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Date Posted: 12:10:00 06/28/04 Mon
Author: Isabela
Subject: tarefa 13 - individual

Como aluna de espanhol, posso dizer que tive o privilégio de ter professores que sempre me incentivaram a busca conhecimento fora de sala, dando dicas de estratégias que os ajudaram, deixando a responsabilidade de crescimento em minhas mãos e sendo meus “orientadores”.

Desde que comecei a estudar a língua faço uso de estratégias diretas e indiretas para melhorar a meu aprendizado. Como estratégia direta, fiz e ainda faço uso de estratégias de memória, como criação de macetes ou repetição, estratégias cognitivas – criando enunciados oralmente ou por escrito para depois verificar se estão corretos (para verificar consultava livros didáticos, gramáticas, dicionários, sites de espanhol na internet e, é claro, meus professores).

Quanto às indiretas, estratégias metacognitivas – planejamento de estudos, auto-avaliação, afetivas e, sobretudo, as sociais – de interação/cooperação com os companheiros de sala – através de grupos de estudo para tirar dúvidas e ajudar meus colegas a tirarem as deles.

Esta foi, sem dúvida, a mais importante em meu processo de busca por autonomia, foi quando tive meuitas experiências produtivas com a língua e aprendi a refletir sobre seu funcionamento, mas que apenas memorizar alguma estrutura gramatical, encarando a língua como instrumento móvel, passível de mudanças e não como algo e estático que eu aprendo hoje e daqui a 3 ou 4 anos continuará sendo a mesma coisa.

Até hoje essa interação permanece entre mim e meus ex-colegas de sala, a maioria agora companheiros de trabalho. Na verdade, não tenho mais aulas de espanhol há um semestre, , mas vejo como foi importante alcançar essa autonomia, pois agora a verdade é que eu tenho “me virado”de todas as formas e inventado muitas estratégias para aprender mais e mais e poder melhorar também minha forma de ensinar.

Graças a Deus nunca pus minha expectativa somente no aprendizado dentro da sala de aula, pois a meu ver, o conhecimento extra-classe pode ser de mesma importância para um aluno de L.E., ou às vezes, mais importante que este.

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