Tarefa 13 - Autonomia -- ufmgprat

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Date Posted: 07:27:10 07/01/04 Thu
Author: Rafaela Oliveira, Lillian Moura, Silmara Morais, Rui Nicolau
Subject: Tarefa 13 - Autonomia

Segundo LEFFA (2002) autonomia � liberdade, independ�ncia e capacidade de se reger por leis pr�prias. Normalmente, a preocupa��o do aluno � apenas de estudar para conseguir uma nota de aprova��o no fim do ano. Ele n�o percebe que aprender uma l�ngua estrangeira requer algumas aptid�es que alguns n�o t�m, incluindo, por exemplo, toler�ncia � ambig�idade, que � uma esp�cie de capacidade de conviver com a inseguran�a. E para que haja autonomia, tem que haver tamb�m empenho do professor e, pelo que se v� na literatura sobre autonomia, esse empenho n�o est� de maneira nenhuma garantido. A aprendizagem que realmente interessa, aquela que n�o � apenas reprodu��o do que j� existe, mas cria��o de algo novo, de progresso e avan�o, s� � poss�vel com autonomia.

Segundo os PCN, a constru��o de conhecimento � dada atrav�s da intera��o: professores - alunos e alunos-alunos. A vis�o de que o professor passa seus conhecimentos para os alunos e esses absorvem os conhecimentos do professor sem nenhuma reflex�o � superada pela vis�o de aprendizagem que � sugerida pelos par�metros. Ao professor cabe criar situa��es de aprendizagem que dinamizem a intera��o e, conseq�entemente, a aprendizagem, uma vez que na intera��o e atrav�s dela, o aluno constr�i, modifica, interpreta e enriquece significados.

Portanto acreditamos que o professor n�o deva apenas esperar que os alunos tomem iniciativas, mas que deva propor e estimular o uso de estrat�gias que ir�o auxiliar o aluno em seu aprendizado. Assim o professor desempenha o seu papel de mediador desse processo de ensino-aprendizagem e mostra ao aluno que o aprendizado n�o deve ficar restrito a sala de aula e ao professor.

Para o desenvolvimento da autonomia do aluno deve-se, ainda, ter alternativas suficientes para se superar dificuldades que o mesmo tem, assim como, estabelecer metas e direcion�-lo a participar de projetos coletivos, que s�o pontos identificados como caracter�sticas das alternativas de aprendizado de um aluno aut�nomo.

De acordo com Paiva (1998) as pessoas aprendem de forma diferente em decorr�ncia de seus diferentes estilos e contextos de aprendizagem. A sala de aula � apenas um dos fatores que interferem no progresso do aprendiz. Compete ao professor, dentro de um enfoque human�stico, incentivar os alunos a se responsabilizarem por sua aprendizagem, conscientizando-os sobre os processos cognitivos e treinando-os no uso de estrat�gias mais eficientes. Dessa forma, o professor poder� contribuir para a tomada de decis�es que resultar�o na forma��o de aprendizes mais bem sucedidos e aut�nomos.

LEFFA, Vilson J.Quando menos � mais: A autonomia na aprendizagem de l�nguas. Trabalho apresentado no II Forum Internacional de Ensino de L�nguas Estrangeiras (II FILE). Pelotas: UCPel, agosto de 2002.

JOS�, P.B.S. Revisitando algumas orienta��es did�ticas dos Par�metros Curriculares Nacionais.

PAIVA, V.L.M.O..Estrat�gias individuais de aprendizagem de l�ngua inglesa. Letras e Letras. v. 14, n. 1, jan./jul. 1998. p. 73-88

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Replies:

[> Re: Tarefa 13 - Autonomia -- Vera, 14:23:12 07/02/04 Fri [1]

Oi Pessoa,

Onde est�o as contribu��es individuais para eu poder comparar com a s�ntese do grupo?

Vera

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[> [> Re: Tarefa 13 - Autonomia -- Lillian Moura, 08:05:54 07/05/04 Mon [1]

Vera,
As contribui��es individuais dos inteegrantes do grupo encontram-se no BLOG.
Lillian

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[> Re: Tarefa 13 - Autonomia -- Vera, 14:31:06 07/02/04 Fri [1]

Onde est� a proposta de algumas a��es para desenvolver a autonomia de seus alunos?
O texto de voc�s ficou muito gen�rico.

Vera

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