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Date Posted: 16:11:34 04/13/09 Mon
Author: Uyara
Subject: RESUMO TEXTO PAJARES

PAJARES, M. Frank. Teachers’ Beliefs and Educational Research: Cleaning Up a Messy Construct.
O objetivo principal do artigo em questão é trazer à tona a necessidade de se analisar as crenças dos professores, sob a perspectiva da importância de se entender de que maneira elas influenciam a sua prática em de sala de aula. Para isso, o autor examina o conceito dado pelos pesquisadores a crenças e o modo como este se diferencia do atribuído a conhecimento, assim como explora a natureza das estruturas das crenças apontadas pelos pesquisadores e oferece uma síntese das conclusões sobre a natureza das crenças.
De acordo com Pajares, devido à característica de construtos globais das crenças, não é fácil estudá-las sob a ótica da empiria. Todavia, quando a metodologia de estudos e os objetivos da pesquisa são cuidadosamente escolhidos e construídos, a pesquisa em crenças se torna viável e suscetível de ser bem feita. Dessa forma, o autor defende que tal objeto de estudo é capaz de ser analisado a partir do momento em que se decide qual o conceito será atribuído a crenças e de que maneira tal significado se diferenciará de construtos similares.
Pajares percebe, ao longo do levantamento bibliográfico, que por várias razões a investigação das crenças dos professores é incipiente, apesar de os poucos estudos empreendidos sugerirem uma relação muito forte entre as crenças dos professores sobre educação e o planejamento de aulas, as decisões instrucionais e a sua prática em sala de aula. Isto é, devido ao fato de os pesquisadores definirem as crenças em função de suas próprias agendas de pesquisa e pouco explorarem as várias possíveis interações entre os subconstrutos das crenças ou as suas conexões com outras estruturas afetivas ou cognitivas, não tem sido fácil a tarefa de se desenvolver uma compreensão clara sobre estas relações.
Ao sugerir instrumentos de pesquisa, Pajares afirma que as narrativas, a autobiografia e as metáforas devem ser aplicadas ao entendimento do modo como experiências prematuras “pintam o retrato de professor” que os estudantes trazem consigo para sua própria formação como professores, ressaltando que tais fatos podem auxiliar pais e professores na educação dos jovens. Para tanto, o autor reafirma a importância do papel desempenhado pelas crenças no ensino e na pesquisa da educação, sugerindo que a metodologia e o planejamento dos estudos sejam reconsiderados e afirmando que os pesquisadores precisam chegar a um acordo sobre o que são crenças, para que possam estudar seus efeitos em um contexto específico e direcioná-los ao incremento da prática dos professores.

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