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Date Posted: 04:42:40 11/12/04 Fri
Author: Soraia Aley
Subject: Re: Material didático explícito ou não-explícito
In reply to: Micheline Marra de Lima 's message, "Re: Material didático explícito ou não-explícito" on 17:52:55 11/10/04 Wed

Micheline,

Condordo com o seu parecer. Os alunos em geral são muito dependentes e passivos. Se prepararmos um material que os guie a execução de uma atividade sem usar de explicações, podemos ter dois tipos de situações: poucos alunos, quase uma minuria tenta ler as instruções e desenvolver a atividade. Littlewood (1996)"willingnessm, is made up of motivation and confidence and ability, is a mixture of knowledge and skills (p.431)" Outros por sua vez reclamam que não entendem(mesmo sem ter lido as instruções, que muitas vezes são em português)não apresentando nenhuma vontade ou iniciativa para executar o exercício. Por sua vez, se for colocada a mesma atividade para ser feita em grupo, aqueles alunos que apresentam a motivação e o desejo de aprender buscam soluções para finalizar o que foi proposto. Por outro lado, aqueles alunos cuja motivação e o desejo são mínimos copiam a atividade feita por outros. Olhando por outro ângulo, os posteriores,muitas vezes, não fazem por que não entendem ou não sabem fazer. Littlewood (1996)diz " an autonomous person as the one who has an independent capacity to make and carry out the choices which govern his or her actions. This capacity depends on two main componentes: ability and willingnes. " Dai, o papel do professor de helper com muita paciência e calma, usando outros caminhos pode chegar a uma resposta positiva e que irá motivá-lo para a execução de outras tarefas. Não conheço nenhuma citação bibliografica, mas o ensino de língua tem muito a ver com a psicologia. Se alguém, tiver alguma proposta bibliografica, por favor, me indique.
Desculpe a longa mensagem.
Soraia






>Fabiano,
>
>Concordo plenamente com você - poucos dos materiais
>com os quais trabalhamos são explícitos em relação ao
>'aprender a aprender'.
>Mas, discordo de você em relação a um ponto em
>específico. Você diz que alguns alunos podem ter a
>impressão de que aprender a aprender é algo que eles
>devam fazer por si mesmos, e não perder tempo com isso
>na sala de aula. Eu acho que eles não esperam aprender
>a aprender por si mesmos. Sou mais pessimista neste
>aspecto. No Brasil, ainda vejo a maioria dos alunos
>como aqueles que esperam que o professor passe técnica
>de estudos para ele, que o professor vai orientá-lo, e
>não ele mesmo aprender a aprender.
>Espero estar enganada, não sei se há alguma pesquisa
>quantificando o grau de autonomia dos nossos alunos,
>mas acho que no Brasil, isso ainda é algo muito aquém
>do desejado.
>Acho que eles vêem esse aprender a aprender de forma
>imlícita em atividades com as quais eles estarão
>lidando diretamente com o conteúdo.
>
>Ainda acho que são em número menor aqueles que vão se
>sentir beneficiados com essas instruções explícitas de
>'aprender a aprender'. Pois, a maioria, vai pensar que
>o professor está 'enrolando' e não querendo assumir a
>responsabilidade dele de ensinar.
>Pois, muitos ainda acham que o professor é o
>responsável pela aprendizagem dele.
>
>Será que estou sendo realista ou pessimista??
>
>Micheline

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