Re: semana 12 -- comunicativa

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Date Posted: 12:27:39 06/03/06 Sat
Author: F�tima Gama
Subject: Re: semana 12
In reply to: �rica Anita 's message, "semana 12" on 10:46:07 05/31/06 Wed

�rica, como vc mesma diz: "se o professor descobre uma nova forma de ensinar vocabul�rio, por exemplo, esse ensino deve se adequar ao perfil dos alunos, pois eles s�o os maiores interessados." Assim como o corpo humano � o instrumento de estudo do m�dico, o animal, do veterin�rio, o aluno deve ser o instrumento para o qual toda a aten��o do professor deve estar voltada. O progresso do aluno diretamente implica no sucesso do professor.
Parab�ns pelos coment�rios.
Abra�os,
F�tima Gama

>
>De acordo com o texto Modelo fractal de aquisi��o de
>l�nguas, o modelo em quest�o � din�mico e �cada
>subsistema se subdivide em v�rios outros fractais,
>representando vari�veis que podem afetar todo o
>sistema de forma imprevis�vel�. A autora apresenta
>sistemas fractais que s�o importantes para
>compreendermos, al�m de tudo, as particularidades de
>cada aprendiz e de cada aprendizado (somado aos
>conhecimentos que adquirimos nos textos lidos
>anteriormente). Al�m do bio-cognitivo, envolvendo a
>l�ngua materna, h� a quest�o de g�nero/identidade, a
>particularidade de cada aluno e seus estilos
>cognitivos/sensoriais que se relacionam a diferentes
>estrat�gias de aprendizagem. Retomando minha narrativa
>de aprendizagem consegui detectar alguns pontos a
>respeito do modelo fractal de aquisi��o de l�nguas.
>Assim, posso dizer que um dos fatores que me impediu
>de continuar o curso de ingl�s foi a desmotiva��o
>devido a uma mudan�a de escolas e professores, pois
>pode ter havido uma quebra do sistema que j� estava
>definido. Penso nesse fator funcionando no lugar da
>motiva��o, o que acarreta um problema em todos os
>outros subsistemas, sendo que o mais pr�ximo deles � a
>afilia��o, ou seja, houve de minha parte uma perda de
>identidade com a l�ngua inglesa. A conseq��ncia foi o
>meu interesse por outras l�nguas estrangeiras, como o
>japon�s e, agora, v�rios subsistemas est�o
>interligados: motiva��o � afilia��o � afetividade �
>intera��o.
>Ainda sobre o texto, destaquei um trecho que me
>marcou: �O aprendiz � parte central do processo e deve
>ser visto como agente de sua pr�pria aprendizagem e
>n�o como um objeto que se plasma de acordo com as
>imposi��es dos m�todos e do professor�. A partir do
>que foi citado, podemos concluir que, o aprendiz sendo
>parte central do processo, deve partir dele e para ele
>toda e qualquer inten��o de ensino, ou seja, se o
>professor descobre uma nova forma de ensinar
>vocabul�rio, por exemplo, esse ensino deve se adequar
>ao perfil dos alunos, pois eles s�o os maiores
>interessados.

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Replies:

Re: semana 12 -- Vera L�cia Menezes de Oliveira e Paiva, 16:58:46 06/04/06 Sun

Re: semana 12 -- �rica Anita, 09:55:30 06/05/06 Mon