Semana 15: Autonomia e complexidade -- comunicativa

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Date Posted: 08:58:02 06/21/06 Wed
Author: Cinara Lopes
Subject: Semana 15: Autonomia e complexidade

Semana 15: Autonomia e Complexidade

Ap�s ler o texto da semana 15, escrito por Vera L�cia Menezes, posso com certeza afirmar que estamos fechando o semestre com chave de ouro. Foi um texto que me fez refletir sobre minha responsabilidade como professora e como aprendiz, pois por muitas vezes me vejo culpando a escola onde trabalho, as pol�ticas educacionais vigentes, o sal�rio, at� mesmo os alunos, mas eu mesma n�o assumo minha real responsabilidade e tamb�m autonomia nesse processo de ensino-aprendizagem. Posso observar que isso tamb�m ocorre em minha trajet�ria como estudante universit�ria, por tantas vezes culpando e reclamando do professor, tamb�m da universidade, mas nem sempre assumindo meu real papel de aprendiz aut�nomo, interessado em aprender e crescer com as condi��es oferecidas, mas tamb�m apesar delas.

Alguns relatos citados por Vera Menezes tamb�m fizeram parte de minha trajet�ria como estudante de l�ngua. �Os professores se empenhavam em controlar os alunos para que todos os passos, previamente planejados fossem seguidos.� (p.78) Isso ocorre em muitas situa��es, mas n�o podemos pensar que o �nico respons�vel � sempre o professor. � claro que existem aqueles profissionais que, por pregui�a ou real falta de tempo, n�o preparam suas aulas de modo a inovar e sempre melhorar, n�o se recilclam buscando formas de educa��o continuada e, por isso, acabam ficando presos ao livro did�tico. Mas existem tamb�m aqueles professores que, mesmo cheios de interesse e vontade, trabalham em uma escola que n�o abre caminho para esse tipo de aprendizagem aut�noma, colaborativa, participativa e que ainda exigem uma postura controladora e autorit�ria do professor. Portanto, cabe aqui citar algo mencionado por Vera Menezes, e que chama a aten��o para a participa��o e apoio da escola nesse processo de aprendizagem aut�noma distribu�da, �escolas que s�o suficientemente flex�veis para aceitar experi�ncias inovadoras que permitem que professores e alunos sejam autores do processo educacional.� (p.116) Dessa forma, vemos que n�o h� como caminhar nesse �rduo e longo caminho de mudan�as e inova��es.

O professor aparece no texto como facilitador, aquele que abre caminhos e motiva a busca de conhecimento. �O papel do professor n�o � o de transmitir conhecimento, mas o de criar possibilidades para que os alunos produzam ou construam seu pr�prio conhecimento.� (FREIRE, Paulo) Mas tenho medo de que como professora eu n�o esteja cumprindo esse papel, e continue preocupada com provas, conte�dos, cronogramas e reuni�es. O que fazer nessa situa��o em que a escola se torna n�o um facilitador, mas um entrave no processo? Gostaria de sugest�es e coment�rios de voc�s, colegas de luta...

Outra coisa que me chamou aten��o no texto foi a import�ncia de se ter recursos para que a autonomia na aprendizagem possa se tornar uma pr�tica, e vemos que muitas pessoas podem ser prejudicadas. �Grupos de baixa renda ou marginalizados podem ter acesso limitado a recurso de aprendizagem.� (Merriam e Caffarella) Ao ler esse trecho visualizei a situa��o da educa��o brasileira, onde faltam recursos b�sicos para um processo de aprendizagem no m�nimo digno. Faltam carteiras, cadeiras, professores, seguran�a, comida, e nessas horas, o que fazer? S�o quest�es s�rias e tamb�m decisivas no processo educacional, principalmente em pa�ses como o Brasil onde faltam investimentos e condi��es para alunos e professores.

Esse curso on-line foi muito importante para que eu buscasse formas de conhecimento e aprendizado em outros sites, e sabemos que a internet fornece conhecimento e informa��es quase ilimitados. Al�m disso, troquei muitas id�ias e experi�ncia com os colegas e com professora, que se mostrou todo o tempo ser uma facilitadora da busca e acesso � informa��o, al�m de estar sempre dispon�vel na solu��o de problemas, d�vidas e no refor�o positivo. Por outro lado, me guiei sempre pelos textos e perguntas sugeridas pela professora. Claro, que esses n�o foram os �nicos recursos utilizados por mim, mas posso afirmar que foram excelentes guias.

A partir de agora, acho que devo, como professora envolvida no processo de aprendizagem de meus alunos, me esfor�ar para que eles possam se tornar cada vez mais aut�nomos, e possam aprender n�o s� conte�dos, mas tamb�m aprender a buscar conte�dos e conhecimentos novos, buscar forma de vencer obst�culos. Mas confesso que precisarei eu mesma buscar formas de me especializar melhor, me qualificar melhor com o intuito de seguir as inova��es com as quais tanto concordo.

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Replies:

Re: Semana 15: Autonomia e complexidade -- Margaret, 15:56:46 06/21/06 Wed
Re: Semana 15: Autonomia e complexidade -- Marina Fiuza, 19:46:34 06/21/06 Wed
Re: Semana 15: Autonomia e complexidade -- Vera, 08:03:01 06/23/06 Fri