VoyForums: Logboek Lof

[ Show ]

Support VoyForums

[ Shrink ]

VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time ]

Lof en Zotheids Logboek
Hoi Dit is het Logboek van Lof en Zotheid. Hier kunnen we bijhouden: - Wat we gedaan hebben. - Wat we daar zelf van vinden
http://www.lofenzotheid.nl/spelers

les 9 maart -- Jochem, Thu, March 10 2005, 14:35:50

Les 9 maart

Hier de oefeningen die we gedaan hebben.
De focus lag op omgevingen en objecten die in scene's voorkomen.
Wat doet een voorwerp met je, hoe kan je een voorwerp gebruiken om een scene aan te kleden. Hoe zorg je ervoor dat wat je doet met een voorwerp voor een publiek duidelijk is.

Oefening 1: In een rondje staan en een voorwerp geven- het voorwerp aannemen, je laten veranderen door het voorwerp, emotioneel reageren en de CROW aangeven voor de ander.

Oefening 2: Het bouwen van een omgeving. Om de beurt een omgeving binnengaan iets doen met hetgene wat al gecreeerd is, en daarna nog 1 nieuw ding creeren.

Oefening 3: Scene's geinspireerd door een voorwerp. Drie stellen van twee personen spelen een scene geinspireerd door een voorwerp. Dit voorwerp staat centraal in de scene, de scene speelt zich af rond dit voorwerp. Denk aan de scene met de kaars, waarin de "vluchteling" veilig was voor haar belagers zolang de kaars zou branden.

Oefening 4: Het oudholands object creeren en gebruiken spel.
Spel waarin iemand 1 punt krijgt voor elk object wat hij/zij creert, en twee punten voor elk voorwerp die de ander heeft gecreerd en jij gebruikt. Uiteraard moet alles wel verklaard worden. Denk eraan dat ook hier de normale improv regels gelden. Zet een CROW neer, laat de objecten je veranderen en laat de scene geinspireerd zijn door de objecten die je gebruikt.

[ Post a Reply to This Message ]
[ Edit | View ]

Les - 2 maart -- Jochem, Mon, March 07 2005, 20:02:00

Hier nog even de gedane zaken op een rij van de les van 2 maart.
Het lijkt me handig dat jullie neerzetten wat je uit de les gehaald hebt. Als je het neerzet onthou je het ook beter :)

Gezamelijke warmup - ritmisch namen roepen

gezamelijke warmup - plezier met sneeuw

Warmup - you, you

Warmup - Noem 10 " "

les - Een begin neerzetten in drie zinnen met daarin de CROW
Caracter - Wie zijn jullie
Relationship - Waarom zijn jullie samen in de scene, wat hebben jullie met elkaar
Objective - Wat is het "vastpak" element van de scene, (vaak het eerste wat je tegen komt)
Where - Waar zijn jullie, en hoe kan je de omgeving gebruiken voor de scene.

les - In een rondje een simpele "gift" geven en de ontvanger reageert met emotionele en geeft de CROW.

Les - Scene op zetten zonder te praten (pas als er ja wordt gezegd mag er gepraat worden)

Les - Drie in de Pan

[ Post a Reply to This Message ]
[ Edit | View ]

Uitwedstrijd tegen Kattekwaod (27/02/05) -- Maurice, Tue, March 01 2005, 16:35:38

Uitgespeeld in Caf� Hofman tegen Kattekwaod. Zeer veel publiek aanwezig en ze waren gretig.

ingebrachte spelvormen door Lof:

Kleine Stemmetje (Annemiek en Dirkjan)
Commentaar van de rechters: Het werd de persoon niet moeilijk gemaakt door het kleine stemmetje. Ook miste de rechters een derde speler in de scene. Het kleine stemmetje aan de ene kant en de derde speler aan de andere kant moeten het de hoofdspeler van de scene moeilijk maken en voor dilemma's plaatsen. Bij ons had het kleine stemmetje een probleem en ontstont er een dialoog tussen de hoofdrolspeler en het kleine stemmetje. Kortom de spelvorm kan op meerdere manieren uitgebeeld worden.

Doventolk (Iris als presentator,Maurice als specialist, Dirkjan als doventalk)
Specialiteit: Sokken stoppen, Hobby: postzegels verzamelen.

Sprookje met handicap (Assepoester)door alle spelers
Annemarie als Assepoester met houten been, Maurice als stiefzuster met een psychose en waanide�n, Iris als toverfee met het "syndroom van Gilles de la Tourette" en Dirkjan als koning die autistisch was.

Door het vele gevloek en gescheld van Iris, (10 rode kaarten)mocht zij als straf een gedicht over het ontstaan van het "syndroom van Gilles de la Tourette" opdragen.

Hand op schouder (Iris en Annemiek). Gespeeld werd met 2 mensen uit het publiek. Locatie Hardcorecaf�, Liefdesperikelen van 2 dansende meiden)

Operascene: (zingen: Annemiek en Maurice, vertalen: Iris en Dirkjan. Locatie is Disneyland, (onderwerp: de oren van Micky Mouse)

Drie verhalen door 3 personen waarbij ieder steeds refereert aan de laatste zin van de andere speler, (Placebo deed deze scene ook in de Scheg). Spelers: Annemiek, Maurice en Dirkjan. Annemiek had een fobie (straatvrees), Maurice een passie voor lepeltjes, en Dirkjan een geheim (schimmel).

Kattekwaod had gewonnen, wij speelden zeker niet slecht en hadden hele goede scenes met als uitspatter het "sprookje".

Met een 850ml fles Duvel het pand weer verlaten.

[ Post a Reply to This Message ]
[ Edit | View ]

Platforms (persoonlijke leerpunten) -- Arjan, Thu, February 10 2005, 8:21:05

Training wo 26 januari 2004: Platforms (persoonlijke leerpunten) --

Een poging Persoonlijke leerpunten te behandelen, die bleef steken bij het vehikel: We spelen ��n gedeelte van een open scene: het platform. Een levende situatieschets.
Achteraf bleek me dat de groep te groot was, voor wat ik in gedachten had, Bovendien bleek in het platforms leren neerzetten genoeg nuttige stof te zitten.

Platforms
Aanwezig: 16 spelers
Docent Arjan

Associeer in tweetallen: A geeft suggestie, B geeft vier associaties daarmee.

Associeer een beeld, een situatie schets

Associeer afwisselend, voeg om de beurt iets toe aan het beeld dat je associeert met de suggestie.
Zeg: ik zie...
Betrek de gevoelens die erbij horen
Maak duidelijk wat de relaties zijn die erbij horen

Vervolgens hebben we plenair situatieschetsen neergezet.

- Positief beginnend
- Duidelijk maken wat de gevoelens zijn die er bij horen
- Geen problemen, want die komen in het verhaal pas na het -neerzetten van het platform
- De personages kennen elkaar goed. We komen eigenlijk midden in het verhaal binnen. We leren snel wat er voorafgegaan moet zijn.

We eindigden met gemimede afscheidskado's aan Martijn, die ons gaat verlaten om in Antwerpen te gaan wonen.
Miartijn pakt een ingepakt kado uit de mand, leest van wie het is, en krijgt van die gene een toelichting.

[ Post a Reply to This Message ]
[ Edit | View ]

Jochem les 15-12 -- Christian, Thu, December 16 2004, 11:00:58

Quote�s Jochem

- Praat niet over de handeling maar stel de relatie centraal
- Geef een beginzin met betekenis alsof die midden in de sc�ne is
- Zet altijd een duidelijke handeling neer

Oefeningen 15-12-�04:
In 2 tallen waarbij 1 een zin geeft en de ander daar op een afgesproken manier reageert: Dit in de volgende varianten:

Doel: Leren incorporeren van blokkades van je medespelers
P1 Zet duidelijke handeling neer. P2 geeft een zin die niks met de handeling te maken heeft. P1 verwerkt de "blokkade" in de scene als een goed improvisor betaamd.

Doel: Leren de scene alleen te dragen als medespeler niks toevoegt
P1 Draagt de scene volledig. P2 Voegt niks toe maar stelt vragen Oh? Ja? Hoezo?
Tip laat je voeden door de passieve reactie van de medespeler.

[ Post a Reply to This Message ]
[ Edit | View ]

juryrapport eenakterfestival -- Arthur, Thu, December 09 2004, 8:05:42

Lof en Zotheid: Improvisatie

Spelers: Arthur, Annette, Elsa, Maurice, Simone, Katinka? e.a.

Improvisatie is een moeilijke en vaak onderschatte techniek. Bij deze productie schort het dan ook aan interessante spelopdrachten, (de opdrachten zijn ongeschikt om �berhaupt tot drama te leiden) waardoor de spelers in uiterlijke typeringen vervallen, wat vage stereotypen neerzetten. Men verzandt in tekst, spanning wordt niet opgebouwd en de uitdaging, die het thema in zich kan hebben, wordt niet aangegaan. Men luistert en reageert te weinig, zoekt niet naar verdieping. Er wordt te kinderachtig met het publiek omgegaan alsof het een klas op de lagere school betreft. Ook voor de foto�s aan het eind van het optreden worden de �bevroren� houdingen te laat gerealiseerd.

De jury vindt het onmogelijk om dit gebeuren als voorstelling te beoordelen, daar zij van mening is dat deze productie weinig te maken heeft met theater maken, maar meer met een gezelschapsspel. Leuk om te doen, ga daar mee door, maar wel op de �juiste plek�.
Kortom: wij vinden dat deze productie niet thuishoort op een eenakterfestival.

[ Post a Reply to This Message ]
[ Edit | View ]

Shawn workshop -- Christian, Mon, November 01 2004, 14:49:35

druk op respons voor het verslag

[ Post a Reply to This Message ]
[ Edit | View ]

Replies:

[> Re: Shawn workshop dag 2 -- Christian, Mon, November 01 2004, 14:50:45

dag 2
Shawn Kinly
Workshopdag 30 oktober 2005

Shawn quote�s
Houdt ogen ver open op het podium
Ben enthousiast op het podium vind jezelf de meest knappe, sexy, opgewekte
Kies een suggestie van het publiek waar je zelf enthousiast van wordt

We beginnen met een voorstellingrondje en vervolgen de dag met
1. Hoe reageert je lichaam
2. Impro basis
3. Mime
4. Concentratie
5. Beweging
6. Verhalen

HANDOEFENINGEN

Oef 1duimen
Maak een vuist met beide handen en beweeg beide duimen zo snel mogelijk gelijk heen en weer.
Neem bij jezelf wat er gebeurd met de rest van je lichaam. Veel mensen hebben zichtbaar spanning in handen schouders, kaken.
Bij impro en eigenlijk overal is het belangrijk dat je zo weinig mogelijk spanning hebt, dan improviseer /ben je op je best. Wees er bewust waar spanningen zitten en wat spanning veroorzaakt.

Oef 2 1 hand 1 wijsvinger naar voor ander hand 1 duim naar boven en wissel snel om
Dit is niet eenvoudig: volwassenen leren anders dan kinderen. Verschillen zijn: kinderen maken geluid, zoeken elkaar op, oefenen in kleine stapjes.

Oef 3 teken met 1 hand driehoek en ander hand vierkant tegelijkertijd
Zoek uit wat voor jou de beste methode is om het onder de knie te krijgen.

Oef 4 maak een wave met de vingers van je hand/ twee handen/ twee waves op 1 hand/ 2 handen

Oef 5 maak kring, handen op de grond naast en maak wave met hand open/dicht. Vervolgens laten we er twee in ontstaan. Met afvalrace.

Oef op/neer
Maak kring coach zegt op/neer en mensen gaan even op hun tenen staan. Mensen die fout maken zijn af. Coach triggert soms door zelf te blijven staan. Mensen die hierop steeds in de fout gaan zijn visueel ingesteld cursisten.

BASIS VAN IMPRO

Uitstellen
Geef pakjes en definieer direct! We doen in 2-tallen en constateren dat het tempo eruit gaat doordat mensen gaan denken. Ook wordt er op het vorige pakje geassocieerd. Het gaat om het tempo en laat je hierdoor verrassen alles wat je definieert is goed. Laat jezelf verrassen

Wat doe jij?, wat doe jij|?
Ook hier gaat het om snelheid! We doen dit in estafettevorm waarbij zodra er een handeling komt die een verband heeft met een al eerder geroepen handeling, of te traag geroepen wordt, wordt de speler gewisseld. Om jezelf te dwingen iets te roepen zonder erbij na te denken neem steeds een letter uit het alfabet. Of doe je mond open en begin met een klank

Oefening enthousiasme
Speel een saaie sc�ne
Tom en anette spelen bakker klant in saai � enthousiast � hyper enthousiast
Pianolerares en pianostudent Christian en Marjan.

Oefening blokken
Als elk aanbod geblokt wordt leidt de sc�ne naar niets. Als 1 persoon blokt en de ander accepteert alles kan het in bepaalde gevallen de sc�ne tot een tilt brengen. Dit kan als het past binnen de relatie en past bij het karakter.
n.b. Doe dit enkele bij gevorderde spelers en alleen in die gevallen wanneer de sc�ne stagneert in ontwikkeling.
We spelen sc�nes o.a. met Shawn met Kees als koning dienaar en Flint en David als doodgravers. Het blijkt lastig te zijn. Truckje is om als blokker een aanbod te geven in een ontkenning zoals �We gaan geen cd�tje luisteren� en als accepteerder ipv een antwoord de handeling in gang te zetten.

MIME

Oefening mime vlakken.
De truc om een geloofwaardige muur neer te zetten zit hem in eerst met je ogen de muur te zien dan de omvang te bepalen met je ogen en je hoofd en dan met je handen de muur met vlakke hand te betasten. Focus hierbij eerst je ogen naar een punt op de muur, zet je hand �vast� op dat punt. Als je moeite hebt met de focus, focus op je hand.

Oefening mime tafel
In 2 tallen, leg beide je handen op de tafel
�bevries� je handen vast op het vlak en beweeg met de rest van je lichaam van de tafel af en kijk onder de tafel. Doe dit om beurten en corrigeer die ander op zijn handen. Probeer het eens dat je eerst elkaars handen ondersteund.

Oefening mime palen en kolommen
loop door de ruimte en mime palen en railings. Zorg dat je hand zich bij de bewegingen niet verroert, niet te snel gaat.

Oefening mime bar
In een kring rondom een denkbeeldige bar die als een wiel rond kan draaien. Zorg gezamenlijk dat het wiel draait, terug draait en veranderd in snelheid.

Oefening mime puppets
Stops = span eerst het te bewegen lichaam kort aan, ontspan, beweeg, span opnieuw en ontspan. Op deze manier krijgt je een echte robot in beweging. Begin eer met 1 arm.

In tweetal, de 1 bestuurt op afstand en de ander beweegt. Als de bestuurder buiten het blikveld is van pop, dan neem de pop de stuurcontrole zelf over. Laat als pop zichtbaar zien aan de bestuurder welke bewegingen je zelf kiest. Maak geen oogcontact met de bestuurder. Hou de slowmotion in tact en blijft de procedure van bewegingen met stop volgen.
We doen het in viertal met 2 poppen er ontstaan mooie beelden

CONCENTRATIE

Naamrondje in twee groepen
Klap en naam met afvallers. Degene die afvalt gaat naar de andere groep.

Oefening kring beweging geluid in het kwadraat
Doorgeven in de kring van beweging en een geluid. Eerst met 1 combinatie, dan met 2 tegenovergestelde richting en dan met meerdere

Joe
Joe is een wup game waarbij de speler steeds meer druk opgelegd krijgt. Het gaat erom als het mis gaat niet in paniek te raken maar de draad gewoon weer op te pakken zoals je denkt dat het hoort. Probeer niet de fout te achterhalen. Probeer zo ontspannen mogelijk te blijven door met jezelf een gesprek aan te gaan.
We beginnen met joe. Ieder kiest iemand in de kring uit die hij een joe geeft. De eerste ronde houdt ieder die aan de beurt is geweest zijn hand hoog. Dit patroon waarvan je de joe steeds van dezelfde persoon ontvangt en weer aan een vaste andere doorgeeft blijft je volhouden.
Je hebt zo tal van varianten zoals namen van je rechterbuur of steden, automerken, fruit etc waarmee je steeds weer een nieuw patroon krijgt.
Om het wat ingewikkelder te maken maak je een nieuw patroon door bij oogcontact van plaats te wisselen
Om het nog wat ingewikkelderder te maken doet iedereen zijn rechter schoen uit en goot ook die naar een vast persoon.
Zo ontstaat er een groepsbrein met tig-patronen die niet meer te volgen zijn.
Hou de groepjes klein waardoor het eenvoudiger wordt om het langer vol te houden. Kijk als docent wat de groep aan kan. En oefen eerst met elk nieuw patroon waar je mee aan de slag gaat.
Let op jezelf waar je het meeste moeite mee hebt. Met schoen jongleren, naam of met kijken. Dit bepaalt of je meer visueel, audiovisueel of fysiek bent ingesteld.

A-SO-KA
Bij A saluut groet met linker of rechterhand
Bij SO saluutgroet op de keel
Bij KA met beide handen en een dolksteek Deze kan met NO ontvangen worden en dan moet weer met de A saluut groet gestart worden.
Net hand die je gebruikt bij de groet is richting bepalend
Degene die af is brengen als een soort duiveltjes de nog resterende spelers uit hun concentratie zonder overigens de spelers aan te mogen raken.

BEWEGINGIMPRO

Oefening balans
In tweetallen, probeer elkaar uit balans te brengen en elkaar toch weer op te vangen. Symbolische voor improspel

Oefening accepteer aanbod en laat dat lichaamsdeel je lijf volgen
Deel je lijf in segmenten hoofd/ schouderpartij/ heupen
In 2 tal waarbij de 1 een duwtje geeft op lichaamsdeel van de ander die vervolgens zijn hele lijf door dat lichaamsdeel laat volgen. Beweeg in slowmotion

Schijngevecht
Het aanbod komt nu van degen waarmee je in gevecht bent. Laat duidelijk binnenkomen.

VERHALEN

Inpassen van zelfstandige naamwrdn
Inpassen van nieuwe elementen in je verhaal zonder van de verhaallijn af te wijken. Er ontstaat een verhaal zonder dat er nagedacht wordt.

Zullen we�..Ja leuk
De oefening is om een verhaal te maken met een tilt zonder veel zijwegen in te slaan. Neem wat logisch in het verhaal past. Er moet steeds een connectie met het voorafgaande zijn. Wees eerlijk naar jezelf toe of je het een goede suggestie vindt. Als je niet enthousiast wordt van de suggestie ga dan af.
Ondanks vermoeidheidsverschijnselen� op het eind van de dag, worden we door deze oefening gedwongen enthousiasme te kweken.
De eerste suggestie wordt aan het publiek gevraagd. Als het enthousiasme onvoldoende is wordt er nieuwe suggestie gevraagd.

Verhalen die gespeeld worden het avontuur op de noordpool, de modeshow, onderwateravontuur.

[ Post a Reply to This Message ]
[ Edit | View ]