O footing do moderador em f�runs educacionais -- RESUMOS

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Date Posted: 22:11:48 05/08/06 Mon
Author: Woodson
Subject: O footing do moderador em f�runs educacionais

Tomando alguns apontamentos de Warschauer e Whittaker (2002, P 371), a autora avalia a afirma��o de que a intera��o mediada por computador cria oportunidades para intera��es mais descentradas do professor. Ele assume, assim, o papel de �guia� mais que de um �s�bio�. Para isso Paiva analisa o footing de moderadora de dois f�runs de discuss�o criados no segundo semestre de 2004, a fim de compreender a influ�ncia de seu alinhamento em suas intera��es com os outros participantes. Ela levanta uma s�rie de elementos gen�ricos que pertencem aos f�runs e faz a caracteriza��o dos footings da moderadora, com objetivo de avaliar a rigidez e ou descontra��o da professora/moderadora no uso de suas atribui��es nas intera��es com os alunos/ moderados do f�runs.
A fim de contextualizar o conceito de footing de Goffman, a autora percorre os passos desse conceito desde sua gesta��o e concep��o inicial (Goffman, 1979) e seu desenvolvimento em outras obras do autor e as influ�ncias que exerceu nas perquiri��es de outros autores.
Segundo a autora, os f�runs on-line de discuss�o formam uma modalidade de g�nero digital que se caracteriza por:
a) Possuir objetivos comunicativos diversos
I) h� um hibridismo de v�rios g�neros virtuais e presenciais:
i) artigo acad�mico
ii) ensaio
iii) e-mail
iv) chat
b) serem estabelecidos por membros que o constituem em uma comunidade virtual
I) os participantes dominam satisfatoriamente os elementos ret�ricos do g�nero
c) as produ��es apresentam-se num limiar entre a fala e escrita
I) n�o � comum o uso de nominaliza��es
II) s�o empregadas estruturas S.V.O.
III) emprega-se �turnos comunicativos� semelhantes aos �turnos de fala�(threads)
d) rompem com o modus presencial
I) pela sua nova t�cnica de difus�o
II) que incita uma nova rela��o com os textos
III) e imp�e-lhes uma nova forma de inscri��o
e) sua intera��o � ass�ncrona
f) Durante a produ��o escrita:
I) marcadores de hesita��o s�o eliminados
II) a linguagem usada � mais cuidada e erudita
III) h� uma condensa��o da linguagem, evitando-se
i) repeti��es
ii) par�frases
iii) redund�ncias
iv) etc.
IV) explicitam a comunica��o por meio de elementos coesivos
i) referentes anaf�ricos e cataf�ricos
ii) d�iticos
iii) etc.
V) reordenam a estrutura sint�tica das ora��es
VI) oferecem maior formalidade
VII) agrupam id�ias em blocos discursivos coerentes
g) Os interactantes conhecem o assunto e s�o �respons�veis�

Como n�o h� pistas visuais, os footings da moderadora s�o avaliados pela rela��o de poder entre os participantes e suas mudan�as de c�digo. Esses c�digos que revelam as mudan�as de footings s�o:

a) Atenuantes e qualificadores, na forma de verbos modais
b) Interrup��es no curso da intera��o para a corre��o causada por algum trope�o
c) Uso de letras mai�sculas equivalendo a uma marca pros�dica
d) Avalia��o
e) Incentivo
f) Discurso relatado
g) Cita��o
h) Cr�tica com preserva��o de face
i) Falsas perguntas
j) Perguntas
k) Cr�ticas
l) Elogios

A autora conclui, ent�o, avaliando todos esses footings nas intera��es da moderadora/professora que o papel discursivo do moderador propicia uma rigidez de
mudan�a de footing, t�pico do g�nero digital f�rum on-line de discuss�o. Os
footings se encaixavam em enquadres. A moderadora demonstrou mais poder do que os demais participantes, em fun��o de seu papel social. A combina��o das v�rias ferramentas aloca a cada uma, fun��es de linguagem diversas. � homepage compete informar, ao f�rum argumentar academicamente, e � lista de discuss�o veicular mensagens afetivas e sociais.Elas t�m um papel de assegurar a rigidez ou a flexibilidade das intera��es. O f�rum se presta mais � fun��o argumentativa, facilitado pela assincronia, pela facilidade de se recuperar a discuss�o e nela se inserir, a qualquer tempo sem interromper outros temas em curso. A designer do curso, ao selecionar as ferramentas, atribui pap�is espec�ficos, determina os enquadres e os footings.

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Re: O footing do moderador em f�runs educacionais -- Valeska, 13:20:46 07/24/08 Thu