Corrigindo: SEMANA 12 - Fractal -- comunicativa

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Date Posted: 18:34:50 06/01/06 Thu
Author: Dagmar
Subject: Corrigindo: SEMANA 12 - Fractal
In reply to: Dagmar Azevedo 's message, "SEMANA 10 - Fractal" on 21:26:01 05/31/06 Wed

>SEMANA 12 � 29 A 02/06/06
>O MODELO FRACTAL DE AQUISI��O DE L�NGUAS
>No texto desta semana, a Prof�. Vera Menezes levanta
>v�rias reflex�es acerca das principais teorias de
>aquisi��o de uma LE. Apresenta depois uma proposta de
>um novo modelo em que a aquisi��o � vista como um
>sistema complexo (Teoria do Caos). Afirma que os
>modelos de aquisi��o s�o vis�es fragmentadas de partes
>de um mesmo sistema e que, ainda que seja poss�vel
>teorizar sobre a exist�ncia de alguns padr�es gerais
>de aquisi��o de uma LE, cada indiv�duo tem as suas
>caracter�sticas pessoais, sendo imposs�vel assim,
>descrever todas as possibilidades desse fen�meno. �H�
>varia��es biol�gicas, de intelig�ncia, aptid�o,
>atitude, idade, estilos cognitivos, motiva��o,
>personalidade e de fatores afetivos, al�m das
>varia��es do contexto onde ocorrem os processos de
>aprendizagem, quantidade/qualidade de input
>dispon�vel, dist�ncia social, tipo e intensidade de
>feedback, cultura, estere�tipos, entre outros�. Como
>afirma ainda a autora, o modelo fractal tenta
>considerar todas essas vari�veis citadas acima tendo
>como suporte te�rico a Teoria do Caos. "A teoria do
>caos afirma que pequenas mudan�as podem resultar em
>grandes diferen�as e que h� uma ordem subjacente a
>tudo que nos rodeia".
>Quando discutindo sobre as diferentes abordagens de
>ensino e aprendizagem de ingl�s (m�todo
>gram�tica-tradu��o, �udio-lingual, comunicativo, etc)
>em tarefas anteriores, afirmei que meu processo de
>aprendizagem aconteceu de forma �linear� (se assim
>posso afirmar) e organizada; e mais, que isto foi
>importante para meu tipo de �learner�. Hoje, ap�s a
>leitura deste texto principalmente, percebo que na
>verdade o que h� � uma �desordem na ordem� e � a
>individualidade e contexto de cada um que vai
>direcionando seu aprendizado. Mais uma vez citando a
>autora, �a aprendizagem de uma l�ngua, como qualquer
>outra aprendizagem, n�o � um processo linear e,
>portanto, n�o pode ser t�o previs�vel quanto tem sido
>hipotetizado em alguns modelos de aquisi��o.
>Diferen�as m�nimas nas condi��es iniciais de
>aprendizagem podem produzir resultados muito
>diferentes�. Na minha experi�ncia de aprendizagem,
>diferentes situa��es ou oportunidades me fizeram fazer
>escolhas que ao final sucumbiram na op��o pelo curso
>de Licenciatura Inglesa: viagem para o exterior,
>associa��o da maternidade com mercado de trabalho,
>conv�vio social com estrangeiros, etc.
>Uma outra cita��o da autora que me faz refletir
>bastante sobre meu processo de aprendizagem de LE e
>tamb�m (n�o � o caso aqui, mas tenho que citar) do
>aprendizado de L�ngua Materna de meus filhos, �a
>aprendizagem de uma LE � um processo que sofre
>media��es diversas, ocorre em contextos diversificados
>e n�o funciona de forma igual com todos os indiv�duos.
>Como cada ser humano � diferente do outro, os
>processos semi�ticos, as conex�es efetuadas, ser�o
>tamb�m diferentes�. Como n�o leciono ainda, tento
>perceber esta quest�o de aquisi��o de linguagem entre
>meus beb�s e, fica claro que mesmo indiv�duo que
>teoricamente recebem o mesmo est�mulo, num mesmo
>ambiente, tem respostas diferentes em termos de
>aprendizado.
>De qualquer forma o texto de Vera me faz refletir
>bastante sobre quest�es que ela coloca como quando
>afira que �o aprendiz � parte central do processo e
>deve ser visto como agente de sua pr�pria aprendizagem
>e n�o como um objeto que se plasma de acordo com as
>imposi��es dos m�todos e do professor�. Portanto,
>imagino que como professora, devo depois tentar
>desenvolver em meus alunos um desejo pela autonomia e
>responsabilidade pelo pr�prio aprendizado. Al�m disso,
>com diz a autora, devemos estar atentos a quest�es
>b�sicas como a de que �a aquisi��o de l�nguas n�o deve
>ser vista como um produto final, mas como um processo
>cont�nuo e intermin�vel em que temos uma din�mica
>recorrente, de um padr�o dentro de outro padr�o. Al�m
>do mais, devemos considerar que o objeto da
>aprendizagem de l�nguas, a pr�pria l�ngua, tamb�m n�o
>� est�tico, mas din�mico, um sistema complexo em
>constante muta��o�.

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Re: SEMANA 10 - Fractal -- Vera L�cia Menezes de Oliveira e Paiva, 17:40:06 06/04/06 Sun

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