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Date Posted: 18:46:48 10/06/06 Fri
Author: Maíra Martins
Subject: Meu Resumo

Pessoal,
Estou enviando o resumo da minha dissertação de Mestrado defendida em 2002, o qual submeti ao ENAL em 2003.


O caminho para a realização de /l/ e /r/ intervocálicos
na aquisição com atraso: a substituição por [y].
Maíra Martins (UFMG)

O presente estudo teve como objetivo descrever e analisar o comportamento lingüístico de quatro crianças, na faixa etária dos 4:1 aos 7:4 anos de idade, que substituem /l/ e /r/ intervocálicos por [y], assim como propor um caminho a ser percorrido para a realização de /l/ e /r/ intervocálicos na aquisição com atraso.
Observamos, nestas crianças, as estratégias de produção de /l/ e /r/ intervocálicos mais comuns para se alcançar o alvo adulto e, a partir daí, traçamos as etapas do caminho da seguinte forma: No primeiro momento, elas não realizam /l/ e /r/ intervocálicos; no segundo, substituem /l/ e /r/ intervocálicos por [y]; no terceiro, realizam o /l/ intervocálico; no quarto, substituem /r/ por [l] e, finalmente, realizam o /R/ intervocálico.
Para tanto, utilizamos um material específico contendo palavras com /l/ e /r/ intervocálicos para coleta dos dados. Os dados receberam tratamento estatístico do programa GOLDVARB 2001. A análise das etapas do caminho proposto para a realização de /l/ e /r/ intervocálicos na aquisição com atraso foram feitas à luz da Geometria de Traços proposta por Clements e Hume (1995) e da aplicação dos Modelos Implicacionais de Complexidade de traços propostos por Mota (1996) e Rangel (1998).
A partir da análise resultados, confirmamos que estas crianças seguem o caminho proposto, porém, este caminho não é percorrido de forma sistemática, visto que, a etapa da substituição de /r/ por [l] é opcional.

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