internet das páginas HTML; isto esta explicado no slide 39 da Unidade 2.
  
  Primeiro vamos às dimensões. Se vocês acham que a Web, isto é, a parte da Internet sob a forma de páginas html, que constitue a chamada web superficial, é grande, saibam que a web profunda é cerca de 500 vezes maior que a web superficial. Inclusive, estudos indicam que a cobertura dos lozalizadores gerais esta DIMINUÍNDO e as informações armazenadas em bancos de dados disponíveis na web vêem AUMENTANDO. “SITES” como a Library of Congress, NASA, Web of Science, Bureau do Censo, National Library of Medicine, dos EUA, Portal SciELO de periódicos acadêmicos brasileiros, IBGE e Recita Federal, no Brasil, contém BILHÕES DE INFORMAÇÕES e são exemplos de “sites” em que as informações estão armazenadas em bases de dados e só podem ser acessadas através de interface de uma consulta. Vejam as ilustrações no slide 33 da Unidade 2. Dados e detalhes sobre isto podem ser encontrados em Bergman, Michael K. The deep web: surface hidden value. Journal of Electronic Publishing, v.7, n.1, 2001. http://www.press.umich.edu/jep/07-01/bergman.html.
  
  Mais dados sobre as dimensões da web e da cobertura da mesma pelos localizadores gerais podem ser encontrados em http://wwwmetrics.com, http://wwwinfotoday.com/newsbreaks/nb0712-1.htm e http://wwwsearchengineshowdown/stats/nature99.shtml
  
  Agora, a algumas definições: página html ESTÁTICA diz respeito à páginas html que estão armazenadas como arquivos num servidor Internet. Por exemplo, a página inicial do nosso curso é o arquivo index.htm, armazenado na pasta gdo, subpasta htm do servidor (computador, máquina) VM.UFF.BR. Esta página existe lá, basta acessar o endereço http://www.uff.br/gdo/htm/index.htm.
  
  Uma página DINÂMICA não existe como arquivo armazenada num servidor; ela é GERADA DINAMICAMENTE por um gerenciador de bases de dados como respostas a uma consulta feita a esta base de dados. Ela é gerada SÓ PARA QUEM FEZ A CONSULTA. Quando vocês fazem uma consulta a uma base de dados, por exemplo, à LILACS, no site da BIREME (http://www.bireme.br), por exemplo “SIDA AND CRIANCA”, o que vocês obtém é uma página DINÂMICA, que é gerada pelo gerenciador de bases de dados e enviada ao seu “browser”; ela não existe e nem esta armazenada em lugar nenhum, a não ser na tela do seu “browser”. Esta diferença pode ser vista também pelas duas referências:
  
  Arms, Willian Y., Hillamann, Diane, Lagoze, Carl, et al. A spectrum of interoperability: the site for science prototype for the NSDL. DLib Magazine, v.8, n,1, jan.2002. Disponível em http://www.dlib.org/dlib/january02/arms/01arms.html, visitado em 18/01/2002.
  
  e
  
  MARCONDES, Carlos Henrique e SAYAO, Luís Fernando. Integração e interoperabilidade no acesso a recursos informacionais eletrônicos em C&T: a proposta da Biblioteca Digital Brasileira. Ci. Inf. [online]. set./dez. 2001, vol.30, no.3 [citado 01 Novembro 2002], p.24-33. Disponível na World Wide Web: . ISSN 0100-1965.
  
  O primeiro URL faz referência a uma PÁGINA ESTÁTICA, um arquivo html armazenado no servidor do periódico Dlib; já o segundo URL contém instruções para o gerenciador de bases de dados realizar uma consulta pela indetificação do artigo e linguagem = português (&pid=S0100-19652001000300004&lng=pt) e aí recuperá-lo e exibi-lo para você.
  
  O primeiro artigo é recuperado pelos robôs dos localizadores gerais; o segundo NÃO.
  
  Há outra estratégia para descoberta de informações na Internet, também analisada no curso, os Serviços de localizadores especializados ou Catálogos Especializados ou “Gateways” – Portais temáticos. Alguns deles são bastante conhecidos por nós, como as bibliotecas virtuais especializados do Programa Prossiga (http://www.prossiga.br) ou o ótimo portal SOSIG inglês (http://www.sosig.ac.uk) , especializado e Ciências Sociais e onde inclusive se encontram muitos “sites”úteis sobre ciência da informação, biblioteconomia e arquivologia.
  
  O problema dos localizadores especializados e’ que eles só cobrem áreas temáticas muito restritas, especializadas; para isto eles são muito úteis, evitando, por exemplo, que um pesquisador fique horas e horas navegando a procura de informações; num localizador especializado a informação já foi encontrada, avaliada, classificada e indexada e disponibilizada. No entanto, pelo trabalho de descoberta, avaliação, classificação e indexação ser feito POR PESSOAS, é lento, caro e tem que lidar com o problema da mudança de ‘link”, ou seja, todos os “links” relacionados num Portal como Prossiga tem que ser constantemente revisitados para verificar se os “links” permanecem válidos ou se mudaram. Os localizadores especializados sào uma solução só para pequenas comunidades de pesquisadores e cientistas.
  
  Parece haver uma TERCEIRA (VIA?) SOLUÇÃO. O envolvimento dos autores das páginas na descrição e indexação das mesmas, com o uso de metadados. É a famosa CATALOGAÇÃO NA FONTE, tão conhecida pelos profissionais de informação. Daí o nosso curso.
  
  Prestem atenção nos pontos destacados nesta conversa. Quando a página do Fórum estiver na tela, se desconectem, leiam atenciosamete e imprimam se quizerem.
  
  Marcondes
  

  
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• Resposta ao Ricardo -- Macondes, 03:50:50 11/01/02 Fri
  Prezado Ricardo
  
  Gostaria de salientar duas coisas:
  
  Primeiro - falo por experiência própria, qualquer autor, seja de uma página HTML comercial ou de um "paper" científico, deseja, antes de tudo, VISIBILIDADE. É com isto que devemos contar para mobilizar os autores para descreverem e indexarem os documentos que publicam na Internet.
  
  Segundo - não podemos, nós profissionais de informação, deixar os autores a sua própria sorte. Devemos ajudá-los a auto-descreverem e indexarem seus documentos, propondo padrões e metodologias, ferramentas automatizadas, que ajudem aos usuários. Vejam como isto pode ser feito a partir do slide 54 da Unidade 2.
  
  Marcondes
  

  
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• Transparências -- Ana Carolina, 10:49:32 10/31/02 Thu
  Professor, não encontrei em sua pasta as transparências da Unidade 2. Tirei xerox de um testo que fala sobre o funcionamento das ferramentas de busca. Ainda não comecei a ler. Gostaria de saber se ele faz parte da unidade 2. Abraços, Ana.
  

  
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  Replies:

  • Re: Transparências -- Macondes, 03:43:44 11/01/02 Fri
  
  
• Padronizar, Será??? -- Ricardo, 13:26:47 10/31/02 Thu
  Fazer com que o próprio autor indexe seus documentos pode parecer viável, mas resta saber se ele se disponibilizará a tanto. Nem com normas básicas de identificação e indexação grandes empresas encaram com descaso o bom tratamento da informação. Definir os campos essenciais para a busca quase perfeita é um passo. Condicionar e facilitar o seu preenchimento pelos autores é outro. Tendo em mente que os campos devem ser compreendidos por todo e qualquer indivíduo. Pode haver resistência, correto.
  Uma visão de fundo arquivístico, série e subsérie talvez,como você já citou casos de buscadores por área específica, fosse o tratamento ou a visão que faltou nesse bolo informacional que foi jogado na Internet.
  

  
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• Confirmação da matricula -- Vagner Pontes, 09:33:19 10/31/02 Thu
  Nome: Vagner Pontes
  Curso: Biblioteconomia e Documentação
  Matr. 29701064-8
  

  
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• Unidade 2 -- Daniele, 08:36:30 10/29/02 Tue
  Boa tarde!!
  Marcondes eu não estou conseguindo abrir os textos da Unidade 2, estes tem na pasta. Beijos
  

  
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• Respostas -- Jane Alice, 10:37:39 10/28/02 Mon
  Professor,
  Li os textos e a minha dificuldade maior foi em conseguir visualizar os conceitos, já que quando se fala em indexação de livros é muito fácil conceber a idéia e materializá-la, mas isso não ocorreu com relação a metadados. Não sei se é "viagem" minha; consegui entender como trabalham os "spiders", tive a curiosidade de entrar nos sites e buscar algum outro tipo de informação. Contudo, a visualização do que são metadados ficou (usando suas palavras) um tanto esotérico!
  

  
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  • Re: Respostas -- Marcondes, 12:43:23 10/28/02 Mon
  • Re: Respostas -- Marcondes, 12:44:35 10/28/02 Mon
  
  
• Respondendo a Alessandra Santos de Carvalho -- Marcondes, 05:52:03 10/28/02 Mon
  Fico satisfeito de saber que você entendeu.
  
  A sua pergunta é muito pertinente. Responde-la é o objetivo deste curso, em especial da Unidade 2 que agora esta no ar.
  
  Muitos usuários fazem a mesma pergunta, eles muitas vezes saem frustrados de uma tentativa de pesquisar usando algum deles. Os mecanismos de busca são muito falhos. Espero que a Unidade 2 esclareça o porquê?
  
  Dê uma lida nos slides da unidade 2; voltarei a sua pergunta.
  
  Marcondes
  

  
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• Unidade 2 -- Macondes, 05:47:15 10/28/02 Mon
  Prezados Alunos
  
  A Unidade 2 do nosso curso já esta no ar, disponível como sempre no link http://www.uff.br/gdo/htm/inde.htm
  
  Um conteúdo importante da Unidade 2 é vocês compreenderem como funcionam os mecanismos de busca, tipo AltaVista, Yahoo, Lycos, InfoSeek, etc.
  
  Para isto é importante que vocês tenham uma boa noção da linguagem HTML, a linguagem com a qual são programadas as páginas da Internet. Existe uma boa introdução nos slides do curso, mas um link interessante é http://www.pop-df.rnp.br/pop-df/servs/17.1.tutorial.html
  
  Leiam o conteúdo
  
  Espero as dúvidas
  
  Marcondes
  

  
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• COMENTÁRIOS -- Alessandra Santos de Carvalho, 04:53:22 10/28/02 Mon
  O texto foi bem elaborado, sem querer ser "puxa-saco", gostei muito do texto,adiquiri informações novas e algumas dúvidas que tinha, não tenho mais.Mas,em relação à buscas na internet,ainda tenho dificuldades,pois toda vez que quero buscar um assunto na internet, através de um site de busca, na maioria das vezes não tenho sucesso, o computador acaba buscando assuntos que não têm nada a ver com que eu quero ,mas mesmo assim não desisto e fico até encontrar o que eu pedi,talvez o computador não vá muito com minha cara.
  No texto acabei conhecendo um site de busca que até então não conhecia,o "todobr" ADOREI!Realmente é um dos melhores que já vi,as buscas são bem mais precisas.
  Por enquanto é isso.
  Até breve.
  Alessandra
  Curso:Arquivologia
  

  
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• METADADOS??? O que é isso??? -- Marcondes, 03:48:54 10/28/02 Mon
  Prezados Alunos
  
  Fiquei surpreso ao ver como este Fórum esta animado. Vi que muitos de vocês colocaram dúvidas no Fórum e vou procurar discuti-las em geral, sem responder pergunta a pergunta.
  
  Primeiro,o PROBLEMA. A discussão e as pesquisa acerca dos metadados surge com a Internet e a disponiblização nela de uma quantidade enorme de documentos eletrônicos, como nunca antes na história da humanidade. É claro que , para que toda esta informação possa ser útil, ela tem que ser encontrada por uma usuário que tenha uma necessidade de informação. Reparem, esta questão envolve também grandes intereses econômicos: não é só um estudante procurando uma informação para pesquisa, são grandes empresas procurando, cliente, fornecedores, monitorando concorrentes.
  
  Segundo, metadados NÃO SÃO OS TERMOS DE BUSCA que usamos numa pesquisa, por exemplo no GOOGLE. Metadados, a princípio, são uma espécie de indexação dos documentos eletrônicos, para que eles possam ser mais facilmente encontrados; e mais, gostaríamos que programas especiais, os robôs, aranhas, ou "crawlers" pudessem nos ajudar a procurar a informação que desejamos.
  
  Vocês, como pessoas curiosas ( e a curiosidade é a motivação maior do aprendizado) se ADIANTARAM NAS SUAS QUESTÕES, o que faz com que eu me apresse a disponiblizar a UNIDADE 2. Muitas das respostas às perguntas de vocês estão na UNIDADE 2. Uma prévia dela:
  
  - Existem várias alternativas de buscar informações na Internet; uma é o uso de mecanismos de busca, que indexam automaticamente páginas HTML da Internet; a unidade 2 discute as vantagens e os problemas desta alternativa;
  
  - Outra alternativa é a pesquisa e a indexação manual de páginas da Internet, formando os serviços de busca chamados portais temáticos, como o PROSSIGA aqui no Brasil e o SOSIG inglês. Nesta alternetiva, a qualidade da indexação é muito boa mas lenta, cara e trabalhosa, o que faz com que a abrangência dos portais seja muito limitada; geralmente eles são especializados em ALGUMA ÁREA.
  
  - Existe uma terceira alternativa, que é fazer o próprio autor do documento eletrônico indexá-lo, com o uso de metadados. (cham, cham, cham, cham!!!).
  
  Se alguma coisa não ficou clara, mandem perguntas.
  
  Até (breve) a Unidade 2.
  
  Marcondes
  

  
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• DÚVIDAS... -- BRENDA, 16:40:57 10/27/02 Sun
  AS PERGUNTAS DA UNIDADE I SÃO PARA SEREM RESPONDIDAS AQUI NO FORUM, OU APENAS PARA LOCALIZARMOS SUAS RESPOSTAS NO TEXTO E EXPORMOS AQUI NOSSA DÚVIDAS SOBRE O ASSUNTO?
  

  
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  • Re: DÚVIDAS... -- Macondes, 03:29:06 10/28/02 Mon
  
  
• Mensagem recebida -- Cláudia Patrícia M.M. Cardoso, 18:06:50 10/27/02 Sun
  Cláudia Patrícia Marinho Machado Cardoso.
  Biblioteconomia e Documentação.
  Mat. 297.01.042-7
  

  
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• EXEMPLO -- BRENDA, 18:02:52 10/27/02 Sun
  vou dar aqui um exemplo de algo que me aconteceu enquanto usuária da net, e depois comentarei o por que desse exemplo:
  Uma vez precisava coletar informações sobre a cidade de Magé, então antes de ir a prefeitura da cidade, quis fazer uma pesquisa na net, para pelo menos saber o que procurar lá na prefeitura com base no que eu encontrasse na net, usei o buscador do Yahoo, num primeiro momento coloquei somente a palavra magé, então o buscador me trouxe tudo relacionado a iMAGEm, então resolvi escrever " cidade de magé", e ele me trouxe tudo sobre iMAGEM E cidades.
  sei que depois de muitas horas em frente ao PC consegui encontrar poucas coisas sobre o que queria.
  
  SO QUERIA COM ISSO, ILUSTRAR A NECESSIDADE DE SE TER UM TRABALHO VOLTADO PARA INDEXAÇÃO E RECUPERAÇÃO DE INFORMAÇÃO NA NET. E O QUANTO É IMPORTANTE QUE PROFISSIONAIS DA INFORMAÇÃO SAIBAM COMO AGIR PARA AUXILIAR SEUS USUÁRIOS NA LOCALIZAÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DE INFORMAÇÕES. SEI QUE PODE PARECER BANAL ESSE EXEMPLO, MAS É O QUE MAIS ACONTECE NA BUSCA DE INFORMAÇÕES PELA INTERNET.
  

  
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• COMENTÁRIO -- BRENDA, 17:15:28 10/27/02 Sun
  AO LER OS TEXTOS SUGERIDOS, NOTEI O QUANTO É IMPORTANTE ENTENDERMOS DE METADADOS E SUA FUNCIONALIDADE.
  NÓS FUTUROS PROFISSIONAIS DA INFORMAÇÃO ESTAMOS NOS DEPARANDO COM ESSAS NOVAS TECNOLOGIAS (ENTRE ELAS AS MUDANÇAS OCORRIDAS NA INTERNET, TEMOS QUE ESTARMOS "ANTENADOS" A TUDO QUE DIZ RESPEITO À RECUPERAÇÃO E DISPONIBILIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES.
  SABEMOS QUE O MEIO ELETRÔNICO ESTA SENDO MUITO UTILIZADO PARA ESSES FINS E TEMOS QUE SABERMOS COMO LIDAR COM ISSO.
  

  
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• CONFIRMAÇÃO DA INSCRIÇÃO -- BRENDA, 16:28:03 10/27/02 Sun
  ESTOU CONFIRMANDO MINHA INSCRIÇÃO:
  NOME: BRENDA COUTO DE BRITO
  CURSO: ARQUIVOLOGIA
  MAT: 10014004-2
  

  
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• Definições. -- Ricardo, 16:01:38 10/27/02 Sun
  O Metadados serve para dinamizar e otimizar a busca de modo a direcionar a uma pesquisa ampla e que ao mesmo tempo seja precisa, sem resgatar "lixos" da Internet.
  
  Quero saber se o metadados e os instrumentos de pesquisa atingem a necessidade do usuário de encontrar exatamente o que procura. Sabemos que existem instrumentos que auxiliam a pesquisa, MAS SERÁ QUE ELE ATINGE SEU OBJETIVO, SEM DESCARTAR INFORMAÇÕES VALIOSAS OU ENTÃO RECUPERANDO COISAS QUE NÃO TEM NADA A VER COM O ASSUNTO. POR EXEMPLO: SE PEDE UMA PALAVRA-CHAVE E EU DIGITO "ASSUNÇÃO", PARA NÓS JÁ FICA DIFÍCIL SABERMOS DO QUE EXATAMENTE ESTOU FALANDO, O COMPUTADOR PODE RECUPERAR O NOME DE UM AUTOR, CANTOR, OU ASSUNÇÃO DE ALGUÉM, QUER DIZER, A QUESTÃO É ELIMINAR ESTA AMBIGUIDADE, SERÁ UMA COISA MUITO COMPLEXA PARA OS ESTUDIOSOS DE INFORMAÇÃO PARA QUERERMOS RESUMIR TUDO EM PALAVRAS-CHAVES????
  

  
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• Sobre metadados -- Rachel Vianna, 15:02:17 10/27/02 Sun
  Já coloquei algumas páginas na internet e coloquei alguns metadados ( mesmo sem saber exatamente o que era, pois no curso disseram que era para facilitar a localização na rede) e depois puxei e vi que tinha mais algumas informações que eu não havia colocado.
  A pergunta é: quais são exatamente os metadados que devemos colocar e quais os motores de busca colocam? A nossa parte fica somente restrita a data, nome do site, data de finalização e palavras-chave ?
  

  
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• Metadados_duvidas -- Cláudio Muniz Viana __Matricula: 10014006-7, 12:21:37 10/27/02 Sun
  Metadados somente descreverão as bases de dados das organizações, identificando o seu conteúdo. Desta forma, as informações poderão ser disponibilizadas na internet.
  Agora, tenho uma dúvida que é a seguinte: As ferramentas de busca atuais da internet são ineficientes, tanto por não possuírem uma ferramenta adequada de busca, como por não trabalharem com Metadados. Pois bem, o Metadados também tem algum empreendimento na elaboração de uma ferramenta de busca, como por exemplo o google.com?
  

  
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• Perguntas -- Rachel Vianna, 06:47:17 10/27/02 Sun
  Creio que já foi respondido aqui, mas não estou no curso desde o princípio, me perdoe se estou sendo repetitiva: a 1ª avaliação será com as unidades 1 e 2, mas como será essa avaliação? Será colocada as questões aqui e nós enviaremos a resposta para seu email ou qual será a outra forma?
  

  
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• Resposta -- Cíntia, 04:48:12 10/27/02 Sun
  Creio que a questão seja: Como recuperar o que não teve tratamento?
  

  
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• Textos -- Ivana, 04:34:49 10/27/02 Sun
  Concordo com a colega Cíntia. O que estamos vendo é o uso de bases que não valorizam o tratamento do documento. O que importa são os dados principais e a partir daí a busca booleana pelas palavras. Um exemplo disso é a nova versão do Microisis, apesar de fazer uma prévia descrição: nada de indexação, e muitas vezes nada de classificação (já que muitas bibliotecas de grande porte estão usando o número de localização nas estantes)
  

  
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• Textos Metadados -- Cíntia, 04:00:40 10/27/02 Sun
  Lendo os textos sobre metadados algumas dúvidas foram esclarecidas, mas continuei achando que o futuro tanto da catalogação quando da classificação é incerto. Atualmente, quando se trabalha em base de dados simples, onde não é feita uma catalogação completa, nem a classificação do assunto, pode-se recuperar o documento com uma pesquisa booleana, indicando algumas palavras do título e/ou autor. Ainda acho que a indexação é parte importante desse processo e que ajuda ainda mais nessa busca, mas não acredito que haja a valorização das áreas de descritiva e classificação. Acho que a Arquivologia e, principalmente, a Biblioteconomia deveriam voltar seus estudos para esta área e dar um maior enfoque para outros métodos de recuperação da informação.
  

  
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• Respostas das Questões -- Raquel, 16:59:21 10/26/02 Sat
  Desculpe-me o atraso, mas aqui estão as minhas questões:
  
  1º - O que são metadados?
  É uma espécie de dicionário digital aonde são armazenadas organizadamente descrições de dados. É um tipo de controle de recursos eletrônicos.
  
  2º - Para que servem?
  Servem para descrever a informação, elaborar modelos de metainformação com propósitos para alimentar sistemas de recuperação de recursos web ou de bibliotecas digitais e virtuais. Mais a finalidade principal dos metadados é documentar e organizar de forma estruturada os dados das organizações.
  
  3º - Quais são os problemas que motivaram os desenvolvimento dos metadados?
  Minimizar duplicação de esforços, facilitar a manipulação dos dados, para as organizações conhecerem melhor os dados que elas mantêm e conhecer com mais detalhes os dados de outras organizações, facilitar a procura de informação.
  

  
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• confirmação de inscrição -- alessandra santos de carvalho, 08:12:05 10/22/02 Tue
  caro professor
  vou começar a ler hoje os textos pedidos e, até sexta-feira dia 25 de outubro,estarei enviando as respostas das perguntas da unidade I.
  
  até breve.
  alessandra santos de carvalho,curso arquivologia,mat.10014031-6
  

  
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  • Re: confirmação de inscrição -- Macondes, 18:53:37 10/24/02 Thu
    • Re: confirmação de inscrição (NT) -- Cláudio Muniz Viana __Matricula: 10014006-7, 08:04:38 10/26/02 Sat
  
  
• Em_relação_a_dúvidas -- Cláudio Muniz Viana __Matricula: 10014006-7, 07:48:05 10/26/02 Sat
  Professor Marcondes, já estou lendo os textos, porém só irei trazer dúvidas no sábado a noite ou domingo(27/10/02)
  

  
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• Unidade 1 e avisos gerais -- Macondes, 10:28:27 10/21/02 Mon
  Prezados Alunos
  
  Considero que hoje encerramos aquele compasso de espera, que foi resultado da não distribuição do programa do curso no dia da matrícula, o que fez com que até agora existam alunos me enviando seus dados. Vou considerar HOJE como o últmo dia para fazer isto e vamos encarrar de frente a Unidade I.
  
  Vejam bem, a Unidade I gera em torno das seguintes questões: O QUE SÃO METADADOS?, PARA QUE SERVEM?, QUAIS SÃO OS PROBLEMAS QUE MOTIVARAM OS DESENVOLVIMENTO DOS METADADOS? Voces devem procurar respostas para estas questões nos textos, no hipertexto do curso (http://www.uff.br/gdo/htm/index.htm)e nas discussões aqui do Fórum. O que não tiver ficado claro, publiquem as dúvidas aqui no Fórum. Vou tirar dúvidas e discutir a Unidade 1 até 2a. feira, dia 28 e aí então passaremos apara a Unidade 2. Haverá uma avaliação conjunta das unidades 1 e 2.
  
  Agora, avisos gerais. Vocês podem baixar (download) as transparências das unidades e acompanhá-las "off-line" em casa, através da home-page do curso. Veja as instruções no "link" DOWNLOADs TODOS os alunos do curso devem enviar uma mensagem de teste para este Fórum com NOME, CURSO e MATRÍCULA. De agora em diante, falaremos muito mais através deste Fórum
  
  Saudações a todos
  
  Marcondes
  

  
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  • Teste -- Fernanda Dutra Praça de Azeredo, 09:07:59 10/22/02 Tue
  • Re: Confirmação de inscrição -- Cláudio Muniz Viana __Matricula: 10014006-7, 07:40:02 10/26/02 Sat
  
  
• Re: Teste -- Ana Claudia, 21:17:53 10/25/02 Fri
  Ana Claudia Braga das Neves
  Curso: Arquivologia
  Matrícula: 100.14.001-4
  

  
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• Re: Teste -- Ana Claudia, 21:16:31 10/25/02 Fri
  Ana Claudia Braga das Neves
  Curso: Arquivologia
  Matrícula: 100.14.001-4
  

  
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• Resposta -- LILIANE DE MENDONÇA LOURENÇO, 14:22:25 10/25/02 Fri
  Nome:Liliane de Mendonça Lourenço
  Matrícula:100.14.017-7
  Curso: Arquivologia
  

  
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• confirmação de inscrição -- Dulce Rosana Fernandes, 13:58:35 10/25/02 Fri
  Matrícula
  101.14.018-3
  

  
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• Dúvidas da Daniele de Rachel -- Macondes, 18:49:13 10/24/02 Thu
  Prezadas Daniele e Rachel
  
  A dúvida de vocês é o tema do curso inteiro. Mas, a princípio, metadados são descrições de documentos, uma coisa que os profissionais de informação já fazem a séculos: um catálogo de uma biblioteca, mesmo em fichas, ou um instrumento de pesquisa de um acervo arquivístico, são compostos de metadados, ou seja, de descrições de documentos QUE SERVEM PARA FACILITAR O ACESSO, PARA ENCONTRAR A INFORMAÇÃO RELEVANTE, ou como se diz atulamente, para a DESCOBERTA DE INFORMAÇÕES ("INFORMATION DISCOVERY").
  
  O tema ganhou importância muito grande com a Internet e a infinidade de informações agora disponíveis, que fazem com que os usuários percam muito tempo procurando informações relevantes e, portatno, que as atividades de "descoberta de informações" ganhem uma importância tamanha.
  
  É claro, se informação é um recurso importante e valioso nos contextos econômicos, científicos, educacionais, etc, não adianta a informação estar a Internet se um usuário potencial não consegue encontrá-la. A informação só materializa seu valor se for encontrada por um usuário capaz de aplicá-la na solução de um problema. Encontrar a informação masi facilmente e, se possível, automaticamente, é a grande motivação para as pesquisas em torno dos metadados.
  
  Outro aspecto importante ligado ao que acabei de dizer é que os metadados, no contexto de documentos eletrônicos disponíveis na Internet, TÊM QUE SER LEGÍVEIS POR PROGRAMAS, os chamados "robôs" ou "aranhas". A idéia é que estes programas possam ajudar as pessoas a encontrar informações de forma automática, mais facilmente e mais rapidamente.
  
  É isso aí, é discutindo que esclarecemos nossas dúvidas. Espero poder mostrar na prática tudo que disse a vocês, no decorrer deste curso.
  
  Marcondes
  

  
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• Teste -- Monica Gonçalves, 17:46:52 10/24/02 Thu
  Monica Maria Mesquita Gonçalves
  Curso: Arquivologia
  Matrícula: 20014054-8
  

  
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• Dúvida -- Daniele Gomes, 12:45:49 10/24/02 Thu
  Marcomdes
  Dá para me explicar o mecanismo de aplicação dos Metadasos?
  

  
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  • Re: Dúvida -- Rachel Vianna, 13:30:58 10/24/02 Thu
  
  
• TESTE -- VANESSA, 10:16:56 10/24/02 Thu
  curso: biblioteconomia
  matricula: 198.01.029.1
  

  
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• Início do Curso de Metadados -- Marcondes, 05:38:01 10/13/02 Sun
  Prezados alunos
  
  Hoje inicia-se nosso curso. Sejam benvindos!!!
  
  Leiam com atenção o programa do curso enviado para vocês. Durante alguns meses, este será nosso ponto de encontro, para discutirmos o tema metadados.
  
  Existem já alguns texto básico na pasta da disciplina, que vocês devem o mais rápido possível tirar uma cópia e lerem. A primeira parte do curso é sobre conceito, definição e motivação para o uso de metadados. De agora em diante, vamos dicutir estas três questões. Vocês devem ler os textos e enviar para este Fórum suas dúvidas e questões. Espero que aproveitem o curso.
  
  Saudações
  
  Marcondes
  

  
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  • respostas das questões da unidade I -- Alessandra Santos de Carvalho, 08:14:25 10/24/02 Thu
  
  
• Teste -- Guilherme Duarte, 06:35:10 10/24/02 Thu
  Nome: Guilherme Ramos Duarte
  Curso: Arquivologia
  Matrícula: 198.14.014-2
  

  
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• Confirmação -- Deise, 04:42:12 10/24/02 Thu
  Deise Ramos
  Arquivologia
  101140044
  

  
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• Teste -- Eva, 20:23:59 10/23/02 Wed
  Eva Gomes de Araújo
  Curso: Arquivologia
  Matrícula: 10014008-9
  

  
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• Confirmação -- Rachel Vianna, 10:14:55 10/22/02 Tue
  Rachel Vianna de Castro
  Curso: Biblioteconomia e Documentação
  Matricula: 101.01.033-8
  

  
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• teste de inscricao -- Marco Dantas, 10:14:28 10/22/02 Tue
  Marco Aurélio Ribeiro Dantas
  Biblioteconomia e documentação
  Mat.: 100.01.022-8
  

  
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• Confirmação -- Raquel, 10:02:59 10/22/02 Tue
  Raquel Serejo Posada
  mat. 101.14.009-3
  Curso: Arquivologia
  

  
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• Confirmação -- Nadja, 09:58:03 10/22/02 Tue
  Confirmação
  Nadja de Andrade Castelo Branco
  Matr.: 198.01.022-6
  Curso : Biblioteconomia
  

  
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• confirmação de inscrição -- alessandra santos de carvalho, 08:07:00 10/22/02 Tue
  caro professor
  vou começar a ler hoje os textos pedidos e, até sexta-feira dia 25 de outubro,estarei enviando as respostas das perguntas da unidade I.
  
  até breve.
  

  
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• Teste -- Elizabeth, 07:18:20 10/22/02 Tue
  Nome: Elizabeth Abreu Damasceno
  Curso: Arquivologia
  Mat.: 101.14.027-3
  

  
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• resposta do e-mail -- Elizabete Marazo Marques, 06:36:56 10/22/02 Tue
  Elizabete Marazo Marques
  Curso: Arquivologia
  Matrícula: 200.14-043-7
  

  
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• resposta do e-mail -- Ianomani, 06:33:08 10/22/02 Tue
  Ianomani de Oliveira Costa
  Curso:Arquivologia
  Matrícula: 200.14-045-2
  

  
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• Mensagens Recebidas -- Ana Carolina, 06:10:38 10/22/02 Tue
  Nome: Ana Carolina de Araújo Nogueira
  Matrícula: 100.01.001-0
  Curso: Biblioteconomia
  

  
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• Recebida as mensagens -- Andreia D. Fraguas, 06:08:56 10/22/02 Tue
  Nome: Andreia Dutra Fraguas
  Matrícula: 100.01.003-4
  Curso: Biblioteconomia
  

  
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• Recebida as mensagens -- Roselene Trevisano, 06:07:23 10/22/02 Tue
  Nome : Roselene Lacerda Trevisano
  Matrícula: 100.01.027-7
  Curso: Biblioteconomia
  

  
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• Teste -- Guilherme Duarte, 18:38:04 10/21/02 Mon
  Guilherme Ramos Duarte
  Curso: Arquivologia
  Matrícula: 198.14.014-2
  

  
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• teste -- IVANA TAVARES, 18:31:06 10/21/02 Mon
  Ivana Pereira Tavares
  Curso Arquivologia
  Matrícula: 200.14.046-6
  

  
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• Teste -- Cíntia Martins, 18:27:53 10/21/02 Mon
  Cíntia Gesteira Martins
  Curso: Arquivologia
  Matr.:899.14.062-6
  

  
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• Mensagens recebidas -- Silvia, 17:45:05 10/21/02 Mon
  Silvia Regina Rodrigues Coelho da F. Nogueira
  Mat: 390.01.035-0
  Curso: Biblioteconomia
  

  
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• Recebi suas mensagens -- Silvia Regina R. C. da F. Nogueira, 17:39:30 10/21/02 Mon
  Nome: Silvia Regina Rodrigues Coelho da F. Nogueira
  Curso: Biblioteconomia
  Matrícula: 390.01.035-0
  

  
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• Teste -- RICARDO, 13:53:05 10/21/02 Mon
  RICARDO RÉGIS
  ARQUIVOLOGIA
  199.14.024-0
  

  
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• teste -- Verônica, 08:57:07 10/21/02 Mon
  Verônica Novaes Esteves
  Biblioteconomia
  199.01.029-5
  

  
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• Confirmação -- Flavia F. Calmon, 13:06:32 10/18/02 Fri
  Biblioteconomia e Documentação
  199.01.016-7
  

  
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• Teste -- Dilma Azevedo, 12:36:29 10/18/02 Fri
  Dilma Pereira de Azevedo
  Biblioteconomia e Documentação
  198.01.009-5
  

  
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• Confirmação -- Jane Alice, 09:42:37 10/17/02 Thu
  Jane Alice de Souza Teixeira
  Biblioteconomia e documentação
  198.01.015.9
  

  
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• inscrição na disciplina -- leonardo, 06:34:32 10/17/02 Thu
  Profº,
  
  Me inscrevi em sua disciplina, você confirmou minha inscrição, mas na coordenação do curso de arquivologia eu estou exedndo em sua matéria(tópicos II), gostaria de saber como ficaria essa situação, pois tive que cancelar a disciplina, e só tenho até sexta para me inscrever de novo.
  
  
  Grato desde já,
  
  Leonardo Siqueira MArtins, Arquivologia, Mat: 199.14.017.9
  

  
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• teste -- Carla, 06:16:53 10/17/02 Thu
  Carla Tavares Tinoco
  Biblioteconomia e Documentação
  199.01.009-9
  

  
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• teste -- Amanda, 06:15:09 10/17/02 Thu
  Amanda Mota Tavares
  Biblioteconomia
  199.01.001-2
  

  
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• Teste -- Nathalí, 05:00:02 10/17/02 Thu
  Nathalí Ribeiro Lopes
  Biblioteconomia e Documentação
  199.01.025-7
  

  
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• Teste -- Ingrid, 03:47:32 10/17/02 Thu
  Ingrid Martins de Oliveira
  Biblioteconomia e Documentação
  199.01.020-4
  

  
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• Os textos -- Daniele, 13:13:43 10/16/02 Wed
  Caro Marcondes estou fazendo a leitura dos textos e acredito que até sexta ja´devo ter terminado e só então vou poder saber quandas dúvidas vão surgir isso é se surgirem
  

  
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