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Date Posted: 05:36:37 11/05/04 Fri
Author: Junia Braga
Subject: Re: Dam's principles
In reply to: Marisa M Carneiro 's message, "Dam's principles" on 12:04:32 11/04/04 Thu

>Marisa e colegas
>você disse: "Muito se fala de desenvolvimento da autonomia,
>mas o que caracterizaria um estágio onde a autonomia
>estivesse desenvolvida? É possível de ser atingida?
>Haveria em algum momento verdadeira 'independência'?
>Essa independência seria desejada?
>Aguardo contribuições.
Você diz também:
"Na página 7, o autor afirma que 'learner autonomy,
>which implies freedom from the others, turns out to be
>the product of interactive processes that are
>characterized not by independence, but by
>interdependence'"

A minha interpretaçao desse trecho é a seguinte:a literatura fala que a autonomia está relacionada com o proprio controle da aprendizagem,assumir a responsabilidade da aprendizagem, ser autor do proprio mundo, etc. Entretanto, assumir a responsabilidade de aprendizagem , ser autor do prório mundo pode também ser resultado de um processo de interdependência também.(Esse 'pode também' é por minha conta. Acho que Little é bastante categório a esse respeito)ou seja, aquele aprendiz que consegue aplicar muitas das habilidades desenvolvidas ou que demosntra ser autônomo, provavelmente desenvolveu ou está desenvolvendo essas habilidades em um ambiente de interdependência, como por exemplo, a sala se aula.Na minha interpretaçao, Little vê a autonomia como produto de um processo de interdependência.

Little deu um exemplo muito interessante no texto indicado pela Flàvia que é o seguinte:(Vou relatá-lo em muinhas palavras)
O filho dele participou de um projeto na universidade em que ele tinha que desenvolver sozinho um projeto sobre engenharia de alguma coisa.Pensou, pensou, e resolveu conversar com um parente que tinha algum conhecimento e sobre o assunto.Depois dessa conversa ele finalmente consegui dar início ao seu próprio projeto.
Temos aí exemplos de dois momentos: interdependência ( com o parente) e independência (tanto no buscar ajuda quanto no desenvolvimento do projeto)

Gosto das idéias de Little (2003) porque vejo um cunho pedagógico nela. Se pegarmos, por exemplo, o modelo de Sinclair e desenvolvermos as noçoes de auto-gerenciamento em sala de aula com nossos alunos, seja em pares, grupos ou até em uma relaçao professor- aluno, existe um cunho de interdependência no processo. Essas habilidades aprendidas via relaçao de interdependência, podem ser usadas em outros contextos. Quando digo outros contextos me refiro: em casa, em outro momento em sala de aula, ou até mesmo em outra matéria.Acho que è esse tipo de açao ou açao independente que Little considera como produto da interdependência.

Respondendo a parte final de sua pergunta,acho que dentro dessa perspectiva existem níveis de autonomia e que muitas vezes o nível que nos encontramos para desempenhar uma dada tarefa não é suficiente para o desempenho da mesma, o que não quer dizer que não seria para o desempenho de uma outra tarefa.Com isso, acredito que esse acompanhamento pedagógico pode ser uma das soluçoes para o desnvolvimento e prática da autonomia e que a 'verdadeira independência'( nas suas palavras) nunca será absoluta, nunca será estável nos termos de Little (1991) mas, poderá ser manifestada em diversas tentativas de desempenho de tarefas e/ou soluçoes de problemas.

Espero ter contribuido e desculpe-me pelo tamanho da menssagem.
Bjs,
Junia

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