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Date Posted: 10:12:15 03/28/05 Mon
Author: Rita
Subject: semana-4 Panorama geral sobre teorias de aquisição

UFMG – PosLin
DISCIPLINA: LIG 905 Seminário de Tópico Variável de Lingüística Aplicada - Professora Vera Menezes – 2005/1

Aluno:Rita de Cássia Augusto
Semana 4 (28 março- 01 de abri

Panorama geral sobre teorias de aquisição

GITSAKI, C. Second language acquisition and theories: overview and evaluation.
KIYMAZARSLAN, V. A discussion of language acquisiton theories.

Kiymazarslan discute as teorias de aquisiçào de línguas e avalia suas implicação na LA . A autora destaca o fato de que ao longo dos anos um grande número dessas teorias, que têm sua gênese na Psicologia e na Linguística, têm sido propostas. Kiymazarslan situa as teorias de aquisição de língua dentro de duas correntes distintas: empiricismo/nurture e nativismo/nature.

O empirismo advoga que o conhecimento origina-se e desenvolve-se através da experiência/ interação com o ambiente através da nossa reasoning e nossos sentidos. O nativismo, por sua vez, postula que pelo menos parte do conhecimento é geneticamente transmitido sendo, portanto, inato aos seres humanos. Kiymazarslan faz, porém, uma ressalva esclarecendo que apesar de defender pontos de vista diferentes, não existe uma dicotomia entre o empiricismo e o nativismo, mas que a diferença jaz no grau de importância que ambas as correntes dão aos fatores ambientais/experimentais ou aos fatores inatos/genéticos. Nesse sentido os ambientalistas(environmentalists) postulam que a experiência é mais significante para o desenvolvimento/aprendizagem do que as contribuições inatas/genéticas. Os nativistas, por sua vez, não rejeitam totalmente a noção do estímulo proporcionado pelo meio-ambiente mas dizem que a aquisicão de línguas não pode ser desenvolvida apenas tendo como causa principal os fatores ambientalistas

A autora discute a aquisição de línguas sob oito diferentes perspectivas

1-Vygotsky’s Zone of Proximal Development: de acordo com essa teoria, a aquisição é entendida como o resultado da interação social . A zona proximal consiste na distância entre o desenvolvimento atual e o nível potencial de desenvolvimento a ser realizado, pelo aprendiz, em colaboração com colegas ou com alguém mais experiente.
2- Skinner’s Verbal Behavior: a visão behaviorista de aquisição da língua afirma que o desenvolvimento desta é o resultado de uma série de hábitos; Essa teoria prega que a aprendizagem de línguas se dá através da formação de hábitos, isto é, atráves de um dado estímulo condiciona-se uma resposta que através de um sistema de feedback ou recompensa torna-se um comportamento condicionado. A crítica principal qe se faz a as teoria é assumir que o aprendiz é uma “” tábula rasa”, isso é não são considerados nem os elemntos endógenos e,ou exógenos inerentes ao aprendiz
3- Piaget view of language acquisition
Piaget, assim como outros psicólogos, vê a aquisição de línguas como um caso geral de aprendizagem humana e não atribuem um domínio específico para a construção da linguagem.

4- Cognitive Theory: A teoria cognitivista destaca a importância do significado, do conhecimento e da compreensão. Pois eles apregoam que a aprendizagem é um processo significativo onde conceitos cognitivos já existentes são usados para relacionar e dar sentido aos conceitos em processo de aquisição
5-The Discourse Theory: teoria do discurso, origina-se da teoria do uso da língua. Essa teoria enfatiza que o desenvolvimento de uma língua acontece durante o processo de comunicação.

As teorias da gramática universal e o modelo monitor de Krashen situam-se no campo do nativismo. A GU prega que os seres humanos já nascem predispostos à aquisição da língua.A teoria do modelo monitor alinha-se a essa idéia afirmando que o ser humano precisa ser exposto ao insumo lingüístico para que essa predisposição à fala se concretize





Assim como Kiymazarslan Gitsaki também procede a uma classificação das teorias de aquisição de línguas dentre elas inclui alguns modelos teóricos tais como : a interlíngua- estágio da aprendizagem no qual o aprendiz encontra-se situado entre a língua 1 e a língua alvo; modelo MultidimensionL- de acordo com esse modelo teórico a aquisição é determinada por dois fatores preponderantes: o estágio desenvolvimental do aprendiz e o seu contexto sociopisicologico. A autora apresenta também o modelo de aculturação ou pidginização proposto por Shuman que afirma que a aquisição de uma L2 será fortemente influenciada pela forma como o aprendiz se coloca em relação à cultura da língua alvo.

Gitaski esclarece ainda que as teorias podem ser classificadas de acordo com a forma (dedutiva ou indutiva) isto é, as dedutivas são dotadas de princípios que mesmo sem terem sido comprovados , são assumidos como “verdades” (grifo meu). As indutivas são aquelas que têm por base os dados empíricos. Em relação ao conteúdo as teorias dividem-se em macro e micro.
Macro: possui uma vasta área e engloba um grande número de fenômenos.
Micro: investiga fenômenos específicos e em relação a SLA apóa-se em dois fatores fundamentais
A) definition adequacy- refere-se aos conceitos da teoria e a sua adequação o fatores externos.
B) Explanatory power: refere-se aos conceitos da teoria em relação aos fatores internos, os fatores que pretende explicar

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