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Date Posted: 13:46:19 03/07/05 Mon
Author: Rômulo Francisco de Souza
Subject: Controversies in Applied linguistics. Semana 2

Aluno: Rômulo Francisco de Souza
2a Semana: 07 a 11 de março
Resumo do texto:

SEIDLHOFER, B. (Ed.) Controversies in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press, 2003. p.269-32

Em seu texto intitulado controvérsias em Lingüística Aplicada, Barbara Seidlhofer, faz, inicialmente, uma pequena discussão cujo objetivo seria o de tentar caracterizar a Lingüística Aplicada. Logo em seguida a autora apresenta uma séria de textos de outros três autores. São eles: Ben Rampton, Cristopher Brumfit e H. G. Windonson.

Barbara começa a sua tentativa de caracterização do que seria a lingüística Aplicada fornecendo uma visão histórica dos primórdios dessa ciência, que, segundo ela, surge no final dos anos quarenta e que, já desde muito cedo, convive com crises de identidade e medo da fragmentação.

A autora continua sua argumentação fazendo uma comparação entre os assuntos que eram tratados pela lingüística Aplicada no principio de sua existência, enquanto ciência acadêmica, e os assuntos que seriam tratados hoje também sob o título de Lingüística Aplicada. Ela afirma que, inicialmente, apenas dois assuntos compunham o campo da Lingüística Aplicada: o Ensino de Língua Estrangeira e a Tradução Automática. Desde então, houve um aumento no número de assuntos que, segundo ela, podem ser inseridos no campo da Lingüística Aplicada. A autora cita vinte e cinco, dentre os quais podemos citar, a título de exemplificação: Ensino de Línguas para Adultos, Linguagem Infantil, lingüística Contrastiva e Análise de Erros, Análise do Discurso,Tecnologia Educacional e Aprendizado de Línguas, Lingüística Forense, Psicolingüística, Retórica e Estilística, etc.

Em relação a essa última lista, a autora comenta sobre a dificuldade de se encontrar princípios ou critérios definidos sobre o que poderia ser incluído como pertencente ao campo da lingüística Aplicada. Contudo, ela observa que um fator comum entre essas áreas seria o de que, de alguma forma, a lingüística forneceria sinais relevantes no domínio prático. Ela lembra ainda que, para alguns estudiosos, Lingüística Aplicada e Aquisição de Segunda Língua seriam o mesmo assunto.

Frente ainda a essa questão, Barbara afirma que listar os assuntos que são considerados como parte integrante do domínio da Lingüística Aplicada não tem sido um método útil na tentativa de definir essa ciência. Dessa forma, ela propõe uma mudança no foco de análise: parece ser mais eficiente tentar definir o que a Lingüística Aplicada tenta fazer e como ela tenta fazer isso.

Barbara termina essa seção, fazendo considerações sobre a relação entre teoria e prática no campo da lingüística Aplicada.

As páginas subseqüentes apresentam textos de Ben Rampton, Cristopher Brumfit e H. G. Widdowson.

No texto numero vinte e nove, por exemplo, Bem Rampton discute, dentre outras coisas, sobre os rumos trilhados pela Lingüística Aplicada, tomada, especificamente como “SLA” e “SL teacher education” em direção em à visão inicial de Widdowson e Brumfit sobre o que seria a função desse ciência:

“Rather than simply borrowing theories from linguistics to try to solve language-related problems in the real word, applied linguistics (AL) should serve as a point of interdisciplinary synthesis where teories with their own integrity develop in close interaction with language users and professioals” p.274

Os últimos textos apresentados por Barbara remontam uma intensa querela teórica por parte de seus autores (Rampton e Widdowson) cujo tema principal permanece no âmbito da discussão sobre a natureza da LA.

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