SEMANA 15 - Autonomia e Complexidade -- comunicativa

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Date Posted: 19:04:20 06/21/06 Wed
Author: Dagmar Azevedo
Subject: SEMANA 15 - Autonomia e Complexidade

SEMANA 15 � 19 A 23/06/06
AUTONOMIA E COMPLEXIDADE

O texto desta semana levanta pontos interessantes a respeito do conceito de autonomia e, devo afirmar que nunca havia pensado que gestos t�o simples como uma consulta a um dicion�rio bil�ng�e fosse considerada uma atitude de autonomia por parte do aluno. Na verdade �; ali�s, qualquer atitude de busca de conhecimento al�m dos estipulados pela institui��o formal � uma forma de trabalho aut�nomo.

Abaixo listo os principais aspectos da autonomia listados pela autora e passo a comentar:
1.Autonomia envolve a capacidade inata ou aprendida. (No meu caso foi uma capacidade aprendida, principalmente com rela��o � aquisi��o de LE).
2. Autonomia envolve auto-confian�a e motiva��o. (Tive muita motiva��o quando na expectativa de uma viagem para o exterior e desenvolvi estrat�gias pr�prias de aprendizagem � leitura, escrita, �udio em tapes, filmes com subtitles em ingl�s, etc.).
3. Autonomia envolve o uso de estrat�gias individuais de aprendizagem. (Tradu��o � algo que foi bastante efetivo no in�cio do meu processo de aquisi��o de LE).
4. Autonomia � um processo que se manifesta em diferentes graus. (N�o sou uma autodidata nata e nem freq�ente).
5. Os graus de autonomia n�o s�o est�veis e podem variar dependendo de condi��es internas ou externas (Com certeza fatores externos influenciaram meu interesse durante a aprendizagem; muitas vezes positivamente, e muitas vezes negativamente).
6. Autonomia depende da vontade do aprendiz em se responsabilizar pela pr�pria aprendizagem. (Algo muitas vezes conquistado apenas com a maturidade).
7. Autonomia requer consci�ncia do processo de aprendizagem. (Idem).
8. Autonomia est� intimamente relacionada �s estrat�gias metacognitivas: planejar/tomar decis�es, monitorar, e avaliar;
9. Autonomia abarca dimens�es sociais e individuais;
10. O professor pode ajudar o aprendiz a ser aut�nomo tanto na sala de aula quanto fora dela;
11. Autonomia, inevitavelmente, envolve uma mudan�a nas rela��es de poder;
12. A promo��o da autonomia do aprendiz deve levar em considera��o as dimens�es psicol�gicas, t�cnicas, sociais e pol�ticas.

Em rela��o ao nosso curso, devo afirmar que n�o fui muito aut�noma, mas foram as circunst�ncias que n�o me permitiram ir al�m daquilo que era solicitado. Estou num momento de vida especial, onde a maternidade � prioridade e as disciplinas que estou fazendo s�o basicamente para concluir o curso e me formar. Gostaria realmente de ter tido mais tempo para explorar assuntos t�o interessantes que foram abordados aqui. Como disse ao longo das aulas, a maioria dos textos est�o arquivados em �meus favoritos� e pretendo retornar a eles t�o logo tenha um pouco mais de tempo para os estudos. De qualquer forma, diante das dificuldades que passei para cumprir a maior parte das atividades, acredito ter sido uma aluna razo�vel.

Como professores, acredito, como a autora, que desempenhamos um papel importante no desenvolvimento da autonomia de nossos alunos. Para que isso aconte�a, devemos ao m�ximo tentar nos qualificar, sermos aut�nomos n�s mesmos (com esp�rito pesquisador); assumir uma posi��o de consultor e orientador e, nos casos de LE, �atuar como um bom modelo da l�ngua que est� sendo aprendida, pois, muitas vezes, o professor � o �nico falante competente com o qual o falante tem contato�.

Meus queridos, foi um grande prazer trabalhar com todos voc�s, uma pena n�o ter tido mais tempo para �digitar� mais com voc�s.

Um grande abra�o a todos e �timas f�rias.

Dagmar (Pedro, Clara � fazendo hoje 2 aninhos - e Davi � finalmente com 11 meses...).

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Replies:

Re: SEMANA 15 - Autonomia e Complexidade -- F�tima Gama, 09:41:12 06/22/06 Thu
Re: SEMANA 15 - Autonomia e Complexidade -- Vera L�cia Menezes de Oliveira e Paiva, 06:43:56 06/24/06 Sat