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Date Posted: 16:13:26 04/13/09 Mon
Author: Uyara
Subject: RESUMO TEXTO HORWITZ

Uyara T. Frazão

RESUMO

HORWITZ, Elaine K. Cultural and situational influences on foreign language learners’ beliefs about language learning: a review of BALLI studies.


Interessada no papel desempenhado pelas crenças dos alunos na aprendizagem de línguas, Horwitz se propôs a analisar estudos que se utilizaram do questionário BALLI para identificar similaridades e diferenças entre grupos culturais. A proposta inicial do BALLI é a demonstração das crenças individuais de cada aprendiz de língua, mas, da mesma maneira, ele também pode ser utilizado na busca tanto por similaridades quanto diferenças entre os diversos grupos de aprendizes, sendo este último o enfoque de tal trabalho.
A partir de dados coletados entre aprendizes norte-americanos de língua (1) francesa, (2) espanhola, (3) alemã e (4) japonesa; professores universitários de francês; e estudantes (1) coreanos, (2) taiwaneses e (3) turcos de inglês como segunda língua, Horwitz organiza a discussão em relação às seguintes categorias selecionadas do questionário BALLI: “a dificuldade da aprendizagem de língua”, “aptidão para aprender língua”, “a natureza da aprendizagem de língua”, “estratégias de aprendizagem e de comunicação” e “motivação e expectativas”.
Ao longo da análise, Horwitz percebeu que, entre participantes do mesmo contexto cultural, as crenças tendem a se distinguir entre si, evidência a qual poderia ser atribuída a diferenças nas circunstâncias de ensino/aprendizagem, não a diferenças culturais. Dessa forma, a autora deixa claro que, mesmo após a análise das respostas de vários grupos de aprendizes ao questionário BALLI, não fica claro de que maneira as diferenças constatadas entre os grupos poderiam ser atribuídas a diversos contextos culturais, pois de igualmente ocorrentes entre os membros de uma mesma comunidade.
Por essa razão, é prematuro concluir que crenças sobre aprendizagem de línguas variam entre grupos culturais, pois é bem possível que fatores como idade, estágio da vida e contexto de aprendizagem sejam fatores determinadores da variação das crenças entre aprendizes de uma mesma cultura. Nesse sentido, Horwitz encerra o trabalho reafirmando o quão útil o questionário BALLI pode ser para a identificação das crenças dos alunos sobre o aprender línguas, todavia, esclarece que não há dados conclusivos que indiquem a influência das diferenças culturais sobre as crenças de aprendizes de línguas.

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