[ Show ]
Support VoyForums
[ Shrink ]
VoyForums Announcement:
Programming and providing support for this service has been a labor
of love since 1997. We are one of the few services online who values our users'
privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your
privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket
to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we
also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.
Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your
contribution is not tax-deductible.)
PayPal Acct: 
Feedback: 
Donate to VoyForums (PayPal):
[ Next Thread |
Previous Thread |
Next Message |
Previous Message ]
Date Posted: 16:14:01 05/07/04 Fri
Author: Grupo Portugues 1
Subject: Tarefa 6
Tarefa 6 – parte 1:
A gramática no ensino comunicativo de línguas fica muito mais proveitosa e interessante, se levarmos em consideração as idéias defendidas por Vera Lúcia Menezes e Francisco José Quaresma, no artigo intitulado O ensino significativo de gramática em aulas de língua inglesa.
O referido texto traz em seu bojo demonstrações de como o professor pode transformar o ensino da gramática da língua inglesa ( o que também pode ser feito com o ensino da gramática de outras LE`s, se quisermos) numa atividade mais prazerosa e mais próxima da realidade dos aprendizes.
Os autores enfatizam , com muita razão, que o ensino gramatical de língua inglesa tem demonstrado ser extremamente estéril e ineficaz, pois se detém muito no conhecimento de regras gramaticais, em detrimento da capacitação do aluno para o uso real e concreto da língua-alvo na fala e na escrita.O que os alunos aprendem, atualmente, é memorizar regras e reproduzi-las apenas , sem que disso faça muito sentido para ele.
A fim de mudar este quadro de esterilidade patente no ensino da língua inglesa, os mencionados autores sugerem atividades de ensino da gramática variadas, sem , contudo, perder de vista o objetivo de fazer com que estas mesmas atividades transformem-se em algo mais significativo e substancial para o aluno. Em outras palavras, o que se pretende é dar menos atenção a exercícios que focalizem a repetição descontextualizada de regras gramaticais, e dar mais relevo, sim, a atividades que trabalhem com situações reais do uso da língua estrangeira, o que é muito mais atraente e funcional para o aprendiz.
A gramática no ensino comunicativo de línguas é abordada de modo a capacitar o aprendiz a usar as regras e formas da língua de maneira significativa. Isso quer dizer que a gramática, na abordagem comunicativa, é ensinada de forma contextualizada e que produza sentido para o aprendiz. O ensino de gramática é realizado a partir de exercícios que correspondam à realidade do aluno, sendo algo realmente significativo para o aluno no uso da língua alvo.
Dentro dessa perspectiva, Vera L. Menezes e Francisco José Quaresma oferecem idéias possíveis de serem trabalhadas em sala, como, por exemplo, a elaboração de entrevistas pelos próprios alunos ou o uso de jogos para o ensino da gramática ( uma atividade lúdica ), etc..
Os autores ressaltam ainda que os professores devem estar atentos ao modo de corrigir seus alunos, de maneira a não dar mais atenção às formas gramaticais empregadas por estes últimos quando da elaboração e expressão de uma mensagem.Essa questão é muito importante, pois permite ao aluno expressar-se livremente e sem sofrer inibições ( o que é muito comum no aprendizado de uma LE ).Assim, o aprendiz pode contruir seus próprios processos mentais na elaboração de suas idéias e aprimorar-se, gradativamente, na expressão das mesmas.
Para a correção da forma gramatical em si, , os autores sugerem outra estratégia: auxiliar os alunos no reconhecimento e na correção dos próprios erros.
De acordo com as sugestões dos autores sobre ensino da língua inglesa ( o que , como já foi dito, pode ser utilizado como estratégia para o ensino de outras LE`s ), a gramática torna-se mais agradável de ser estudada, além de mais eficaz, no tocante às aspirações do aluno, que objetiva mesmo o domínio da língua na fala ou escrita.
Tarefa 6- parte 2:
Analisamos dois livros didáticos: um de abordagem comunicativa, chamado “Bem vindo! A língua portuguesa no mundo da comunicação.Português para estrangeiros”, de Susana Florissi, Maria Harumi Otuki de Ponce e Sílvia R. B. Andrade Burim; e o outro, que é o livro de exercícios do material chamado “Avenida Brasil”, volume 2, de Emma E. O. F. Lima, Cristián G. Bergweiler e Tokito Ishihara, que não corresponde à abordagem comunicativa expressa no texto de Vera Menezes e francisco José de Quaresma. O primeiro livro didático, que é uma obra em consonância com as idéias expressas por Vera Menezes e Francisco José de Quaresma., é um livro que trabalha as estruturas gramaticais de forma contextualizada e não deixa de estimular, a todo momento, a prática da conversação do português tal como é falado. O livro trabalha ainda com um vocabulário aspestos à comunicação do dia-a-dia e ainda mostra espelhos de nossa história e cultura.
Pode-se perceber que, ao longo dos capítulos, as autoras se valem de estratégias várias, como o incentivo à conversação, à interação através de entrevistas feitas pelos próprios alunos; incentivo ao diálogo, com informações da realidade de cada aluno; utilização de gravações, para o treino da pronúncia; utilização de figuras e seus respectivos nomes, para fixação e aquisição de vocabulário; atividades com exercícios concretos, como, por exemplo, trabalhar o aprendizado das horas com relógios desenhados, em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor; exercícios escritos, etc..
Pareceu-nos que os métodos atendem ao objetivo maior, que é proporcionar aos aprendizes a competência real no uso da língua-alvo escrita e falada. Felizmente, o livro privilegia os exercícios de interação, ao invés de se atrelar exclusivamente ao plano ineficaz da transmissão de regras gramaticais apenas.
Já o segundo livro didático, que é um livro de exercícios, não condiz com as propostas comunicativas enunciadas no texto que nos serviu de base teórica. Imaginamos que esse livro não adote uma abordagem comunicativa de ensino de português como língua estrangeira pois os exercícios são meros rituais de memorização. São exercícios de preenchimento de lacunas, a fim de saber se o aprendiz consegue ou não conjugar verbos no tempo pedido. Outro tipo de exercício, que julgamos mais significativo e que aparece algumas vezes nesse livro, embora não se refira completamente à gramática, é o que promove o uso de expressões da língua alvo em diálogos feitos pelo próprio aluno.
[
Next Thread |
Previous Thread |
Next Message |
Previous Message
]
Replies:
[>
Re: Tarefa 6 -- Sérgio Borges, 20:41:19 05/07/04 Fri [1]
Gostei do ponto de vista de vocês... estava curioso sobre a matéria "Português", como ela iria ser tratada como língua estranjeira.
Uma dúvida... os livros analisados são voltados para o ensino de falantes do português ou para extranjeiros?
Um abraço.
Sérgio.
[ Edit | View ]
[> [>
Re: Tarefa 6 -- ao Grupo 1 PLE- pratufmg, 10:52:47 05/08/04 Sat [1]
Também gostei muito do trabalho de vocês.Parabéns pela 1a. parte.
Agora, não consigo aceitar o Bem-vindo! como um livro que que seja um bom suporte didático para todos os artigos que tivemos que ler para fazer esse trabalho. Acho que é um livro fraco, com textos de conteúdos não conectados entre si, com assuntos muitas vezes fora da realidade brasileira, e direcionado ao estudo gramatical ( estudo esse quase sempre descontextualizado).
[ Edit | View ]
[> [>
Re: Tarefa 6 -- portugues1, 10:18:36 05/11/04 Tue [1]
São livros para aprendizes estrangeiros
de português....
Obrigada pelo comentário!
Cordialmente,
Larissa e Joaquim Neto
[ Edit | View ]
[>
Re: Tarefa 6 -- Vera, 21:22:43 05/07/04 Fri [1]
Vocês preencheram totalmente as expetativas da tarefa tanto na parte teórica quanto na parte prática.
Parabéns.
Vera
[ Edit | View ]
[>
Re: Tarefa 6 -- Isabela, 10:59:49 05/12/04 Wed [1]
Excelente trabalho! Vocês capricharam e fizeram um ótimo texto. Através do trabalho de voc~es pude ver o que realmente a professora queria de nós nessa tarefa...
Parabéns outra vez!
Isabela
[ Edit | View ]
[ Contact Forum Admin ]
Forum timezone: GMT-8
VF Version: 3.00b, ConfDB:
Before posting please read our privacy policy.
VoyForums(tm) is a Free Service from Voyager Info-Systems.
Copyright © 1998-2019 Voyager Info-Systems. All Rights Reserved.
|
|
