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Date Posted: 17:42:06 04/05/06 Wed
Author: Woodson
Subject: Re: Blogs e linguagem
In reply to: Carolina 's message, "Blogs e linguagem" on 04:50:57 04/05/06 Wed

Não li ainda esse texto, mas a escrita nas agendas, principalmente as femininas, são um indício de que os blogs não os pioneiros nesse tipo de interatividade. Em verdade, estou cada vez mais convencido de que o blog nada mais é que um clone virtual desse suporte real. Quanto a prática do professor, eu tenho minhas restrições a esse tipo de linguagem que desabona o papel do professor("policiada" e "olhos da censura"). Como se precisasse surgir a Internet para que os alunos se libertassem da prática retrograda em sala de aula e a correção fosse simplesmente um ato draconiano de censura e “policialesco”. Quem fala assim, não sabe definitivamente o que é a dinâmica de uma sala de aula. É preciso que se faça um estudo mais apurado ou estaremos sempre repetindo essa visão estereotipada do ensino.

>“Se antes nossos adolescentes não escreviam, ou
>escreviam apenas em contexto escolar, numa linguagem o
>todo tempo policiada, agora eles só passaram a
>escrever mais, como descobriram que podem fazê-lo como
>quiserem, porque longe dos olhos da censura, usando o
>registro coloquial com mais liberdade ainda do que a
>que lhes é própria.” (Ruiz, 2005 - Rev. Brasileira
>de Lingüística Aplicada, v.5, n.1, 2005, p. 115-130.)
>
>Achei essa visão de Ruiz com relação à influência da
>linguagem digital na escrita dos gêneros escolares
>muito interessante. Sem dúvidas, nosso alunos, graças
>à internet, escrevem mais e vejo isso, assim como
>Ruiz, de forma positiva. Como a autora propõe, cabe ao
>professor investir num trabalho de análise lingüística
>dos gêneros textuais envolvidos e não se limitar
>unicamente a fazer correções de caráter resolutivo.
>Vocês concordam? Como essa análise poderia ser feita?

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