Tarefa 13-Grupo 01 Ingl�s -- ufmgprat

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Date Posted: 22:06:23 06/30/04 Wed
Author: Cl�udia,Elisa,L�lian Souza
Subject: Tarefa 13-Grupo 01 Ingl�s

Tarefa 13-

Grupo 01- Ingl�s: Cl�udia Machado, Elisa Lioe, L�lian Souza

�PROJETO DE DESENVOLVIMENTO DE AUTONOMIA�

Para se aprender uma l�ngua estrangeira, n�o basta que o aprendiz assista somente �s aulas e fa�a os exerc�cios propostos pelos professores.Pois, se somente isso ocorrer, o contato do aprendiz com a l�ngua estrangeira ser� insuficiente para que o mesmo obtenha resultados satisfat�rios no aprendizado desse idioma e conseq�entemente se torne uma pessoa aut�noma.
Para que haja um contato maior do aprendiz com a L�ngua Estrangeira, � preciso que o professor incentive os seus alunos a buscarem alternativas e recursos extraclasse (fora do ambiente escolar) visando assim que os mesmos ampliem os seus meios de contato com a l�ngua estrangeira. Que o professor tenha consci�ncia do seu papel de mediador, como na cita��o dos Par�metros Curriculares Nacionais ,no texto de Beatriz Jos�: �Cada aluno � sujeito de seu processo de aprendizagem, enquanto o professor � o mediador na intera��o dos alunos com os objetos de conhecimento". (PCN;1998:93)
Ao fazer isso, o professor estar� incentivando e motivando os seus alunos (aprendizes) � se tornarem pessoas aut�nomas que apesar das dificuldades encontradas no aprendizado de uma LE, n�o se intimidaram,pelo contr�rio, foram capazes de lidarem com essas dificuldades e de buscarem por si mesmos, meios e alternativas de supera-las ,tornando-se mais motivados, proficientes nesse idioma e logo pessoas aut�nomas.
A intera��o professor- aluno, juntamente com a intera��o aluno-aluno � um outro importante fator de sucesso no aprendizado de uma l�ngua estrangeira como encontramos no texto de Beatriz Jos�, �"... o processo de aprendizagem compreende tamb�m a intera��o dos alunos entre si, essencial � socializa��o �. (PCN;1998:93)�.
Se um professor de uma LE (como de qualquer outro assunto) respeitar a individualidade de cada aluno, considerando que uma estrat�gia de aprendizado pode funcionar com um aluno e n�o com outro e o que for bom para um aluno ,pode n�o ser para outro, isso � sinal de que esse professor, com certeza est� ciente da sua import�ncia como �promotor� (estimulante) da autonomia nos seus alunos.
Ap�s a leitura dos textos de Paiva,Leffa e Jos�, nosso grupo chegou � conclus�o de que alguns professores ainda insistem em considerarem seus alunos como um todo, ou seja, n�o respeitam a individualidade,gostos,prefer�ncias,ritmos, de cada um. Muitos professores imp�em o que ser� dado em sala de aula, n�o permitindo aos alunos exercitem a sua criatividade e liberdade de escolha. Essas atitudes com certeza evitar�o e retardar�o que os seus alunos tornem-se pessoas aut�nomas. Impondo o que ser� dado em sala de aula, sem se preocupar se o assunto � relevante ou n�o para todos os alunos, far� com que os alunos se tornem desestimulados e que alguns desistam de aprender essa LE.
Concluindo , nosso grupo concorda com o que Leffa diz em seu texto �A aprendizagem que realmente interessa, aquela que n�o � apenas reprodu��o do que j� existe, mas cria��o de algo novo, de progresso e avan�o, s� � poss�vel com autonomia. Meus alunos t�m que saber mais do que eu. Uma gera��o tem a obriga��o de ir al�m da gera��o anterior. Caso contr�rio n�o haver� evolu��o. E se n�o houver evolu��o, n�o haver� civiliza��o, n�o haver� o ser humano, porque a ess�ncia do ser humano � a capacidade de evoluir.� Entendemos que a capacidade de evoluir pode ser tida tamb�m como a capacidade de se tornar uma pessoa aut�noma.

A seguir algumas a��es para desenvolvermos a autonomia de nossos alunos:

1-Incentivar os alunos a usarem o dicion�rio, dentro e fora da sala de aula e ensinar-lhes como faze-lo.A demonstra��o pode ser feita com um dicion�rio Monol�ngue ou Bil�ng�e devendo ressaltar a transcri��o fon�tica, a classifica��o das palavras pelos s�mbolos, etc..

2-Estimular os alunos a buscarem informa��es e ou divers�o na Internet. Fornecer aos alunos uma lista de alguns sites de LE que sejam �teis para o aprendizado, no nosso caso do ingl�s. Exemplo: sites de jogos, piadas,est�rias, salas de bate-papo com nativos ,etc..() Dependendo do n�vel da turma, o professor pode incentivar aos alunos a terem um Key pal (correspondente, um amigo) fornecendo-lhes endere�os de como faze-lo.

3-Outra alternativa tamb�m relacionada � sites, � pedir que os alunos fa�am uma pesquisa sobre sites interessantes e �teis que possam auxilia-los no aprendizado do ingl�s e levar para a sala de aula uma rela��o desses endere�os para ser compartilhada com os colegas. O professor ficar� encarregado de elaborar uma lista com os mais votados e distribuir para os alunos como um recurso de aprendizagem.

4- Uma ou duas vezes por m�s, permitir que os alunos tragam sugest�es de m�sicas a serem trabalhadas em sala de aula,logicamente a mais votada ser� a escolhida.

5-Como no item quatro, s� que a �nica diferen�a � que o professor levar� o nome de cinco filmes para que os alunos escolham o que mais lhe interessarem (pois, o filme dever� fazer parte do arquivo do professor). Esse filme ter� legendas e ser� uma forma de expor mais os alunos ao contato com a LE. Promover uma atividade (pode ser de M�ltipla Escolha) como forma de avaliar o que os alunos assimilaram com o filme .

6-Como um exemplo de atividade de Homework & Fun , pedir aos alunos que tragam na aula seguinte uma rela��o de palavras em ingl�s que eles escutaram ou leram durante a semana.Pode ser de objetos encontrados em casa ou em an�ncios, como por exemplo � palavra �Delivery� encontrada em muitos restaurantes e pizzarias.

Refer�ncias Bibliogr�ficas:

JOS�, P.B.S. Revisitando algumas orienta��es did�ticas dos Par�metros Curriculares Nacionais.

LEFFA, Vilson J.Quando menos � mais: A autonomia na aprendizagem de l�nguas. Trabalho apresentado no II F�rum Internacional de Ensino de L�nguas Estrangeiras (II FILE). Pelotas: UCPel, agosto de 2002.

PAIVA, V.L.M.O..Estrat�gias individuais de aprendizagem de l�ngua inglesa. Letras e Letras. v. 14, n. 1, jan./jul. 1998. p. 73-88

PAIVA, V.L.M.O. Exerc�cios para auto-aprendizagem. http://www.veramenezes.com/pattern.htm

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Replies:

[> Re: Tarefa 13-Grupo 01 Ingl�s -- Vera, 14:32:59 07/02/04 Fri [1]

As propostas de a��es para desenvolver a autonomia de seus alunos est�o �timas. Parab�ns! Pena que alguns do grupo n�o postaram suas reflex�es individuais.

Vera

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[> [> Re: Tarefa 13-Grupo 01 Ingl�s -- Lilian, 10:51:30 07/03/04 Sat [1]

>As propostas de a��es para desenvolver a autonomia de
>seus alunos est�o �timas. Parab�ns! Pena que alguns do
>grupo n�o postaram suas reflex�es individuais.
>
>Vera

Obrigada, Vera.
Todas n�s postamos nossas reflex�es individuais (Cl�udia Machado, Lilian Souza e Elisa Huew), pode conferir.

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