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Las cocinas comunitarias protegen el medio ambiente en Kenia
Los enormes y marginados barrios de Kenia no conocen la abundancia excepto por las monta馻s de basura que llenan sus r韔s y sus calles enlodadas. Seguir leyendo el ar韈ulo El Empire State se viste de verde
Foto y V韉eo relacionado Ampliar fotograf韆 Pero hace poco unos dise馻dores kenianos desarrollaron una cocina que convierte la basura en un combustible con el que se puede alimentar a los pobres, provee agua caliente y destruye los desechos t髕icos, adem醩 de disminuir la destrucci髇 de los bosques.
Tras nueve a駉s de desarrollo, el prototipo de "cocina comunitaria" est terminado y listo para ser utilizado en los atestados campamentos de refugiados, as como en barrios a lo largo del pa韘, donde la basura genera enfermedades como el c髄era.
Inventada por el arquitecto de Nairobi Jim Archer, la cocina combina simplicidad con la capacidad de enfrentarse a varios desaf韔s medioambientales simult醤eamente. El dise駉 fue elogiado el a駉 pasado en el Festival Mundial de Arquitectura en Barcelona.
El prototipo est trabajando en el barrio pobre de Kibera de Nairobi, reconocido como el m醩 grande de 羏rica, donde viven cerca de 800.000 personas.
Sobre el bullicioso horno se preparan patatas, arroz o t, y un trozo de carne se cocina en un horno que tambi閚 puede ser usado para hacer pan.
Tras el 醨ea de cocina se seca la basura recogida por j髒enes del sector en cajones antes de ser quemada en el horno.
La cocina es uno de varios proyectos que dan esperanza entre las personas de las enormes barriadas, que sufren la violencia end閙ica, crimen y enfermedades.
En otra parte de Kibera, un grupo de 35 j髒enes ha desarrollado una granja sobre un ex dep髎ito de basura, donde tienen sus propias plantaciones de pepinos, calabaza y tomates que despu閟 venden.
Los peligros para la salud que representa la basura saltan a la vista tan pronto como se entra en Kibera. El barrio parece haber sido construido literalmente sobre basura, con desechos, que incluyen excrementos y llenan las calles de lodo y los arroyos, por lo que s髄o quedan piscinas f閠idas.
Las peque馻s quemas de basura a los lados de las carreteras emanan un humo t髕ico justo cerca de puestos donde se vende comida.
Los cerdos y las cabras buscan comida entre los desechos y los ni駉s juegan en arroyos asquerosos y beben agua de ca馿r韆s cubiertas con basura.
Barrios como Kibera, hogar del 60 por ciento de la poblaci髇 de Nairobi, no tienen recolecci髇 de desechos u otros servicios por parte de las autoridades de la ciudad.
Varios habitantes luchan para poder comprar gasolina para sus propias cocinas, por lo que la idea de Archer era librarse de parte de la basura, adem醩 de proveer de agua caliente para ba駉s e instalaciones de cocina comunitarias.
Aunque el prototipo de la cocina comunitaria en el poblado de Laini Saba en Kibera se ha enfrentado a ri馻s locales, sequ韆 y problemas de dise駉, se demostr que la idea funcionaba.
Ahora la Cruz Roja de Kenia est prepar醤dose para instalar cocinas similares en los campamentos de refugiados de Dadaab y Kakuma, cerca de la frontera con Somalia, donde el c髄era ya ha brotado este a駉 y al menos una organizaci髇 europea de ayuda busca hacia un desarrollo m醩 amplio.
Reducir las emisiones contaminantes y el consumo energ閠ico.Estas son las dos m醲imas a las que se ver sometido el emblem醫ico edificio neoyorquino el Empire State con el lanzamiento del nuevo proyecto ecol骻ico. El Empire State viaja hacia las emisiones cero. Un programa de reformas va a convertir en "verde" el Empire State Building de Nueva York. De este modo, se pretende que el emblem醫ico y famoso rascacielos construido en el a駉 1931 contribuya a la lucha contra el calentamiento global.
La primera parte de este programa recientemente presentado, ver la luz en 2010 y cuenta con una dotaci髇 de 500 millones de d髄ares. Su axioma ser reducir el 40% del consumo energ閠ico del edificio desde donde se observan las mejores vistas de la ciudad. Este edificio fue durante 40 a駉s la edificaci髇 m醩 cerca del cielo, hasta que el puesto le fue desbancado por las torres gemelas del World Trade Center.
El proyecto fue anunciado por el ex presidente estadounidense Bill Clinton, quien impulsa el proyecto ecol骻ico a trav閟 de la fundaci髇 que lleva su nombre. Seg鷑 Clinton, se trata de una gran oportunidad de contribuir a la lucha contra el cambio clim醫ico en estos dif韈iles momentos para la econom韆: crear puesto de trabajo durante los trabajos de "acondicionamiento al calentamiento global", y ahorrar dinero y energ韆. Y no es para menos puesto que las emisiones contaminantes de los edificios comerciales de "la ciudad que nunca duerme" son muy grandes, alcanza el 70% de las emisiones.
La remodelaci髇 del edificio, que tiene 102 pisos, afectar a su sistema el閏trico y de ventilaci髇, as como a los espacios en alquiler. Se instalar醤 6.500 ventanas con aislamiento para el fr韔 y el calor. Por otro lado, todo el material que se elimine del edificio ser reciclado y se utilizar醤 materiales de limpieza y de control de plagas que son ecol骻icos.
Brasil puso en pr醕tica un plan para restaurar millones de hect醨eas del Bosque Atl醤tico, uno de los ecosistemas de mayor diversidad y a la vez m醩 amenazados del planeta.
El Pacto de Restauraci髇 del Bosque Atl醤tico -acordado entre propietarios de tierra, el gobierno y unas 53 organizaciones de defensa del medio ambiente- busca revertir la destrucci髇 o degradaci髇 severa de m醩 del 90% del valioso ecosistema.
El plan incluye la recuperaci髇 de m醩 de 150.000 kil髆etros cuadrados de tierra degradada para 2050 -el equivalente a tres veces el territorio del estado de R韔 de Janeiro- as como revincular miles de peque駉s fragmentos forestales.
Aunque es menos conocida que el Amazonas, el 醨ea tiene una mayor biodiversidad de plantas y animales por hect醨ea. Est poblada de especies animales y vegetales que 鷑icamente se encuentran en este tipo de bosque.
Sin embargo, hoy en d韆 s髄o queda un 7% de su superficie, cuando originariamente recorr韆 el litoral brasile駉 de punta a punta.
Desde Sao Paulo, Tim Hirsch de la BBC, se馻la que menos del 8% del Bosque Atl醤tico es a鷑 un h醔itat viable para 1.000 especies de aves y 20.000 variaciones de plantas que contiene.
Agrega que para lograr el 閤ito del plan de restauraci髇 del bosque, se necesitar "simplemente lograr que los terratenientes obedezcan la ley brasile馻, que establece que debe protegerse una quinta parte de la vegetaci髇 nativa en cada propiedad, as como tambi閚 la vegetaci髇 nativa que crece en las laderas profundas y en las orillas de los r韔s".
El corresponsal de la BBC destaca que esa ley ha sido ampliamente ignorada en el desarrollo del productivo sector agr韈ola brasile駉.
"Se tiene la esperanza de que un nuevo reconocimiento del valor del bosque ayude a salvar a uno de los mayores puntos de biodiversidad del mundo antes de que sea demasiado tarde", agreg Hirsch.
Sin embargo, la iniciativa enfrenta la oposici髇 de legisladores del sure駉 estado de Santa Catarina, una de las restantes 醨eas del Bosque Atl醤tico, que la semana pasada votaron a favor de flexibilizar las reglas que protegen las laderas y r韔s.
http://www.youtube.com/watch?v=3rD20TAI7Og&feature=PlayList&p=61ECC756C47B5E74&playnext=1&playnext_from=PL&index
"Los incendios forestales han destruido 4.075 hect醨eas en el Salvador"
Los incendios forestales registrados desde diciembre pasado en El Salvador han destruido 4.075 hect醨eas de terrenos.
El subdirector del cuerpo de bomberos de El Salvador, Joaqu韓 Parada, explic en declaraciones difundidas este lunes por El Diario de Hoy que la cifra de terrenos afectados es preocupante, ya que el a駉 pasado hab韆n sido destruidas 617 hect醨eas en los 鷏timos cinco meses.
"El 90 por ciento de los incendios forestales han ocurrido por intervenci髇 humana y muchas veces solo con el 醤imo de molestar", explic Parada, quien asegur que la cifra de este a駉 supera en 70 casos los ocurridos en el mismo per韔do de 2008.
Entre las causas de los fuegos, Parada cit la cacer韆 de animales y la quema de rastrojos.
En lo que va corrido del a駉, las zonas volc醤icas y los cerros han sido los m醩 afectados, indic la fuente y se馻l que el volc醤 Chichontepec, en el departamento de San Vicente (centro), ha sido uno de los puntos con mayor cantidad de emergencias por las llamas.
"Existe una despiadada caza de animales en la zona que obliga a las personas a provocar incendios forestales", explic.
Tambi閚 se han reportado incendios forestales en el 醨ea natural protegida La Monta駉na, en el departamento de Chalatenango (centro), y en el volc醤 Conchagua, en La Uni髇 (este).
El C骴igo Penal salvadore駉 establece penas de entre tres y seis a駉s de prisi髇 para quienes sean hallados culpables de causar incendios.
El Salvador es el pa韘 m醩 peque駉 del continente americano, con una extensi髇 de 21.040 kil髆etros cuadrados.
http://www.youtube.com/watch?v=obQDRHhIVsg&feature=related.
La Uni髇 Europea dio hoy el visto bueno definitivo a su plan contra el cambio clim醫ico que prev un corte del 20 por ciento en emisiones de CO2 y una participaci髇 del 20 por ciento de energ韆s renovables en su matriz energ閠ica, de cara al 2020.
Con la formalizaci髇 de la aprobaci髇, propiciada por los ministros europeos del Interior reunidos en Luxemburgo, lleg al fin el extenso proceso al que tuvo que someterse el plan antes de entrar en vigor.
Los sectores m醩 contaminantes, cubiertos por el sistema europeo de comercio de emisiones (ETS, por sus siglas en ingl閟), tendr醤 que recortar sus emisiones en un 21 por ciento, mientras sectores como transporte y vivienda deber醤 reducirlas en 10 por ciento, todos en relaci髇 a 2005.
Las nuevas normas dan especial atenci髇 a las emisiones provenientes del sector del transporte, responsable de cerca de un 20 por ciento del total de emisiones en la UE, seg鷑 datos comunitarios.
Los Veintisiete acordaron que al menos un 10 por ciento de los carburantes utilizados en el transporte sean de fuentes renovables en 2020 y establecieron criterios medio ambientales para los biocombustibles consumidos en el bloque, que entrar醤 en vigor en 2011.
Entre ellos, se determina que tierras en forestas o humedales cuya vegetaci髇 llega a un 30 por ciento del 醨ea cubierta no pueden ser utilizadas para cultivos destinados a la producci髇 de carburantes biol骻icos.
La l骻ica es que la cantidad de emisiones de di髕ido de carbono (CO2) que se ahorre con la producci髇 de biocombustibles en determinada 醨ea debe ser superior a la cantidad de CO2 almacenada por la vegetaci髇 que deber ser suprimida en esa 醨ea para la plantaci髇 de cultivos destinados a los biocombustibles.
El plan tambi閚 establece que hasta 2020 los suministradores de combustibles deber醤 reducir en un seis por ciento la cantidad de emisiones de sus productos.
"Eso se puede lograr con la mezcla de biocombustibles al petr髄eo y al diesel, as como con la mejora en la tecnolog韆 de producci髇 en la refiner韆s", explic el Consejo de la UE.
Para las industrias, la estrategia europea determina que empiecen a pagar por los derechos de emisi髇 que hasta ahora recib韆n gratis.
Sin embargo, algunos sectores industriales m醩 contaminantes continuar醤 obteniendo hasta un cien por ciento de los permisos gratuitamente.
A pesar de las cr韙icas de organizaciones medio ambientales contra esa decisi髇, Bruselas se defiende diciendo que tiene que evitar que desplacen su producci髇 a pa韘es terceros, lo que supondr韆 la p閞dida de miles de puestos de trabajo en el bloque europeo.
Otro punto que suscit cr韙icas de los ambientalistas es que la directiva permite a los pa韘es miembros contar como recortes propios los resultados de inversiones que hagan en proyectos medioambientales de pa韘es en desarrollo.
NOTICIA 2
El D韆 de la Tierra se instaur en los Estados Unidos de Norteam閞ica y se celebr por
primera vez en 1970. Fue establecido por Gaylord Nelson, senador de Estados Unidos,
quien incentiv el desarrollo de una protesta a nivel nacional cuya finalidad fue colocar
el tema ambiental en la agenda del pa韘. En el D韆 de la Tierra de 1990, m醩 de 200
millones de personas en 141 pa韘es de todos los continentes participaron en
celebraciones en sus comunidades. La movilizaci髇 de grupos dio m醩 autoridad a los
ciudadanos, enlaz globalmente a las organizaciones no gubernamentales (ONG) y
oblig a los jefes de estado a participar personalmente en la Conferencia de las
Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD) convocada por
la Asamblea de las Naciones Unidas. Esta Conferencia conocida como Cumbre para la
Tierra, se celebr en R韔 de Janeiro del 3 al 14 de junio de 1992 y fue un momento
decisivo en las negociaciones internacionales sobre las cuestiones del medio ambiente y
el desarrollo.
Los objetivos fundamentales de la Cumbre de R韔 fueron lograr un equilibrio justo entre
las necesidades econ髆icas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y de
las generaciones futuras y sentar las bases para una asociaci髇 mundial entre los pa韘es
desarrollados y los pa韘es en desarrollo, as como entre los gobiernos y los sectores de la
sociedad civil, sobre la base de la comprensi髇 de las necesidades y los intereses
comunes.
NOTICIA 1
FECHA: 26/3/2009
Este fin de semana se celebra en Bonn (Alemania) la primera reuni髇 internacional del a駉 sobre cambio clim醫ico, ante la que Greenpeace recuerda la necesidad de que los pa韘es desarrollados alcancen reducciones r醦idas y contundentes de sus emisiones de gases de efecto invernadero para evitar los peores efectos del calentamiento del planeta.
En la pr髕ima reuni髇 del Convenio Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Clim醫ico que tendr lugar en diciembre en Copenhague, se espera que se alcance un acuerdo internacional para salvar el clima. Dicho acuerdo debe incluir un objetivo global de reducci髇 de emisiones de gases de efecto invernadero para los pa韘es desarrollados que, a la luz de los 鷏timos avances cient韋icos, debe ser mucho m醩 ambicioso.
En este sentido, Greenpeace ha tenido que reformular el objetivo que planteaba hasta ahora a los pa韘es desarrollados, una reducci髇 del 30% de sus emisiones para 2020, as como el objetivo general del 50% de reducci髇 de las emisiones globales para 2050, porque ambos son insuficientes.
Seg鷑 la organizaci髇, para poder evitar los impactos m醩 catastr骹icos del cambio clim醫ico, es necesario que los pa韘es desarrollados acuerden disminuir colectivamente el 40% de sus emisiones para 2020. Los pa韘es en desarrollo tampoco pueden quedar al margen y deben adoptar compromisos ambiciosos, en la medida de sus posibilidades, para que las emisiones globales no s髄o lleguen a su punto cumbre en 2015 sino que desciendan lo m醩 posible hasta cero hacia mediados de siglo.
La agrupaci髇 ecologista pidi a los pa韘es industrializados que, en virtud de su responsabilidad en la crisis clim醫ica y de su capacidad econ髆ica, comprometan 110.000 millones de euros al a駉, para 2020, en la lucha contra el cambio clim醫ico en los pa韘es m醩 pobres.
Ahora les presentamos un video que la empresa Omnilife produjo para hacer conciencia sobre las consecuencias del calentamiento global.
Buscando una noticia nacional sobre ecolog韆 es m醩 complicado de lo que pensabamos, en los periodicos identificamos secciones de deportes, espect醕ulos, cultura, noticias internacionales, etc... y de Ecolog韆???... mmm... creo que la mayor韆 no la tienen.
As que a continuaci髇 les mostramos un video promocionando a la empresa LOGIMORPHICS que en Guadalajara, ofrece un servicio de recoleccion selectiva de residuos que se pueden reciclar, algo que deber韆mos aprender e implementar en Manzanillo....
En nuestra noticia Internacional:
La temporada de caza de focas en Canad comenz el lunes 23 de marzo, en medio de protestas de los grupos defensores de los derechos de los animales y un esfuerzo internacional para prohibir la importaci髇 de productos de foca
El total permitido este a駉 ha sido fijado en 280.000 focas de un total de 5,5 millones de focas, comparado con 275.000 el a駉 pasado
Los activistas por los derechos de los animales dicen que la caza de focas cruel, dif韈il de monitorear, causa estragos en la poblaci髇 de focas y ni siquiera se justifica econ髆icamente porque no rinde buenas ganancias.
El inicio de la temporada de caza se produce tres semanas despu閟 de que un comit del Parlamento Europeo respald un proyecto de ley para prohibir la importaci髇 de productos de foca por parte de la Uni髇 Europea adem醩 de una baja en el precio de las pieles.
La mayor韆 de los mam韋eros mueren por disparos, aunque algunos reciben golpes con largos palos puntiagudos, denominados 'hakapiks'.
Los grupos de defensa de los derechos de los animales usan fotos sangrientas y gr醘icas de los apaleamientos como parte de su campa馻 para detener la caza.
Aqu les presentamos un video de una protesta realizada en Espa馻, el 15 de marzo:
La etapa inicial de caza de focas se produce cerca de las islas Madeleine en el Golfo de San Lorenzo y habitualmente concentra una gran atenci髇 medi醫ica. La mayor parte de las focas mueren despu閟, cerca de la costa de Newfoundland.
Las focas se cazan por su piel, carne y aceite, rico en omega 3.
Hace dos a駉s se interrumpi la actividad en gran medida por la escasez de hielo en el que paren las focas.
Pero hay una buena noticia en todo esto, una senadora canadiense propone instaurar un c骴igo de 閠ica mundial sobre la caza de focas para intentar calmar a la Uni髇 Europea (UE).
El 1 de abril, el mismo d韆 en el que el Parlamento Europeo se pronunciar sobre los productos derivados de las focas, ser presentado en el Senado canadiense un proyecto de resoluci髇 sobre un c骴igo de este tipo, por la senadora C閘ine Hervieux-Payette.
Rusia, Suecia, Finlandia, Dinamarca, Noruega e Islandia que, como Canad, practican la caza de focas pero a menor escala, est醤 "en principio de acuerdo" con la instauraci髇 de un c骴igo mundial.
Para finalizar les mostramos un video que muestra en inicio de la matanza de focas en Canad:
Una 鷏tima recomendaci髇, la pagina www.ecoticias.com un sitio de noticias de Espa馻 que muestra avances y noticias en general de la ecolog韆 en ese pa韘 y en todo el mundo.=)
ESTE 28 DE MARZO A LAS 8:30 P.M. APAGUEN LA LUZ
Primera Visita Escuela Primaria Crist骲al Colon.
El d韆 6 de marzo de 2009 nos dimos cita el equipo integrado por Karlita, Wendy, Ofelia, Rub閚, Dennis y Richard en punto de las 3:00 de la tarde en la escuela Crist骲al Colon, bueno ciertas personas llegaron como 15 minutos tarde, en ese trascurso de los quince minutos, las personas que est醔amos presentes fuimos a la tienda del issste, que se encontraba a espaldas de la escuela, hay compramos paletas (por cierto riqu韘imas, de leche ufff... que buenas), para regalar a los ni駉s al termino de la s鷓er platica que dimos. Siendo las 3:15 llegaros nuestras compa馿ras que ya ven韆n s鷓er preparadas con el ca駉 para proyectar las diapositivas y el material necesario para realizar algunas actividades, continuando con nuestras actividades decidimos entrar a la escuela, en donde r醦idamente localizamos a la maestra Elvira quien es directora de la escuela, nos recibi de manera amable, bastante entusiasmada puesto a que la educaci髇 ambiental, 搒obre todo en esta etapa de la vida de un ni駉 es muy importante 揷oment.
Siendo las 3:30 en nuestro reloj comenzamos a organizarnos para reunir a los dos grupos de 6 grado, ya que decidimos juntarlos por que no eran muchos alumnos en cada sal髇, bueno aqu empieza lo bueno y lo estresante, ya estando con los dos grupos en el sal髇 no hall醔amos la forma de callar a los ni駉s, hasta que algunos de nosotros los expositores preocupados por nuestro ambiente y m醩 que nada por nuestro planeta tierra, por querer empezar a darles las platicas y la ense馻nza de el cuidado del ambiente, pusimos cartas en el asunto y nos pusimos en forma de enojados (actuamos) y pues ya se vio un poco el cambio, jejejejeje, ya calmado el asunto con los ni駉s, metimos nuestra memoria USB y que creeeeeeeeeennnnnnn, no puede ser厖. no abri el formato, y todos nos quedamos mirando en silencio uno al otro y en las metes se dec韆 cada qui閚 (que vamos hacer), pero con la gran preparaci髇 nuestro equipo llevaba preparada otra presentaci髇, entonces dijimos manos a la obra muchachos..
Siendo las 4:00 el compa馿ro Dennis, como todo un buen expositor empez con una serie de preguntas que despertaron a los alumnos a los cuales les est醔amos dando las platicas, como por ejemplo: 縎aben que es la Tierra? 縎aben que es la contaminaci髇?
縎aben que es la basura? etc., etc. los dem醩 compa馿ros empezamos con las platicas la cual fueron muy atractivas para los ni駉s, al termino de la explicaci髇, realizamos una actividad que fue muy divertida pero a la ves muy catastr骹ica ya que esta consist韆 en: formamos equipos y cada equipo le dimos una cartulina con un dibujo el cual lo ten韆n que llenar de basura, esa basura la ten韆n que recoger de los alrededores de los salones, pero al momento de la actividad los ni駉s trajeron basura de m醩 lo cual hasta nosotros no toco recogerla jaj jaj, al termino de esta actividad le regalamos a los ni駉s una paleta y nos despedimos, depuse pasamos a darle las gracias a la directora por su apoyo.
los ni駉s tanto la directora quedaron agradecidos por la actividad que llevamos acabo.
Segunda Visita Escuela Primaria J. Jes鷖 D韆z Virgen, ah asistimos a las 5:30 de la tarde, encontr醤donos con el se駉r director Donoso qui閚 nos atendi con mucho entusiasmo, el mismo nos llevo a los salones en donde hicimos nuestra platica, la sesi髇 comenz con una breve introducci髇 y despu閟 una explicaci髇 m醩 afondo en donde los alumnos se mostraron muy interesados, posteriormente se realiz la misma actividad que en la primera visita.
Las sesiones de preguntas y respuestas fueron m醩 largas aqu, los ni駉s muy participativos, sensibles al tema.
Al finalizar se presentaron cortometrajes relacionados con el medio ambiente mismos que fueron del agrado de los alumnos.
por ultimo se hicieron unas preguntas m醩 especificas en donde al alumno que contestara correctamente se lo regalaba un regalito.
La experiencia fue agradable, los ni駉s nos despidieron con mucha alegr韆.
por ultimo nos despedimos del se駉r director y acudimos a la escuela casi muertos de cansancio, para ponernos de acuerdo con lo que prosegu韆. Por nuestra parte fue una experiencia muy bonita, pero muy estresante y cansada
http://www.youtube.com/watch?v=2fOK88haz7Q
http://www.youtube.com/watch?v=biTgJbNmRik
hola maestro:
ya estuve investigando la manera de hacer un video con el material que obtuvimos de las vistas a las escuelas, as que ya no va a ser necesaria la clase que habiamos quedado pendiene para hacerlo, lo 鷑ico que no me queda claro es c髆o subirlo de hecho la foto tampoco la pude subir creo que me hace falta algun letra o algo as.
pero adjunto esta la direccion de donde se encuentra ese video.
http://www.youtube.com/watch?v=VMY-3vA4tk0
saludos.
ah los integrantes del equipo estrella somo:
G髆ez V醶quez
Vega Ochoa
Andrade Rojas
Arias Madrigal
Zaizar Chavoya
Moreno Villa
Naupold Meillon
http://img12.imageshack.us/img12/9900/p1000406.jpg
Primera Visita Escuela Primaria Crist骲al Colon
La maestra Elvira quien es directora de la escuela nos recibi de manera amable, bastante entusiasmada puesto a que la educaci髇 ambiental, 搒obre todo en esta etapa de la vida de un ni駉 es muy importante 揷oment.
Los ni駉s eran bastante activos, muy participativos, con mucha energ韆, presentamos unas diapositivas, posteriormente se realiz una actividad en la cual ten韆n que recoger basura realizando un 醨bol, al equipo que terminaba se le deba un premio.
A continuaci髇 se hicieron sesiones de preguntas y respuestas, se prosigui con dos cortometrajes educativos, los cuales fueron del agrado de los ni駉s.
Los ni駉s participaban sin cesar y fue una experiencia muy agradable.
Segunda Visita Escuela Primaria J. Jes鷖 D韆z Virgen
El director Donoso qui閚 nos atendi con mucho entusiasmo, nos presentaron los salones mismos que fueron reunidos en un solo sal髇 por log韘tica.
La sesi髇 comenz con una breve introducci髇, posteriormente se realiz la misma actividad que en la primera visita.
Las sesiones de preguntas y respuestas fueron m醩 largas aqu, los ni駉s muy participativos, sensibles al tema.
Al finalizar se presentaron cortometrajes relacionados con el medio ambiente mismos que fueron del agrado de los alumnos.
La experiencia fue agradable, los ni駉s nos despidieron con mucha alegr韆.
Hola profesor!!! no se porque al cargar nuestro video a youtube se ve TERRIBLEEE!!!! el audio se escucha muy mal y las fotos ni se ven!!! no se que pase pero aqui le dejamos un slide! xD
saludos
Hola que tal, el pasado viernes fuimos a las escuelas a dar las pl醫icas sobre como tratar bien a sus mascotas y fue muy interesante ver c髆o se comportan los diferentes grupos de ni駉s. Nos toc un grupo que era muy inquieto y hac韆n mucho ruido, por otro lado tambi閚 nos toc otro grupo en el que eran muy bien portados y participativos.
Bueno, les dejo el video y las fotos que hablan mejor de lo que yo escribo.
Los miembros del equipo somos:
Arias, Rosa
Canales, Nathiel
Carrasco, Belem
Dom韓guez, Tonatiuh
Hern醤dez, Carol
Meill髇, Gabriela
Todo comenz un viernes 6 de Marzo de 2009, cuando despues de UNA (1, ONE) hora de espera, por fin hace su entrada triunfal por la entrada de la escuela la se駉rita Vicky xD!
De ah partimos a la escuela donde pudimos platicarle un poco a los alumnos de 5 "A" y "B" sobre el cuidado de las mascotas, pero primero nos presentamos y preguntamos quienes de ellos ten韆n mascotas, pudimos darnos cuenta de que la mayor韆 tiene mascotas, algunos tienen perros, otros gatos, y otros pocos tienen como mascotas peces, cotorros, pajaritos, hamsters
y hasta un perro disecado!
Los ni駉s se mostraron muy interesados en la platica e hicieron muchas preguntas, al final se dieron cuenta de que algunas cosas que vemos en las caricaturas no son ciertas como que los gatos no pueden comer pescado, o que los perros no pueden comer huesos de pollo.
Al finalizar la platica todos participaron para ganarse unas de las cachuchas que est醔amos obsequiando y fue muy divertido.
Saludos profesor!!
Le dejamos las diapositivas que usted nos proporcion:
http://www.mediafire.com/file/imwlzymjiml/El cuidado de las Mascotas profesor.ppsx
Y.. las que preparamos para presentar a los grupos:
http://www.mediafire.com/file/jnjfzund2km/El cuidado de las mascotas EQUIPO.pptx
Hola Profesor como le va?
Bueno... pues le cuento que el viernes 6 de Marzo nos dedicamos a relizar las visitas para fomentar la ecolog韆 y el cuidado de los animales.
Por la ma馻na fuimos al Colegio Nuevo Amanecer, que se encuentra en el Valle de las Garzaz, ah proyectamos una caricatura en la cual se les explic de manera graciosa que es el "Calentamiento Global", posteriormente se les explic detalladamente que era y cuales eran las consecuencias.
Los ni駉s son muy listos y comenzaron a dar ideas de que es lo que podemos hacer para salvar nuestro planeta, dec韆n que debemos tirar la basura en su lugar, no usar tanto los automoviles y no desperdiciar el agua.
Despu閟 les proyectamos las diapositivas en las que se les explic el cuidado de las mascotas, de igual manera los ni駉s respondieron muy bien.
Cuando terminaos de dar la pl醫ica, comenzamos con la actividad, que era jugar Serpientes y Escaleras... obviamente tenia que ver con Ecologpia, en el juego si ca韆s en una casilla en la cual habia una dibujo que indicaba alguna acci髇 mala, bajaban y si ca韆n en una casilla en la que se mostraba una acci髇 buena, subian.
El juego les gusto mucho... y como se portaron tan bien, les dimos unas ricas paletas como premio...JaJa.
Al salir del Colegio, nos fuimos a tomar un peque駉 receso para poder continuar con nuestra siguiente visita.
Por la tarde, visitamos la Escuela Primaria Marcelino Renteria, ah se nos asign el grupo de 4 "A".
De la misma manera que en el Colegio, se les proyect la caricatura y las diapositivas, yo pens que por ser mas grandes iba a portarse un poco mal, pero fue todo lo contrario, participaron mucho y pusieron mucha atenci髇 ;)
Al finalizar con la pl醫ica, comenzamoz con la actividad, con ellos jugamos Loteria, pero no era la loter韆 com鷑 y corriente, sino era una loter韆 en la que se les hacia una adivinanza que tenia que ver con el cuidado del medio ambiente y ellos tenian que desifrarla para saber si tenian esa imagen o no en su tarjeta... a los ganadores del juego se les dieron las gorras y las playeras.
A los ni駉s les gust mucho nuestra visita tanto como a nosotros haber participado en las pl醫icas.
Y pues as terminamos con nuestras visitas, terminamos algo cansados... pero satisfechos con nuestro desempe駉 ;)
Espero le guste el video que hizimos ;)
http://www.voy.com/219629/
erick torres
Aide carrillo
yazmin ramos
alejandra machain
gustavo hernandez
alma torres
roberto morfin
"el Word de la compu no era 2007... "
lo que quise decir es que el OFICCE de la m醧uina era 2003... mmm... creo que de todos modos se entend韆... jajaja... pero pss es mejor aclarar!
=)
Era un mi閞coles 4 de marzo... a las 8 de la madrugada cuando el equipo de las ranas, gatitos, una gusana, una changa, un perro y un peque駉 fantasmin... se reunieron en la escuela primaria Vicente Guerrero T.M...
Ya hablando seriamente, la directora nos dej pasar y nos dej esperando como unos 5 minutos en lo que nos preparaban a los alumnos y sobre todo el aula para proyectar nuestra presentacion... mientras aprovechamos el tiempo tomando fotos para documentar nuestra visita.
Una vez que entramos en el sal髇 de 5to grado, nos presentamos cada uno de los integrantes del equipo con los ni駉s, que hasta ese momento todavia estaban quietos. Yo [Perla] me dirigi a la computadora para proyectar la presentacion que con tanto esfuerzo habia preparado [ por que a la presentaci髇 que nos di el profe le hac韆n falta imagenes y yo me encargue de acomodarla...] y oh sorpresa!!! el Word de la compu no era 2007... plop!
As que optamos por hacer participar a los chicos y que ellos nos dijeran como cuidaban a sus mascotas, que les daban de comer y nosotros decirles que es lo que no ten韆n que darles de comer. Menos mal que ten韆mos el apoyo de nuestra "picher" Sarahy... que deber韆 dedicarse a ser profesora... y no precisamente de deportes =)
Bueno, siguiendo con nuestra actividad, tambi閚 les dimos algunos tips para cuidar el planeta empezando por ellos mismos, invitandolos y haciendoles ver que ellos tambi閚 pueden contribuir a cuidar el medio ambiente.
Al final, para premiarlos y para ver si de verdad hab韆 captado la idea de cuidar las mascotas y el ambiente, hicimos algunas preguntas sencillas que contestaron rapidamente, y como recompensa les dimos las gorras y la playera que el Profesor nos proporcion, adem醩 de que premiamos con unas ricas galletas a los ni駉s mejor portados, aunque en realidad todos comieron galletas. Nos re韒os con ellos y con sus respuestas tan inesperadas... y Xuxu sali con pretendientes que le pidieron su e-mail. =)
Ah termin nuestra visita en esa escuela; despu閟 nos dirigimos al CADI manzanillo, donde nos divertimos m醩, por tratarse de unos ni駉s m醩 peque駉s y que al final se encari馻ron con nosotros y nosotros con ellos.
Entramos al sal髇 de 3ero; todos los ni駉s estaban sentaditos y quietos, as que nosotros tambi閚 nos sentamos con ellos en el suelo y as pudimos interactuar m醩 con ellos. les proyectamos la presentaci髇 por medio de una lap top y ellos pudieron ver los dibujos del cuidado de las mascotas... ya platicando y participando un poco con ellos, tambi閚 les dimos algunos tips para cuidar el planeta... en algunos momentos fu un poco dif韈il que se quedar醤 calladitos porque todos quer韆n participar con nosotros, pero Sara sabe la forma de que se aplaquen los peque駉s chamacos... ya pasando a la actividad, dividimos el grupo y cada uno de los integrantes del equipo se qued a cargo de tres ni駉s, les encargamos dibujar a su mascota o a la mascota que les gustar韆 tener, lo cual fu realmente divertido porque algunos ten韆n desde perros, gallos, peces, hasta cotorritos... hubo algo en particular que nos caus mucha gracia, un ni駉 del equipo de Dar韔 dibujo a su perro que hasta ese entonces no ten韆 nombre, pero decidi nombrarlo David, pensando que as se llamaba nuestro compa馿ro... opps!
Ya que terminaran sus dibujos, les regalamos galletas [dulces no, porque aparte de que las galletas son m醩 sanas, nos les permiten golosinas en clase] y todos los ni駉s y ni馻s quedaron contentos. Para finalizar hicimos unas preguntas realmente sencillas para regalarles las gorras y la playera; y para despedirnos, les dibujamos unas caritas felices en sus pulgares... nos tomamos una foto en grupo y cada uno del equipo con ellos... fu divertido, porque nos abrazaban con todas sus fuerzas y nosotros a punto de caernos.
Lleg la hora de despedirnos aunque ellos no quer韆n que nos fueramos... algunos se nos abrazaban como si nos conocieran desde hace mucho tiempo... creo que nos encari馻mos todos con ellos y nos quedamos con ganas de regresar.
En conclusi髇 [despu閟 de toda esta cr髇ica] esta actividad fu muy divertida...adem醩 de que Xuxu consigui nuevos pretendientes jajaja... aportamos algo a esos peque駉s que algunas veces est醤 m醩 conscientes que nosotros en el cuidado de nuestro medio ambiente... recordamos nuestra ni馿z y c髆o eramos en la primaria o el kinder... pero lo mejor de todo es que el prop髎ito de esta actividad se cumpli... ahora les toca a ellos seguir nuestros consejos y ponerlos en pr醕tica para que vivamos en un mundo mejor...
Equipo Zoo:
Dar韔 Aceves
Perla De La Torre
Xuxu Gonz醠ez
Roberto Le髇
Chava Mart韓ez
Ale M閚dez
Sarahy "la picher" Navarro
Javi Ram韗ez
pd. si no puedes ver el video aki esta el link:
http://www.youtube.com/watch?v=0kMJxVYKn08
http://www.voy.com/219629/
Buenas noches muchachos;
Les dejo un video que me parece interesante compartir por su belleza y pulcritud, si bien no es directamente relacionado con la ecolog韆, bien vale la pena verlo, pues muestra nuestro pa韘 en su esplendor.....que lo disfruten !!!!
Hola compa馿ritos...
Aqui nadamas visitando el Blog de nuestro profesor de Ecolog韆, para checar q onda con las actividades correspondientes a la materia.
Saludines
VISITA A ESCUELAS PRIMARIAS
El objetivo es compartir con las generaciones que vienen atras m醩 que la preocupaci髇 la opci髇 de ocuparse en temas relacionado con el cuidado ecol骻ico.
Cada equipo deber seleccionar dos escuelas primarias, no deber repetirse entre los equipos ninguna de las escuelas, por lo que el primer equipo en registrar escuela ser al que se le respete, un segundo equipo deber buscar otra escuela.
Deber醤 preparar un juego de diapositivas con un tema alusivo al cuidado ambiental, adem醩 el profesor les entregar un juego de diapositivas m醩, las cuales consisten en el cuidado de las mascotas, enfocandose principalmente al cuidado de perros y gatos
Deber醤 hacer una cita mediante oficio para efecto de impartir ambas pl醫icas a los ni駉s, enfocandose a 5 y 6 grado.
Podr醤 proyectar, si as lo desean, un video alusivo a los temas a impartir.
Deber醤 solicitar el apoyo de los profesores responsables de cada salon, para efecto de tener un control del grupo.
Deber醤 realizar una din醡ica encaminada a reforzar el aprendizaje de la proyectado.
Deber醤 tomar fotograf韆s y video del evento antes, durante y despues de finalizado.
Deber醤 subir esta informaci髇 a este blog.
Se estan haciendo gestiones para proporcionarles una camisa y gorra alusiva a la campa馻 del cuidado de mascotas.
Dudas con el profesor.
Buenas tardes;
Bienvenidos al blog de Ecolog韆 y Desarrollo Sustentable.
En este blog postearemos diversas actividades de la materia, por lo que les pido estar visitando regularmente el mismo.
Saludos y seguimos en contacto.....
Hugo C閟ar Guzm醤.
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