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Date Posted: 07:08:03 11/16/04 Tue
Author: Marcus Araújo
Subject: Resumo Semana 13

PAIVA,Vera Lúcia Menezes Oliveira e. "Autonomy and Complexity". 2004.

Paiva (2004) inicia seu texto comentando que autonomia no ensino de LE emergiu com a abordagem comunicativa (p.1), e menciona que antes dessa abordagem o professor tinha o controle total do ensino e não havia espaço para os alunos manifestarem suas escolhas (ibid.).
Paiva (2004:2-3)também apresenta um breve comentário de alguns métodos de ensino usados quando ela iniciou a estudar inglês e francês: (a) método direto - a proibição em traduzir; (b) método audio-visual - uso de fotos na aprendizagem e memorização de palavras e diálogos; e (c) abordagem comunicativa - a língua usada para comunicação´, além de um caminho para a aprendizagem autônoma.
Há também uma vasta definição de autonomia (p.3-9) em que Paiva apresenta diversos estudiosos da área. Muitos desses conceitos já foram discutidos em outros textos, mas gostaria de mencionar o conceito de Paiva que
resume os demais conceitos, além de considerar as restrinções que interfere na aprendizagem autônoma: "autonomia é um complexo sistema sócio-cognitivo, manifestado em diferentes graus de independência e controle do próprio processo de aprendizagem que envolve capacidades, habilidades, atitudes, disponibilidade, decisão, escolhas, planejamento, ações e avaliação, considerando tanto o aprendiz de língua quanto o comunicador dentro ou fora de sala de aula. E enquanto sistema caótico, autonomia é dinâmica, caótica, não-previsível, não-linear, adaptativa, aberta, auto-organizada e sensível as condições iniciais e 'feedback'".(p.8)
O texto apresenta estudos que demonstram a complexidade de autonomia na aprendizagem, entre eles destaca-se: "autonomia é um sistema complexo aninhado em outro sistema complexo, o sistema de aquisição de segunda língua" (Paiva,p.10). Assim, Paiva relata um estudo de histórias de aprendizagem de língua com alunos em que evidencia a aprendizagem autônoma.
Alguns fatores podem ser trabalhados a favor ou contra a aprendizagem autônoma:
(a) a aprendiza - fatores podem interferir positivamente ou negativamente em sua aprendizagem como: personalidade, capacidade, habilidades, inteligências, estilo de aprendizagem, dentre outros (Paiva:2004,13-14). Paiva também menciona a disponibilidade para aprender como um componente central para autonomia (p.14);
(b) o professor - apresenta um importante papel no desenvolvimento da aprendizagem autônoma e pode ser autoritário, um conselheiro, um pesquisador, dentre outrod (Paiva, p.17);
(c)"The input" - Paiva apresenta algumas perguntas que ressaltam a importância do "input" na aprendizagem autônoma (ver p.19);
(d) o contexto - pode criar ou impedir autonomia (Paiva,p.21). Há os contextos macro e micro que oscilam dos contextos sociais, políticos e econômicos ao contexto micro social e educacional, tais como a escola, a sala de aula incluindo o professor e os coelgas de sala (ibid.);
(e) políticas educacionais - como por exemplo currículo escolar, as regras acadêmicas e o sistema de avaliação (Paiva,p.25); e
(f) tecnologia - pode contribuir para criar autonomia e aumentar as oportunidades de aprendizagem (Paiva, p.25).
Ressalte-se que em cada fator mencionado acima, há um maior detalhamento e exemplicado e comentado com as narrativas de aprendizagem de língua.
Paiva (2004:30) percebe nas narrativas coletadas que os alunos desenvolveram suas próprias estratégias, exercitando sua autonomia e tornando-se autores de sua própria histórias de aprendizagem autônoma.



MENEZES, Vera. "Aquisição, ensino e autonomia do aprendiz de LE: da pedra lascada ao século XXI".

Nestes slides, Vera Menezes apresenta conceitos de autonomia dentre os quais: "responsabilidade pela própria aprendizagem" (Holec apud Menezes, slide2); "aptidão para gerenciar os próprios interesses (Schwartz apud Menezes, slide 2); "ser autor do próprio mundo, sem se sujeitar aos desejos do outro" (Young apud Menezes, slide 4); dentre outros. NO slide 6, Menezes resumi autonomia como: responsabilidade pela própria aprendizagem; controle/auto-direção/auto-gerenciamento; e liberdade para fazer escolhas e para construir a própria aprendizagem.
Menezes também apresenta as teorias de aquisição e abordagens de ensino: (a) gramática e tradução; (b) método direto; (c) método audio-oral; e (d) abordagem comunicativa.
Apresenta também autonomia como sistema complexo que é caracterizado como caótico, imprevisível, sensível às condições iniciais, aberto, dentre outros (slides 19-21). Ademais Menezes menciona fatores que interferem na aprendizagem autônoma como: o professor, o aprendiz; o contexto econômico; materiais; legislação; contexto sócio-político e tecnologia.

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