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Date Posted: 20:22:53 06/14/06 Wed
Author: Felipe
Subject: Semana 14

Semana 14

Ouvir é ouro, falar é prata.
Sócrates

Liste os pontos que você considerou mais interessante nesses dois textos.

Vários seriam os pontos a serem enumerados em ambos os textos. Entretanto,a partir de Revisitando algumas orientações didáticas dos Parâmetros Curriculares Nacionais podemos citar algumas observações especiais como:

• A valorização do conceito de autonomia do aluno através dos PCNs. Uma articulação legal baliza toda uma postura educacional, voltada ao exercício da cidadania. Há de se dizer que isso é um avanço político e social, reflexo de uma sociedade democrática em desenvolvimento.

• A valorização da relação aluno-professor e vice-versa, ambos refletindo e caminhando dialeticamente para a releitura constante da realidade de ensino.

• A autonomia visa à capacitação e estimulação do aluno, considerado parte essencial do processo de aprendizado. Ele vai tomando consciência do conhecimento através da prática de suas ações desencadeadas, as quais são acompanhadas e incentivadas por um profissional competente que media o processo interativo.

• A tolerância mútua entre alunos e professores, aproveitando-se das diferenças para somar características e potenciais em contraposição à segregações tradicionalistas, produz a ruptura de paradigmas e ampliação da rede interativa; consequentemente, favorecimento do aprendizado além da expectativa convencional.

Já no segundo texto QUANDO MENOS É MAIS A AUTONOMIA NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS, há uma promoção de novas colocações, além das que fazem intersecção com as anteriores, as quais podem, em sua essência, explicitar; enumerando-as da seguinte maneira:

• A nova configuração do conceito de autonomia - “condição pela qual o homem pretende poder escolher as leis que regem sua conduta”. E, de uma maneira mais geral e até mais plausível, de acordo com a Ética – autonomia é pretensão. Isso denota uma vontade inerente para se fazer algo com independência e liberdade, as quais implicam em novas possibilidades de expansão. Em seguida, percebemos a provocação inicial desencadeando novas provocações ao dizer que a autonomia pode ser prejudicial, pois o homem/aluno tem dificuldades para lidar com sua própria liberdade.

• O conhecimento da humanidade vai sendo construído, pela luz de grandes pensadores, que são opositores de uma ordem vigente, que rompem com o imposto e convencional e, por isso, impõe novas realidades, ampliam o universo do conhecimento humano. Eles aprendem e fazem aprender novas realizações do saber, esses pensadores interagem em uma comunidade, questionam-na, a fazem questionar-se, golpeiam-na e, por fim a modificam.

• A mente social de Vygostky se opõe a pré-programação estrutural de Chomsky enquanto hipóteses para a aquisição de uma L.E. Na verdade, deve ser feito um aproveitamento das duas colocações que também interagem entre si. Percebemos isso claramente ao compreender o mecanismo da ZDP, o qual já estava pré-confeccionado em um nível intelectual, com um potencial inicial.

• A análise das restrições - relacionadas ao aluno, ao professor e à escola - propicia maior entendimento, logo, maior diálogo, maior interação; consequentemente, maior aprendizado.

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