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Date Posted: 04:26:02 05/20/04 Thu
Author: Carolina Ribeiro
Subject: Re: Tarefa 07- Grupo 1 Espanhol
In reply to: Vera 's message, "Re: Tarefa 07- Grupo 1 Espanhol" on 14:11:25 05/14/04 Fri

>CCAA: Como é o vídeo? As cenas são semelhantes à vida
>real? Vocês mencionam a projeção de imagens. Esse
>ensino de palavras soltas é acompanhado depois de "de
>maneira contextualizada nas situações propostas na
>lição". Como são essas situações?

Vera,
>O vídeo do CCAA tem como objetivo mostrar as palavras em suas situações reais de uso. Por exemplo, para ensinar o vocabulário de família, aparece primeiro uma cena com uma família e o aluno repete "la familia", logo aparece um diagrama, como se fosse uma pequena árvore genealógica do lado da foto da família e os alunos de novo repetem "la familia". Depois vai aparecendo cada um dos membros e os alunos repetem "el padre", "la medre", "el hermano", etc. Ao terminar a apresentaçõa deste grupo de palavras, que tem um nome bem sugestivo "Palabras en acción", aparece uma situação de duas pessoas vendo um álbum de fotos e uma está apresentando sua família à outra: "Este es mi padre. Él es el señor Días", "y esta señora, ?quién es?", "Ella es mi madre". Depois deste diálogo, os alunos interagem entre si apresentando sua família e conhecendo a famíla do colega. Esta é uma situação que possivelmente aparecerá para um aluno que esteja interagindo com um nativo: apresentar-se a si mesmo e a sua família.
No método CCAA, o aluno sempre se depara com situações do cotidiano para que quando realmente se encontre na necessidade de comunicar-se possa fazê-lo com segurança e bem feito. O fato da memorização acompanhada de bonitas imagens que se referem à vida real faz com que o aluno se lembre das estruturas aprendidas.
A sessão de apresentação do vocabulário, como disse antes, se chama "Palabras en acción" esse nome é sugestivo porque, em minha opnião, remete ao enfoque comunicativo. O aluno não se encontra passivo mas deve pensar, processar e reproduzir o novo vocabulário. Há um tempo estabelecido para a interação do aluno, tempo este que se parece o máximo possível ao de pergunta/ resposta na vida real. Dessa maneira, o aluno se condiciona a pensar mais rápido na língua estrangeira e desenvolve significativamente sua competência comunicativa. Existe ação, não é simplesmente uma grande lista de palavras, mas são sequências de ações que tem tudo a ver com a vida do aluno. Por tudo isso creio que este método é eficientemente comunicativo e, além disso, os alunos gostam, aprendem e nunca mais esquecem.

Um abraço,
Carolina

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