VoyForums
[ Show ]
Support VoyForums
[ Shrink ]
VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Contact Forum Admin ] [ Main index ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time | Archives: 1, 2, 3, 4 ]

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Date Posted: 15:46:23 06/13/06 Tue
Author: Lilian
Subject: Semana 14: Autonomia na aprendizagem

Apesar de tratarem do mesmo assunto – aprendizado autônomo – os dois textos têm abordagens bem diferentes. Enquanto os PCNs (JOSÉ) apenas defendem o estímulo à autonomia dos alunos, sem aprofundarem muito na questão, o texto de Leffa (2002) já trata da autonomia de maneira mais realista – discutindo todas as suas barreiras e limitações.

No texto de José achei relevante destacar os seguintes pontos:

- o papel do professor não é mais o de autoridade de ensino (controlador e detentor de conhecimento) mas o de mediador na educação;
- a interação gera conhecimento. É papel do professor criar situações que gerem um tipo construtivo e relevante de interação;
- o aluno autônomo cria maneiras de ampliar seu conhecimento e de superar dificuldades no processo de aprendizagem. Ele também é crítico e reflexivo;

No texto de Leffa destaco os seguintes pontos:

- o estado de autonomia (seja de que tipo for) é difícil de ser alcançado porque cada dia mais o homem se torna dependente do mundo e das outras pessoas;
- a autonomia não exclui nem minimiza o papel do professor na aprendizagem dos alunos. A aprendizagem formal tem o seu lugar e seus méritos principalmente considerando-se o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, de Vygotsky;
- vários aspectos podem dificultar o desenvolvimento na aprendizagem de línguas. Restrições relacionadas ao aluno: falta de interesse, esse processo requer grandes esforços, poucos vão adquirir conhecimento funcional da língua, estilos de aprendizagem que não toleram partes do processo de aprendizagem de LE, etc.
- restrições relacionadas ao professor: dificuldade em abrir mão do poder exercido, medo de perder o controle, receio em ter mais trabalho do que antes, medo da opinião dos colegas;
- restrições relacionadas à escola: dificuldade de fugir à tradição, medo de perder o controle,;
- não existe ensino autônomo, o que há são maneiras de se estimular a autonomia dos alunos sugerindo estratégias e aplicando atividades cuja execução dependa exatamente da autonomia deles;
- “O professor precisa aprender a ensinar menos para que o aluno possa aprender mais”. Muitas vezes as próprias crenças do professor influenciam sua didática levando-o a crer, por exemplo, que é ele quem deve ensinar tudo quando na verdade ele deve ser apenas instrumento facilitador da aprendizagem.

Abraços,
Lilian.

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

Post a message:
This forum requires an account to post.
[ Create Account ]
[ Login ]
[ Contact Forum Admin ]

Forum timezone: GMT-8
VF Version: 3.00b, ConfDB:
Before posting please read our privacy policy.
VoyForums(tm) is a Free Service from Voyager Info-Systems.
Copyright © 1998-2019 Voyager Info-Systems. All Rights Reserved.