Tarefa 13 - contribui��o de Terezinha

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Date Posted: 13:59:11 06/29/04 Tue
Author: tarefa 13
Subject: Tarefa 13 - contribui��o de Terezinha - Grupo 1 PLE

TAREFA 13 � Contribui��o de TEREZINHA � GRUPO 1 PLE

Meu grau de autonomia como aprendiz de l�ngua estrangeira

Segundo pensamento de LEFFA, em seu artigo Quando menos � mais: A autonomia na aprendizagem de l�nguas, �excetuados os casos de imers�o, s� � poss�vel aprender uma l�ngua estrangeira se o aluno for aut�nomo. Se n�o for assim, ele vai ficar apenas no que � dado na sala de aula, e isso n�o basta para adquirir o dom�nio de uma l�ngua.�
Com rela��o aos pa�ses onde � falado o ingl�s, de minha parte, pode haver um certo filtro afetivo me travando. N�o tenho grande interesse em conhecer os mais poderosos deles. Mas, ao mesmo tempo gosto de leitura, gosto de jornais e revistas, gostos de textos e informa��es que posso buscar na Internet. O que me leva a acreditar que o que mais direciona o aluno � aprendizagem � o interesse.
Outro problema bastante s�rio � que, apesar de todo esse au� com os m�todos comunicativos, com material aut�ntico, tanto o ensino em cursos particulares ( no meu caso, o ingl�s) e universit�rio ( no meu caso, o italiano) a predomin�ncia do material did�tico � do ensino convencional, de fixa��o de estruturas, totalmente dirigido pelo professor que segue rigorosamente o que est� no livro, da primeira � �ltima p�gina.
Outra id�ia de LEFFA �l�ngua � fala e aprende-se a falar uma l�ngua falando, interagindo, movimentando-se e naturalmente produzindo ru�do� , durante meus cursos de LE, n�o vi acontecer como deveria. O que vi foi professores impacientes, que deixavam falar apenas os alunos que demonstravam mais desenvoltura na fala. O aluno que gagueja, que demora a formular sua frase � interrompido, corrigido, ou mesmo �cortado�.
Discordo um pouco do que diz LEFFA na conclus�o de seu artigo quando diz que o professor precisa aprender a ensinar menos para que o aluno possa aprender mais. Acho que o professor n�o precisa aprender a ensinar menos, ele precisa aprender a ensinar melhor. O aprendizado de LE precisa de um feedback, quase que constante. Envolve o saber ouvir, o falar, o escrever, o ler. Ler e escrever pode ser resolvido com a autonomia do aluno. Ouvir, pode ser treinado com fitas cassete, fitas de v�deo, mas fica faltando a fala humana n�o gravada, a que corresponde ao aut�ntico da l�ngua do pa�s de origem da LE. O falar, a pron�ncia mais aproximada a de um nativo, isso tamb�m o aluno n�o pode resolver sozinho, autonomamente. No ouvir e no falar entra a figura do professor, que pode dar o retorno, sem deixar o aluno ansioso, sem coragem de abrir a boca.

Quanto a meu grau de autonomia digo que est� ligado justamente ao meu interesse de aprender ingl�s e italiano: a leitura e a tradu��o. ( Posso dizer, que conforme Patr�cia B.Santos Jos�, no seu artigo �Revisitando algumas orienta��es did�ticas dos PCNs�, fiz um projeto de aprendizagem, autonomamente: aprender leitura e tradu��o de LE). Pode ser ainda melhorado, mas consegui.
Muitos anos ap�s terminar o ensino m�dio, entrei no NUMBER ONE de minha cidade para aprender ingl�s. O que eu queria era poder ler livros na l�ngua original, sem passar pela tradu��o. Tudo que fiz foi nesse sentido, seguindo meu projeto, embora tivesse vontade tamb�m de saber falar, escrever. Fui at� o final do curso falando quase nada, escrevendo um pouco e lendo e traduzindo alguma coisa. Para isso procurei ler muito, assinei revista americana, da qual lia todas as mat�rias n�o muito americanas. Comprava revistas com fitas cassete, via filmes e mais filmes com legendas em ingl�s. At� hoje leio com uma certa �autonomia�. Digo at� hoje, pois depois do Number One, fiz 2 semestres de ingl�s no CENEX e desde que o calend�rio do CENEX n�o coincide mais com o da FALE, n�o estudei mais ingl�s. N�o sei se a dificuldade de memoriza��o � minha, mas acho que n�o se pode deixar de exercitar uma LE aprendida, sob pena que tudo caia no esquecimento.
A partir de 2001, passei 4 semestres estudando italiano na FALE e n�o falo italiano. Desisti de uma licenciatura em italiano, por causa disso. Uma pena. Aqui n�o vejo filtro afetivo em rela��o ao pa�s que possa interferir no meu aprendizado. Mas apesar de tantos n�o saberes, tive algum lucro: leio em italiano( nem que seja como leitora apenas alfabetizada). Leio mat�rias de jornais na Internet e j� li alguns livros de autores italianos, no original.
O maior problema que vejo no meu aprendizado de l�nguas � a falta de um interlocutor, tanto que fale ingl�s, como italiano. Isso, acredito, n�o est� ligado a falta de autonomia, pois n�o depende s� de mim, preciso de um outro, n�o dispon�vel.

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