Resumo semana 14 -- linguistica

[ Show ]

Support VoyForums

[ Shrink ]

VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Contact Forum Admin ] [ Main index ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time | Archives: 1, 2, 3, 4 ]

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Date Posted: 19:03:26 05/30/05 Mon
Author: Grace Teles
Subject: Resumo semana 14

RESUMO SEMANA 14
Aluna: Grace Teles
Professora: Vera Menezes
Curso: Ling��stica Aplicada/1� semestre de 2005

Larsen-Freeman (1991) relata que a emerg�ncia do campo de estudos sobre aquisi��o de segunda l�ngua (SLA) se divergiu em duas dire��es b�sicas � o processo de aquisi��o de l�nguas e os fatores que afetam o aprendiz de uma segunda l�ngua (l2). Os estudos s�o, nas fases iniciais, prioritariamente descritivos, mas logo pesquisadores perceberam a import�ncia de estudos que fornecessem explica��es sobre como a aquisi��o ocorre.

A autora apresenta tr�s correntes de pensamento que se prop�em a descrever e explicar o processo de aquisi��o de L2. S�o eles: a abordagem behaviourista, que v� a aquisi��o de uma l�ngua como condicionamento ou forma��o de h�bitos; a abordagem inatista que apregoa a exist�ncia de um dispositivo inato que � acionado com o fornecimento de insumo ling��stico; e a vertente nomeada de an�lise do discurso que percebe a necessidade da an�lise do desempenho ling��stico no contexto interacional em que est� inserida.

Diante desse escopo, pesquisadores come�aram a investigar as poss�veis transfer�ncias que o aprendiz poderia fazer de seu conhecimento de L1 para aprender a L2, o insumo fornecido a ele, e as varia��es que ocorrem em sua interl�ngua.

Frente � dicotomia descri��o/explica��o do processo de aquisi��o, a autora se posiciona, como outros autores tamb�m, no sentido de que tanto pesquisas descritivas como explicativas desse processo s�o necess�rias e relevantes. Al�m disso, Larsen-Freeman considera que, diante da complexidade que envolve o processo de aquisi��o, seria limitador a realiza��o de investiga��es que n�o tenham um car�ter mais hol�stico.

Sobre os fatores que afetam o aprendiz, Larsen-Freeman cita que se deve levar em considera��o fatores como: idade, aptid�o, fatores s�cio-psicol�gicos, motiva��o, personalidade, estilo cognitivo e estrat�gias de aprendizagem. Tais fatores podem ser descritos. Entre os fatores que podem fornecer explica��es sobre o processo de aquisi��o est�o os modelos te�ricos propostos por diferentes autores. O modelo de acultura��o, por exemplo, pode lan�ar luz sobre a influ�ncia dos aspectos psicol�gicos n processo de aquisi��o (dist�ncia social e psicol�gica).

Para concluir seu relato, Larsen-Freeman enumera algumas quest�es, surgidas por interm�dio da realiza��o de pesquisas, que s�o relevantes para o professor de l�ngua. S�o elas: o processo de aprendizagem/aquisi��o � complexo, trata-se de um processo gradual, n�o-linear e din�mico. Com rela��o ao aprendiz � importante saber que: eles aprendem quando est�o maduros para faz�-lo, eles confiam e recorrem aos seus conhecimentos e experi�ncias pr�vias, os benef�cios do fornecimento de retroalimenta��o ainda s�o inconclusivos, para a maioria dos aprendizes adultos dom�nio completo da L2 � imposs�vel e existe uma enorme gama de varia��es individuais entre os aprendizes.

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]