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Date Posted: 11:30:34 11/14/04 Sun
Author: Marcus Araújo
Subject: Re: Centros de auto-acesso - Bibliotecas
In reply to: Fabiano Leite 's message, "Centros de auto-acesso - Bibliotecas" on 07:25:05 11/11/04 Thu

Olá Fabiano e Colegas!
Concordo com o ponto de vista de vocês. Uma biblioteca bem organizada, de acordo com os padrões propostos por Dickinson (1991), é considerada um centro de auto-acesso. No entanto, essa biblioteca deve ser organizada de acordo com as necessidades e assuntos de interesses dos alunos. Por exemplo, uma biblioteca/centro de auto-acesso para alunos de Letras, outra para alunos de Matemática, e assim por diante.
As bibliotecas geralmente funcionam como lugares em que alunos buscam informações de seus interesses, sem a necessidade da supervisão do professor. E isso é muito bem definido nos centros de auto-acesso e comentado por Dickinson (1991:106): "learners can work on a variety of different tasks without direct supervision" e "the self-access resource as the central facility in the provision made for learning."
A experiência relata por Julia é muito interessante. Já trabalhei da mesma forma com alunos de Letras. Os alunos traziam materiais e disponibilizavam para os demais alunos. Então, tinhamos materiais de listening, vocabulário, textos sobre ensino/aprendizagem, dentre outros. O material ficava disponível na própria sala de aula e a aluno de acordo com suas necessidades procurava o material "adequado".Então, trabalhamos aspectos mencionados por McCafferty (apud Dickinson,1991:107) da importância dos centros: "access to materials", "access to activities" e "access to helpers".
Bibliotecas bem organizadas podem ser centros relevantes para alunos desenvolverem sua autonomia como parte de seu processo de aprendizagem, como bem lembra Dickinson (1991:151): "self-assessment is desirable since it is essential for a learner preparing for autonomy to be able to make some kind of judgment about the accuracy and appropriacy of her performance, and also because self-assessment emphasises learning, the process, rather than the results, the product."
Marcus

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