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Date Posted: 22:19:15 06/07/06 Wed
Author: Dagmar Azevedo
Subject: Semana 13 - A Web e o Ingles

SEMANA 13 – 05 A 09/06/06
A WWW E O ENSINO DE INGLÊS
DERRUBANDO PAREDES E CONSTRUINDO COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM

Mais um texto relevante da Profª. Vera que fará parte do meu arquivo para suporte quando eu for dar aulas. No seu texto a autora afirma que “as tecnologias de informação deveriam fazer parte dos currículos de Letras, pois os professores deste século precisam estar tecnologicamente alfabetizados para que possam integrar essas novas formas de comunicação ao seu planejamento pedagógico”. Primeiro devo levantar que isto já ocorre (ainda que de maneira um pouco precária) no currículo atualizado. Eu mesma fiz a disciplina A Informática na Sala de Aula e uma on-line com o Prof. Ricardo – Reading and Writing. De qualquer forma temos que perceber que inovações tecnológicas não significam inovações pedagógicas, que o valor da tecnologia não está nela em si mesma, mas depende do uso que dela fazemos. A tecnologia deve ser vista como um meio e não um fim.
Outro momento relevante do texto da autora é quando ela afirma que “os recursos disponíveis na Web, por serem não-lineares e multidimensionais, podem oferecer aos aprendizes um ambiente mais rico para aquisição da língua inglesa do que os materiais tradicionais. Assim, a Web, além de sua característica “just in time” pode ser explorada de forma a ser “just for”, ou seja, adequada aos diferentes estilos cognitivos e às formas preferidas de aprender.” Caberá ao aluno a autonomia e disciplina (além de discernimento) de saber fazer suas escolhas e efetivamente fazê-las.
Achei muito relevante também o levantamento tanto dos pontos positivos quanto os negativos. Neste espaço fica claro o novo papel do professor como aquele que guia o aluno para aquilo que é de qualidade.
Quando a autora fala sobre método comunicativo como algo efetivo na WWW, questiono e afirmo que isto só acontece somente em parte, uma vez que na maior parte das vezes comente a produção escrita é empregada. E onde fica a oralidade? Neste sentido a Web ainda sofre algumas limitações.

Toda a experiência da profª. Vera relatada em seu segundo texto é enriquecedora e aproveitável se tivesse que ministrar uma disciplina on-line. Todavia, não me atreveria a tanto uma vez que estou tão defasada até mesmo dos métodos tradicionais de ensino.
Abaixo listo meu site construído enquanto aluna de uma disciplina on-line da FALE: Reading and Writing e outros endereços relevantes para os alunos da Licenciatura Inglesa que quiserem consultar endereços que atendem às mesmas necessidades dos exemplos citados no texto.
My WEB PAGE
<a rel=nofollow target=_blank href="http://paginas.terra.com.br/saude/infertility/">http://paginas.terra.com.br/saude/infertility/</a>

<a rel=nofollow target=_blank href="http://iteslj.org/links/ESL">http://iteslj.org/links/ESL</a> /Pronunciation/
<a rel=nofollow target=_blank href="http://www.ohiou.edu/esl/english/speaking.html">http://www.ohiou.edu/esl/english/speaking.html</a>
<a rel=nofollow target=_blank href="http://www.soundsofenglish.org/">http://www.soundsofenglish.org/</a>
<a rel=nofollow target=_blank href="http://www.dartmouth.edu/artsci/engl/engl18/index.html">http://www.dartmouth.edu/artsci/engl/engl18/index.html</a>
<a rel=nofollow target=_blank href="HTTP://WWW.SOUNDSOFENGLISH.ORG/RESOURCES/PRINTABLE/LIGHTSCAMERAACTION.PDF">HTTP://WWW.SOUNDSOFENGLISH.ORG/RESOURCES/PRINTABLE/LIGHTSCAMERAACTION.PDF</a>
<a rel=nofollow target=_blank href="http://www.longman.com/go/teachers/li_bingo.html">http://www.longman.com/go/teachers/li_bingo.html</a>
<a rel=nofollow target=_blank href="http://www.faceweb.okanagan.bc.ca/pron/twisters1.html">http://www.faceweb.okanagan.bc.ca/pron/twisters1.html</a>
<a rel=nofollow target=_blank href="http://maxpages.com/teachenglish/Songs_and_Music_in_EFL">http://maxpages.com/teachenglish/Songs_and_Music_in_EFL</a>
<a rel=nofollow target=_blank href="http://EnglishCLUB.com">http://EnglishCLUB.com</a>

A meu ver, a tecnologia da informação deve ser utilizada como ferramenta de apoio no processo ensino/aprendizagem na qual os programas e aplicativos são recursos eficazes na produção de texto e interação social. Ferramentas encontradas tanto nos micros como na Web tais como, sites de pesquisa, correio eletrônico ou os chats, permitem que os professores possam, de forma melhor, fazer pesquisas, planejar aulas e compartilhar conhecimento entre si e com seus alunos (além de toda comunidade). Essa mudança provocada pela novas tecnologias e sobretudo pela internet, vai além do tradicional conceito de texto como representação da linguagem. Um exemplo são os hipertextos que já fazem parte da vida dos usuários e abrem para estes um novo mundo de gêneros e estilos.

As novas tecnologias possibilitam inúmeras oportunidades de aprendizado para todos, todavia, será a prática do “aprender a aprender”, ou seja, a percepção de que o aluno é o responsável por seu próprio aprendizado que tornará não só a tradicional prática pedagógica mais eficiente mas, principalmente, essa nova pedagogia cercada de tecnologia, auto-disciplina e auto-didatismo.

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