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Date Posted: 18:14:28 05/14/04 Fri
Author: lpvania@brfree.com.br
Subject: TAREFA 7 GRUPO 2 PORTUGUES

O ensino do vocabulário nos livros didáticos de Português para estrangeiros

O ensino de vocabulário sempre foi alvo de discussões, seja positiva ou negativamente. Passou por diferentes fases que foram explanadas de forma rica no texto ENSINO DE VOCABULÁRIO da professora Vera Lúcia Menezes. Neste a professora mostra uma trajetória do ensino de vocabulário no processo de aquisição de uma segunda língua. Começa com o método clássico, no qual o vocabulário era estudado a partir da etimologia das palavras, passa pelo método Gramática e Tradução, na qual o aprendiz recebe listas de palavras descontextualizadas para memorizar, e chega ao movimento reformista que propõe um ensino situacional, ou seja, a palavra tem significados diferentes dependendo do contexto no qual é apresentada.
Posteriormente, surge o método Äudio-lingual que, assim como o método Direto, propõe o ensino de vocabulário de forma contextualizada. Vai, porém, mais longe. Propõe que as palavras sejam ensinadas em um ritmo mais lento, pois vê a necessidade de se ensinar a gramática de forma mais substancial. O objetivo desse método é a aquisição de estruturas lingüísticas.
Como percebemos, já na abordagem estruturalista houve um avanço no sentido de contextualizar o vocabulário a ser ensinado. Porém, havia uma desvalorização desse vocabulário em relação à gramática.
Na abordagem comunicativa proposta mais tarde, o vocabulário deixa de ser objeto de estudo e passa a ser ferramenta de comunicação e, com isso, ganha outro status. Citando Vera Menezes “Para Wilkins (1972:133), um dos precursores da Abordagem Comunicativa, aprender vocabulário é aprender como relacionar as palavras com a realidade externa e como elas se relacionam umas com as outras. Na abordagem comunicativa, o lema é linguagem autêntica e a língua alvo passa a ser não apenas o objeto de estudo, mas também o meio de comunicação. Segundo Larsen-Freeman (1986:130), a gramática e o vocabulário que os alunos aprendem derivam da função, do contexto situacional, e dos papéis dos interlocutores”.
A partir da trajetória dada acima, podemos tentar verificar no livros didáticos como estes têm tratado o vocabulário. Nesse caso vamos analisar o livro Vamos Aprender Português/2 de SILVA, Jorge Dias; MIRANDA, Maria Manuela Cavaleiro e GONÇALVES, Maria Manuela Cranés, publicado pela editora Plátano (Portugal).
O livro é composto de 12 unidades temáticas. Com uma abordagem comunicativa, trás situações cotidianas, tendo como foco um estrangeiro que iria viajar para Portugal. Cada unidade tem um tema que se ramifica em diversas possibilidades. A unidade dois, por exemplo, tem o nome “De manhã” e se ramifica então em: o despertador não tocou, na rua, na estação, levantar-se cedo etc. o vocabulário é mostrado em situações práticas do cotidiano. Não há nesse livro uma parte que seja dedicada ao vocabulário isolado. Relacionado a isso, o que há, na verdade, são atividades escritas que propõem a escrita de frases a partir de palavras ou expressões dadas.
Bem diferente do apresentado acima, podemos analisar outro livro didático de Português para estrangeiros. Lições de Português Elementar é uma publicação mais antiga, datada de 1988, do Instituto Cultural de Macau. Composto de vinte lições, o livro dá grande ênfase no vocabulário que é proposto de forma totalmente descontextualizada. Privilegia o ensino de vocabulário através da confrontação de fonemas, constituindo uma abordagem lingüística. Vale lembrar que nesse caso estamos tratando de um livro de Português elementar. Ainda assim, não houve a menor preocupação em contextualizar as palavras ou mesmo incentivar ao aprendiz que faça associações entre elas.
Como vemos então, certamente há livros didáticos de todos os métodos disponíveis no mercado. Os estudos sobre o ensino de língua estrangeira vão avançando e quem ganha com isso é o aprendiz. Não há dúvidas que a abordagem comunicativa tornou o aprendizado de um LE muito mais fácil e atraente e eficaz.

Bibliografia:
ENSINO DE VOCABULÁRIO IN: www.veramenezes.com/publicacoes
SILVA, Jorge Dias; MIRANDA, Maria Manuela Cavaleiro e GONÇALVES, Maria Manuela Cranés. Vamos Aprender Português/2. Lisboa: Plátano Editora, 2001
WANG, Zeng Yang. Lições de Português Elementar. Macau: Instituto Cultural de Macau, 1988

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Replies:

[> Re: TAREFA 7 GRUPO 2 PORTUGUES -- Vera, 16:40:00 05/15/04 Sat [1]

Você levanta bons pontos dos textos lidos. Pelo que entendi, nos livros analisados, o ensino de vocabulário deixa a desejar. É isso mesmo?

Você fez a tarefa sozinha? Os outros membros não participaram?

Vera


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[> [> Re: TAREFA 7 GRUPO 2 PORTUGUES -- anacarolinaalvarenga@yahoo.com.br, 12:02:26 05/17/04 Mon [1]

Sempre fazemos as tarefas em grupo na verdade em dupla, Vânia e Eu, pois a Tatiana nunca entrou em contato.


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[> Re: TAREFA 7 GRUPO 2 PORTUGUES -- Carolina Ribeiro, 04:38:28 05/25/04 Tue [1]

Pareceu-me interessante o trabalho de vocês. Acho que a síntese do texto ajudou muito e clareia a análise dos livros didáticos.
Um abraço,
Carolina


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