Tarefa 6 Grupo 2 Portugues -- pratufmg

[ Show ]

Support VoyForums

[ Shrink ]

VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Contact Forum Admin ] [ Main index ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time | Archives: 1, 2, 3, [4] ]

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Date Posted: 15:29:05 05/07/04 Fri
Author: Vanilde, Romulo e Patricia
Subject: Tarefa 6 Grupo 2 Portugues

Como fica a gram�tica no ensino comunicativo de l�nguas?

A gram�tica n�o poder� desaparecer do ambiente da sala de aula, pois a l�ngua necessita de tal estrutura para sua organiza��o. Contudo, a maneira de ensinar a gram�tica deve ser empregada atrav�s de v�rias t�ticas ou alternativas, de forma que n�o sobrecarregue os alunos. O excesso de exerc�cios gramaticais sem o apoio da leitura e outras atividades que fa�am o aluno a utilizar a gram�tica de um modo natural. No contexto da situa��o, sem medo de errar.
O ensino atrav�s de regras, n�o quer dizer necessariamente que estas regras possibilitam o uso da l�ngua de forma significativa, pois as regras falham na produ��o de textos de forma espont�nea.Nesta situa��o est�o alguns livros did�ticos que est�o repletos de frases e di�logos que produzam aspectos gramaticais ou di�logos artificiais.
N�o existe uma produ��o significativa da l�ngua, pois significativo � algo que tenha a ver com o universo dos alunos. � o professor levar em considera��o as experi�ncias dos alunos - ser significativo � usar a l�ngua de forma contextualizada.
A gram�tica para muitos te�ricos consiste num conjunto de regras de um sistema que norteiam a organiza��o dos per�odos: descri��o da l�ngua por meio de amostras da fala e da escrita e a tentativa de explicar o sistema inconsciente, interno, que permita ao falante gerar seus enunciados.
A descri��o da l�ngua usada na gram�tica n�o � a que envolve a produ��o de sentido tanto escrita quanto oral.

O livro analisado foi Conhecendo o Brasil - curso de portugu�s, o livro � dividido em:

1) Dica: indica��es e esclarecimentos sobre a utiliza��o do idioma;
2) Vida Cotidiana: Curiosidades e costumes dos brasileiros. Neste item, s�o mostrados os cumprimentos mais comuns. Por exemplo, alguns costumes brasileiros, como dar beijinhos em cada lado da face, sendo que a regra � o aperto de m�o. Normalmente, n�o se fala quarta-feira, mas quarta somente;
3) Falso amigo: termos que geram mal-entendido para falantes do espanhol;
4) Express�es: Estrutura e vocabul�rio b�sicos s�o utilizados em situa��es especificas. Interessante que o uso do "a gente" ao inv�s do pronome "n�s" foi mencionado na l�ngua falada.
5)Fon�tica: indica��es para uma pron�ncia mais adequada.

Como � um livro de ensino de l�ngua portuguesa para falantes de espanhol, as dicas s�o compara��es com a l�ngua espanhola, como tratamento formal, informal, etc. Em rela��o � gram�tica, esta � aplicada e demonstrada atrav�s de textos onde o contexto � o mais importante, a gram�tica n�o existe atrav�s de regras. Mas existem regras que s�o aos poucos apresentadas nos textos para completar as quest�es do dia-a-dia, por exemplo, no cap�tulo que se menciona sobre o imperativo, existe a preocupa��o de fazer com que o aluno pratique esta forma verbal, em recomenda��es para uma pessoa que est� gripada ou com dores.Creio que o livro tenta trabalhar uma gram�tica mais significativa, pois ao mostrar express�es especificas do cotidiano brasileiro, est� tentando sair das normas gramaticais, mas ainda falta ampliar estas pr�ticas.
An�lise do livro

O outro livro analisado foi Bem vindo � l�ngua Portuguesa no mundo da comunica��o. Este livro enfatiza por demais o uso da gram�tica e reserva pouco espa�o para a leitura e para o desenvolvimento da escrita. O livro � repleto de pequenos exerc�cios que contribuem para a aprendizagem, tem um gabarito com todas as respostas, e at� apresenta uma linguagem pr�xima da realidade.
No entanto, o excesso de exerc�cios gramaticais cansa o estudante, o livro tr�s poucas ilustra��es que se referem ao Brasil e, algumas vezes, faz uso de um vocabul�rio incomum. O livro usa o padr�o comum para a ilustra��o e para a organiza��o de suas unidades de aprendizagem.

Bibliografias:

Conhecendo o Brasil - curso de portugu�s. Fundaci�n Centro de Estudos Brasileiros - para falantes de espanhol.
PONCE, Maria Harumi de. Bem vindo a l�ngua portuguesa. Cia de desenho. S�o Paulo Special books Services 2000.

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

[> Re: Tarefa 6 Grupo 2 Portugues -- Vanilde, Romulo e Patr�cia, 15:32:05 05/07/04 Fri [1]

>
>Como fica a gram�tica no ensino comunicativo de
>l�nguas?
>
>A gram�tica n�o poder� desaparecer do ambiente da sala
>de aula, pois a l�ngua necessita de tal estrutura para
>sua organiza��o. Contudo, a maneira de ensinar a
>gram�tica deve ser empregada atrav�s de v�rias t�ticas
>ou alternativas, de forma que n�o sobrecarregue os
>alunos. O excesso de exerc�cios gramaticais sem o
>apoio da leitura e outras atividades que fa�am o aluno
>a utilizar a gram�tica de um modo natural. No contexto
>da situa��o, sem medo de errar.
>O ensino atrav�s de regras, n�o quer dizer
>necessariamente que estas regras possibilitam o uso da
>l�ngua de forma significativa, pois as regras falham
>na produ��o de textos de forma espont�nea.Nesta
>situa��o est�o alguns livros did�ticos que est�o
>repletos de frases e di�logos que produzam aspectos
>gramaticais ou di�logos artificiais.
>N�o existe uma produ��o significativa da l�ngua, pois
>significativo � algo que tenha a ver com o universo
>dos alunos. � o professor levar em considera��o as
>experi�ncias dos alunos - ser significativo � usar a
>l�ngua de forma contextualizada.
>A gram�tica para muitos te�ricos consiste num conjunto
>de regras de um sistema que norteiam a organiza��o dos
>per�odos: descri��o da l�ngua por meio de amostras da
>fala e da escrita e a tentativa de explicar o sistema
>inconsciente, interno, que permita ao falante gerar
>seus enunciados.
>A descri��o da l�ngua usada na gram�tica n�o � a que
>envolve a produ��o de sentido tanto escrita quanto
>oral.
>
>O livro analisado foi Conhecendo o Brasil - curso de
>portugu�s, o livro � dividido em:
>
>1) Dica: indica��es e esclarecimentos sobre a
>utiliza��o do idioma;
>2) Vida Cotidiana: Curiosidades e costumes dos
>brasileiros. Neste item, s�o mostrados os cumprimentos
>mais comuns. Por exemplo, alguns costumes brasileiros,
>como dar beijinhos em cada lado da face, sendo que a
>regra � o aperto de m�o. Normalmente, n�o se fala
>quarta-feira, mas quarta somente;
>3) Falso amigo: termos que geram mal-entendido para
>falantes do espanhol;
>4) Express�es: Estrutura e vocabul�rio b�sicos s�o
>utilizados em situa��es especificas. Interessante que
>o uso do "a gente" ao inv�s do pronome "n�s" foi
>mencionado na l�ngua falada.
>5)Fon�tica: indica��es para uma pron�ncia mais
>adequada.
>
>Como � um livro de ensino de l�ngua portuguesa para
>falantes de espanhol, as dicas s�o compara��es com a
>l�ngua espanhola, como tratamento formal, informal,
>etc. Em rela��o � gram�tica, esta � aplicada e
>demonstrada atrav�s de textos onde o contexto � o mais
>importante, a gram�tica n�o existe atrav�s de regras.
>Mas existem regras que s�o aos poucos apresentadas nos
>textos para completar as quest�es do dia-a-dia, por
>exemplo, no cap�tulo que se menciona sobre o
>imperativo, existe a preocupa��o de fazer com que o
>aluno pratique esta forma verbal, em recomenda��es
>para uma pessoa que est� gripada ou com dores.Creio
>que o livro tenta trabalhar uma gram�tica mais
>significativa, pois ao mostrar express�es especificas
>do cotidiano brasileiro, est� tentando sair das normas
>gramaticais, mas ainda falta ampliar estas pr�ticas.
>An�lise do livro
>
> O outro livro analisado foi Bem vindo � l�ngua
>Portuguesa no mundo da comunica��o. Este livro
>enfatiza por demais o uso da gram�tica e reserva pouco
>espa�o para a leitura e para o desenvolvimento da
>escrita. O livro � repleto de pequenos exerc�cios que
>contribuem para a aprendizagem, tem um gabarito com
>todas as respostas, e at� apresenta uma linguagem
>pr�xima da realidade.
> No entanto, o excesso de exerc�cios gramaticais cansa
>o estudante, o livro tr�s poucas ilustra��es que se
>referem ao Brasil e, algumas vezes, faz uso de um
>vocabul�rio incomum. O livro usa o padr�o comum para a
>ilustra��o e para a organiza��o de suas unidades de
>aprendizagem.
>
>Bibliografias:
>
>Conhecendo o Brasil - curso de portugu�s. Fundaci�n
>Centro de Estudos Brasileiros - para falantes de
>espanhol.
>PONCE, Maria Harumi de. Bem vindo a l�ngua portuguesa.
>Cia de desenho. S�o Paulo Special books Services 2000.

[ Edit | View ]

[> Re: Tarefa 6 Grupo 2 Portugues -- Vera, 20:53:33 05/07/04 Fri [1]

Voc�s leram os textos indicados? Senti falta de refer�ncia aos textos. Apesar de voc�s terem analisado 2 livros n�o ficou claro se o ensino � ou n�o comunicativo.

[ Edit | View ]

[> Re: Tarefa 6 Grupo 2 Portugues -- Terezinha, 10:28:57 05/08/04 Sat [1]

>
Fa�o parte do grupo 1 PLE- ufmgprat.
Nosso grupo tamb�m trabalhou com o "Bem-Vindo!". Como voc�s, ficamos impressionados. Como um livro, que apresenta uma proposta de abordagem comunicativa, pode oferecer propostas de atividades, quase que exclusivamente de gram�tica?
Voc�s n�o acham que esse estudo que fizemos nessa semana para analisar um livro did�tico LE deva servir de alerta para que todo professor de LE fa�a um trabalho semelhante antes de adotar um livro?

>Como fica a gram�tica no ensino comunicativo de
>l�nguas?
>
>A gram�tica n�o poder� desaparecer do ambiente da sala
>de aula, pois a l�ngua necessita de tal estrutura para
>sua organiza��o. Contudo, a maneira de ensinar a
>gram�tica deve ser empregada atrav�s de v�rias t�ticas
>ou alternativas, de forma que n�o sobrecarregue os
>alunos. O excesso de exerc�cios gramaticais sem o
>apoio da leitura e outras atividades que fa�am o aluno
>a utilizar a gram�tica de um modo natural. No contexto
>da situa��o, sem medo de errar.
>O ensino atrav�s de regras, n�o quer dizer
>necessariamente que estas regras possibilitam o uso da
>l�ngua de forma significativa, pois as regras falham
>na produ��o de textos de forma espont�nea.Nesta
>situa��o est�o alguns livros did�ticos que est�o
>repletos de frases e di�logos que produzam aspectos
>gramaticais ou di�logos artificiais.
>N�o existe uma produ��o significativa da l�ngua, pois
>significativo � algo que tenha a ver com o universo
>dos alunos. � o professor levar em considera��o as
>experi�ncias dos alunos - ser significativo � usar a
>l�ngua de forma contextualizada.
>A gram�tica para muitos te�ricos consiste num conjunto
>de regras de um sistema que norteiam a organiza��o dos
>per�odos: descri��o da l�ngua por meio de amostras da
>fala e da escrita e a tentativa de explicar o sistema
>inconsciente, interno, que permita ao falante gerar
>seus enunciados.
>A descri��o da l�ngua usada na gram�tica n�o � a que
>envolve a produ��o de sentido tanto escrita quanto
>oral.
>
>O livro analisado foi Conhecendo o Brasil - curso de
>portugu�s, o livro � dividido em:
>
>1) Dica: indica��es e esclarecimentos sobre a
>utiliza��o do idioma;
>2) Vida Cotidiana: Curiosidades e costumes dos
>brasileiros. Neste item, s�o mostrados os cumprimentos
>mais comuns. Por exemplo, alguns costumes brasileiros,
>como dar beijinhos em cada lado da face, sendo que a
>regra � o aperto de m�o. Normalmente, n�o se fala
>quarta-feira, mas quarta somente;
>3) Falso amigo: termos que geram mal-entendido para
>falantes do espanhol;
>4) Express�es: Estrutura e vocabul�rio b�sicos s�o
>utilizados em situa��es especificas. Interessante que
>o uso do "a gente" ao inv�s do pronome "n�s" foi
>mencionado na l�ngua falada.
>5)Fon�tica: indica��es para uma pron�ncia mais
>adequada.
>
>Como � um livro de ensino de l�ngua portuguesa para
>falantes de espanhol, as dicas s�o compara��es com a
>l�ngua espanhola, como tratamento formal, informal,
>etc. Em rela��o � gram�tica, esta � aplicada e
>demonstrada atrav�s de textos onde o contexto � o mais
>importante, a gram�tica n�o existe atrav�s de regras.
>Mas existem regras que s�o aos poucos apresentadas nos
>textos para completar as quest�es do dia-a-dia, por
>exemplo, no cap�tulo que se menciona sobre o
>imperativo, existe a preocupa��o de fazer com que o
>aluno pratique esta forma verbal, em recomenda��es
>para uma pessoa que est� gripada ou com dores.Creio
>que o livro tenta trabalhar uma gram�tica mais
>significativa, pois ao mostrar express�es especificas
>do cotidiano brasileiro, est� tentando sair das normas
>gramaticais, mas ainda falta ampliar estas pr�ticas.
>An�lise do livro
>
> O outro livro analisado foi Bem vindo � l�ngua
>Portuguesa no mundo da comunica��o. Este livro
>enfatiza por demais o uso da gram�tica e reserva pouco
>espa�o para a leitura e para o desenvolvimento da
>escrita. O livro � repleto de pequenos exerc�cios que
>contribuem para a aprendizagem, tem um gabarito com
>todas as respostas, e at� apresenta uma linguagem
>pr�xima da realidade.
> No entanto, o excesso de exerc�cios gramaticais cansa
>o estudante, o livro tr�s poucas ilustra��es que se
>referem ao Brasil e, algumas vezes, faz uso de um
>vocabul�rio incomum. O livro usa o padr�o comum para a
>ilustra��o e para a organiza��o de suas unidades de
>aprendizagem.
>
>Bibliografias:
>
>Conhecendo o Brasil - curso de portugu�s. Fundaci�n
>Centro de Estudos Brasileiros - para falantes de
>espanhol.
>PONCE, Maria Harumi de. Bem vindo a l�ngua portuguesa.
>Cia de desenho. S�o Paulo Special books Services 2000.

[ Edit | View ]

[ Contact Forum Admin ]

Forum timezone: GMT-8
VF Version: 3.00b, ConfDB:
Before posting please read our privacy policy.
VoyForums^(tm) is a Free Service from Voyager Info-Systems.
Copyright © 1998-2019 Voyager Info-Systems. All Rights Reserved.