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Date Posted: 15:14:46 03/26/04 Fri
Author: leticia peixoto
Subject: tarefa 1


TAREFA 1

O ensino da língua inglesa no Brasil tem uma longa história, mas sofreu um “boom” alguns anos atrás, quando o idioma se tornou sinônimo de comunicação internacional. Além disso, com a dominação cultural e financeira e o advento da Internet, mais e mais pessoas perceberam que falar inglês era um diferencial importante no mercado de trabalho.
Hoje em dia, esse diferencial acabou. Especial mesmo é quem fala alemão e japonês. Quem não fala inglês e, em menor grau, o espanhol, está automaticamente excluído do mercado de trabalho. Poucas empresas têm financiado cursos de inglês e quando o fazem é para funcionários excepcionais e com tempo de casa. Só se contrata quem já sabe e para quem deixou para a última hora, só resta correr atrás do prejuízo.
O problema é que aprender e apreender uma língua não pode ser feito como se apaga um incêndio. Não se aprende em caráter de emergência. Porém, os alunos (principalmente adultos), desejam aprender o mais rápido possível e procuram cursos ou professores particulares que prometam um método rápido e sem esforço. Como nem tudo que reluz é ouro, esses alunos perdem tempo e dinheiro apagando o fogo com copinhos d’água. Aprender uma língua demanda tempo e dedicação, mas poucas pessoas estão cientes disso. Devemos conscientizar os alunos de que o professor é uma ferramenta de aprendizado e não um milagreiro e de que esse aprendizado é de responsabilidade do próprio estudante.
Em relação aos professores, espera-se que todos os advogados e arquitetos consigam empregos em suas respectivas áreas ao invés de matar o tempo lecionando inglês. E o mais importante: que as profissionais que realmente optarem pelo ensino de língua inglesa como carreira (advogado ou não) aprimorem-se para se tornarem uma ferramenta Black&Decker e não mais um produto Polishop.

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