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Date Posted: 15:17:09 04/30/04 Fri
Author: Grupo 3 - espanhol
Subject: Tarefa 5 - parte 2

PRÁTICA ON-LINE: DIMENSÕES COMUNICATIVAS
TAREFA 5– PARTE 2


Questão: Comparem as diversas experiências e postem um texto no fórum desenvolvendo o seguinte tema: Como se aprende uma língua estrangeira?

Após compararmos as diversas experiências e lermos o texto sobre o modelo fractal, observamos que se pode aprender uma língua estrangeira de várias maneiras, mas a mais eficaz é aquela proposta por Paiva em seu texto, ou seja, usando o modelo de aquisição baseado na teoria dos sistemas complexos ou teoria do caos.
Nos baseamos na teoria defendida por Paiva para explicitar como se aprende uma língua estrangeira. Concordamos que “a aprendizagem de uma língua [...] não é um processo linear” e que “a aprendizagem de línguas seria o resultado de um contínuo de processos auto-semelhantes”. Não é linear a partir do momento em que é dinâmico, contínuo, pois dessa maneira se torna um processo que não tem fim, não tem limites.
Concordamos também que o aprendizado é um sistema complexo e que as “possibilidades são infinitas”. Isso se deve ao fato de o processo de aprendizado ser um processo fractal, ou seja, ser constituído por sub-sistemas que também se sub-dividem e cria um modelo dinâmico em que estariam ligados uns aos outros por meio de conexões.
Outro ponto que devemos considerar é que uma língua estrangeira deve ser ensinada visando a um objetivo e, em cima deste, o professor deve planejar sua aula. Saber uma língua não é apenas acumular informações e vocabulário, mas também ter capacidade de criar novas idéias a partir de conceitos desenvolvidos na aprendizagem.
É claro que, para alguns, estes conceitos serão mais bem desenvolvidos, pois eles têm toda uma carga genética que influencia no aprendizado. Um falante de uma língua românica, por exemplo, tem melhor condição de aprender uma outra língua latina que um falante de uma língua anglo-saxônica. Cabe ao professor promover um intercâmbio de idéias e dar liberdade ao aprendiz de utilizar as que melhor lhe convier, pois a língua é também um processo social de aprendizagem e depende destas partilhas de conhecimento entre seus falantes.
Concluímos que, para aprender uma LE, o modelo mais eficaz seria o proposto por Paiva – o fractal – pois, deste modo, como num jogo infantil, utilizamos estratégias como se fossem peças que se encaixam umas nas outras para formar um objeto. Acreditamos também que não há uma fórmula de como se aprender bem uma segunda língua, mas existe uma maneira de identificar quais as habilidades encontradas nos aprendizes que podem ser exploradas de forma a beneficiar todos os outros membros de uma determinada turma de aprendizes.

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Replies:

[> Re: Tarefa 5 - parte 2 -- Vera, 18:47:46 04/30/04 Fri [1]

Vocês fizeram uma boa síntese do texto, mas faltou a comparação com as experiências pessoais.

Vera


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[> Re: Tarefa 5 - parte 2 -- Irany, 11:35:40 05/04/04 Tue [1]


Ola companheiros, gostei do trabalho de voces, é verdade que não há uma formula, ou pelo nemos uma unica formula para se parender uma lingua, mas formas diferenciadas para pessoas com habilidades diferentes. Um abraço. irany
>PRÁTICA ON-LINE: DIMENSÕES COMUNICATIVAS
>TAREFA 5– PARTE 2
>
>
>Questão: Comparem as diversas experiências e postem um
>texto no fórum desenvolvendo o seguinte tema: Como se
>aprende uma língua estrangeira?
>
>Após compararmos as diversas experiências e lermos o
>texto sobre o modelo fractal, observamos que se pode
>aprender uma língua estrangeira de várias maneiras,
>mas a mais eficaz é aquela proposta por Paiva em seu
>texto, ou seja, usando o modelo de aquisição baseado
>na teoria dos sistemas complexos ou teoria do caos.
>Nos baseamos na teoria defendida por Paiva para
>explicitar como se aprende uma língua estrangeira.
>Concordamos que “a aprendizagem de uma língua [...]
>não é um processo linear” e que “a aprendizagem de
>línguas seria o resultado de um contínuo de processos
>auto-semelhantes”. Não é linear a partir do momento em
>que é dinâmico, contínuo, pois dessa maneira se torna
>um processo que não tem fim, não tem limites.
>Concordamos também que o aprendizado é um sistema
>complexo e que as “possibilidades são infinitas”. Isso
>se deve ao fato de o processo de aprendizado ser um
>processo fractal, ou seja, ser constituído por
>sub-sistemas que também se sub-dividem e cria um
>modelo dinâmico em que estariam ligados uns aos outros
>por meio de conexões.
>Outro ponto que devemos considerar é que uma língua
>estrangeira deve ser ensinada visando a um objetivo e,
>em cima deste, o professor deve planejar sua aula.
>Saber uma língua não é apenas acumular informações e
>vocabulário, mas também ter capacidade de criar novas
>idéias a partir de conceitos desenvolvidos na
>aprendizagem.
> É claro que, para alguns, estes conceitos serão mais
>bem desenvolvidos, pois eles têm toda uma carga
>genética que influencia no aprendizado. Um falante de
>uma língua românica, por exemplo, tem melhor condição
>de aprender uma outra língua latina que um falante de
>uma língua anglo-saxônica. Cabe ao professor promover
>um intercâmbio de idéias e dar liberdade ao aprendiz
>de utilizar as que melhor lhe convier, pois a língua é
>também um processo social de aprendizagem e depende
>destas partilhas de conhecimento entre seus falantes.
> Concluímos que, para aprender uma LE, o modelo mais
>eficaz seria o proposto por Paiva – o fractal – pois,
>deste modo, como num jogo infantil, utilizamos
>estratégias como se fossem peças que se encaixam umas
>nas outras para formar um objeto. Acreditamos também
>que não há uma fórmula de como se aprender bem uma
>segunda língua, mas existe uma maneira de identificar
>quais as habilidades encontradas nos aprendizes que
>podem ser exploradas de forma a beneficiar todos os
>outros membros de uma determinada turma de aprendizes.


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