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Date Posted: 18:00:43 05/23/06 Tue
Author: Verônica de Carvalho Coelho
Subject: Tarefas e conteúdo

TAREFAS E CONTEÚDO

Em primeiro lugar, gostaria de destacar que a escolha dos textos de Filho (1993) e Xavier (1999) é muito importante, pois representam uma perspectiva nova abordada nessa disciplina: o ensino de línguas em escola regular.

O texto de Filho (1993) traz a idéia do aproveitamento de outras matérias escolares para suplementar a aprendizagem de língua estrangeira, baseado na idéia de que “É diferente aprender a regra (conhecimento sobre a língua) e aprender o uso da língua (conhecimento da língua para realizar tarefas através dela).”(p.58), ou seja, ensinando língua estrangeira com a utilização de assuntos de outras disciplinas faz com que o aluno experiencie um uso prático das regras aprendidas. Acho muito interessante esse tipo de recurso. Atualmente ele é utilizado em algumas escolas, mas apenas em provas interdisciplinares. O interessante seria fazer a atividade em sala de aula e apresentando uma diversidade de disciplinas abordadas.

Xavier (1999) aborda a questão do ensino de língua estrangeira, baseado em tarefas, em contexto de 5a série do ensino fundamental. A partir da divisão dos elementos de uma tarefa (objetivos, insumo, atividades, cenários e papéis) e com base em alguns teóricos, a autora levanta muitos pontos importantes, dentre eles: a presença do insumo em todas as etapas da realização de uma tarefa; e a importância de usar um texto que não seja só autêntico, mas que também se adeqüe à realidade do aluno. São apresentadas três tipologias de tarefas: Candlin (1987), Legutke & Thomas (1991) e Willis (1996), sendo que as duas últimas contemplam processos cognitivos, estratégias comunicativas e o lado afetivo e criativo do aluno com atividades que enfatizam sentimentos, emoções, atitudes, valores, criação e imaginação. Baseado nas estratégias de Legukte & Thomas, é interessante o uso das “atividades com lacunas de imaginação, fantasia e de expressão criativa” para despertar o interesse principalmente de alunos adolescentes pela língua.

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