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Date Posted: 17:49:34 05/07/04 Fri
Author: Fernanda Menezes
Subject: tarefa 6

No ensino comunicativo de línguas, geralmente, a gramática é trabalhada de maneira deslocada, cansativa e confusa. Ela é focalizada como sendo essencial, passando a ser obrigatória no ensino de LE com enfoque mais comunicativo. Mas, esquecemos que “nem sempre o conhecimento de regras gramaticais capacita o aprendiz a usar a língua de forma significativa”(Paiva e Figueiredo), ou seja, ensinar a gramática não corresponde que o aluno sabe a língua, a utilize forma eficaz.
Acredito que devemos, no ensino comunicativo, interagir com a gramática, mas não como ela é trabalhada na maioria dos livros didáticos. Analisando o Livro Castelhano dinâmico 1 – Lengua e Literatura - de Héctor D. Agüero e Jorge R. Darrigrán percebe-se ele é organizado em: texto motivador e atividades conexas, exercícios gramaticais complementares, redação, prova de avaliação, redação sugerida pela imagem e antologia. A parte gramatical deste livro é feita somente de exercícios, não há nenhum esquema que ilustre a regra, o aluno já deve ter um conhecimento sobre o tema a ser trabalhado. Os exercícios obedecem ao estilo tradicional, eles são cansativos, apresentam frases e palavras soltas para que o aluno as analise, mostrando seu conhecimento de concordância, flexão dos verbos etc. A prova avaliação cobra a gramática da mesma forma que ela é trabalhada na parte que a cabe, como exemplo, completar quadros, formar família de palavras, analisar sintaticamente uma frase, etc. Assim sendo, o ensino gramatical se torna algo chato e improdutivo, devido ao tipo de exercício proposto, pois exige que o aluno decore.
De acordo com O ensino significativo de gramática em aulas de Língua Inglesa, o ensino gramatical deve partir da realidade, da experiência do aluno, de seu universo, para ele possa produzir a LE dentro de seu contexto. Pois, sendo a língua um sistema dinâmico e mutável, seu uso irá variar de acordo com o contexto a ser estudado. O ensino da gramatical pode ser dado de uma forma lúdica, através de jogos, músicas etc, para que o aluno de uma maneira descontraída possa assimilar o conteúdo sem decorar.

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Replies:

[> Re: tarefa 6 -- Vera, 21:04:07 05/07/04 Fri [1]

Fernanda,
Seu grupo não está funcionando? Por que você fez a tarefa sozinha?

>No ensino comunicativo de línguas, geralmente, a
>gramática é trabalhada de maneira deslocada, cansativa
>e confusa.

O ensino verdadeiramente comunicativo não é assim.

Se entendi bem, o livro que você analisou não trabalha a gramática de forma comunicativa. É isso?

Vera


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[> [> Re: tarefa 6 -- Cristina Moraes, 08:32:51 05/10/04 Mon [1]

Profª Vera,
O nosso grupo está funcionando sim.
Esta é a participação individual de Fernanda, a tarefa final foi a que eu postei com o nome de todas as participantes do grupo.
Não sei por quê Fernanda está postando sozinha suas opiniões.
Vou avisá-la.
Cristina Moraes.

>Fernanda,
>Seu grupo não está funcionando? Por que você fez a
>tarefa sozinha?
>
>>No ensino comunicativo de línguas, geralmente, a
>>gramática é trabalhada de maneira deslocada, cansativa
>>e confusa.
>
>O ensino verdadeiramente comunicativo não é assim.
>
>Se entendi bem, o livro que você analisou não trabalha
>a gramática de forma comunicativa. É isso?
>
>Vera


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