VoyForums
[ Show ]
Support VoyForums
[ Shrink ]
VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Contact Forum Admin ] [ Main index ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time | Archives: [1], 2, 3, 4 ]

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Date Posted: 07:43:34 11/16/04 Tue
Author: Marilene da Silva
Subject: resumo 13


Automomy and Complexity – Vera Lúcia de Oliveira e Paiva


No texto, “Autonomy and Complexity, a autora revê alguns conceitos de autonomia em aquisição de segunda língua e apresenta a sua própria definição. Segundo ela, autonomia é um sistema cognitivo complexo, manifestado em diferentes graus de independência e controle pelo próprio processo de aprendizagem, envolvendo capacidades, habilidades, atitudes, disposição, tomada de decisões, planejamento, ações tanto como aprendiz de língua ou como comunicador dentro e fora da sala de aula. Sendo um sistema complexo, é também dinâmico, caótico, imprevisível a condições iniciais e feedback.
Partindo do princípio que não só autonomia é complexa, mas também educação e aquisição de segunda língua, Lorenseen (2002) diz que educação é um empenho incerto, é difícil prever o que acontecerá na sala de aula a cada dia e é quase impossível assegurar qual melhor curso para uma pessoa ou turma. As razões para isto são bem simples: A educação está conectada ao resto do universo e é um motivo complexo para o caos que existe na realidade. Como nada é fixo havendo um constante movimento de ação e reação, as mudanças acontecem. Lorenseen(1995) chama tal sistema de caos, havendo momentos de inércia e períodos de criatividade. No mesmo caminho, a autonomia é um processo onde pode-se experimentar períodos de maior ou menor independência e controle.
A hipótese de Paiva é que dentro do contexto educacional, os elementos citados anteriormente e outros podem trabalhar a favor ou contra o desenvolvimento da autonomia. Deve-se considerar o aluno, professor, instituição, material, contexto político e social, legislação e tecnologia.
Tendo como objetivo descobrir como os alunos acessam a aprendizagem de língua e procurando evidências de autonomia, a autora coletou histórias sobre aprendizagem de línguas. Neste corpus ela encontrou grandes evidências de aprendizagem autônoma, mesmo que o aluno tenha sido submetido a controle externo. Dessa forma, conclui dizendo que felizmente alguns alunos suportam o caos e procuram por experiências que transponham a lacuna imposta pela educação formal. Ao invés da aceitação passiva do currículo limitado oferecido pelas escolas, eles desenvolvem suas próprias estratégias, exercendo autonomia e tornando-se autores da sua própria história de aprendizagem.

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]
[ Contact Forum Admin ]

Forum timezone: GMT-8
VF Version: 3.00b, ConfDB:
Before posting please read our privacy policy.
VoyForums(tm) is a Free Service from Voyager Info-Systems.
Copyright © 1998-2019 Voyager Info-Systems. All Rights Reserved.