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Date Posted: 12:33:52 04/30/04 Fri
Author: Silmara,Lillian, Rafaela,Rui Nicolau
Subject: Tarefa 05 grupo03-Português

É muito difícil determinar e estabelecer como se aprende uma LE,porque segundo os modelos de aquisição vistos por Menezes,eles são como visões fragmentadas de partes de um mesmo sistema.Cada individuo é diferente do outro em vários aspectos e é impossível querer de todos uma uniformidade na aquisição desse aprendizado. A autora afirma que embora alguns padrões gerais de aquisição possam ser teorizados, as pessoas têm características específicas, individuais, o que torna impossível descrever todas as possibilidades do fenômeno de aquisição. Diversos fatores interagem para que se possa aprender uma LE;mas algumas variações nesse processo de aquisição acabam interferindo, não havendo uma conbinação exeqüivel desses fatores que determine quais deles, ou em que medida ou proporção,eles pudessem gerar uma aprendizagem satisfátoria,bem ou mal sucedida.Já que a questão da natureza humana ser bem complexa e imprevisível, de estar sempre sujeito a mudanças e a desvios que acontecerão ao longo do processo.Daí o fator da improbabilidade que pode surgir, atuando favoravelment ou não,permitindo adequações.
Acredito que se adotarmos a teória da aquisição de LE analisada por Larsen-Freeman,através da teória do caos poderemos tentar entender o quanto foi complexo o nosso aprendizado de inglês.A história de aprendizado de Lillian,Rafaela,Silmara e a minha foi inicialmente de um grande caos, com muita dificuldade, estudando às vezes sozinhos e em escolas que não ofereciam uma estrutura compatível,com uma diversidade muito grande dentro da sala de aula,em que conviviam muitos alunos de níveis diferentes, utilizando a mesma metodologia mas que não conseguiam atingir os mesmos níveis de compreênsão.Uma não linearidade absoluta, que foi vencida apenas pelo grande interesse que tinhamos em aprender.O aspecto da motivação foi o mais importante para vencermos aqueles desafios e outros que surgiriam.O modelo beraviorista, no meu caso específico,foi de suma importância,eu sempre gostei de músicas cantadas em inglês e queria repetir aquilo que ouvia. No início o processo se dava de uma maneira totalmente descabida,eu tentava repetir a pronuncia sem ter a mínima idéia do que dizia, era o típico faz de conta.Mas o desejo era grande,enorme de aprender a falar e a compreender aquilo completamente.Já na fase mais adulta o modelo de Hatch se adapta perfeitamente a todos nós,pois o nosso processo de aprendizagem foi se diversificando, a busca por modelos mais abrangentes para a aquisição de vocabulário foi se tornando marcante, o contato com pessoas de maior conhecimento,e até o modo como era feito essa busca frenética para adquirir a aprendizagem foi interessante.Lillian nos relata que usava como alternativa: pregar uma lista de verbos atrás da porta. Eu durante um bom tempo, decorava página por página de um velho e surrado dicionário na ânsia de tentar aprender mais rápido, claro que eu não guardava todas as palavras mas era um processo que eu utilizava.Para Rafaela, o aprendizado se deu de maneira equilibrada, com vários componentes do modelo se interagindo e se modificando. O modelo de Schumann predominou,a aculturação proposta por ele interferiu enormemente no seu interesse e no seu desenvolvimento.Ao entrar em contato com mecanismos que lhe permitiam uma interação maior com falantes nativos, como a internet,ampliou mais os seus conhecimentos,permitindo a ela uma identificação maior com a língua,ampliando a sua aquisição.Outra teória importante que se encaixa em todos os nossos modelos de aprendizagem foi a de Swain,em que o imput sempre feito pela comunicação de massa,a qual temos contato diário, foi parte importante no nosso processo aprendizagem.
Todo o nosso percurso ao longo do tempo foi realmente muito interessante, a paixão que todos nós temos em querer aprender uma nova língua foi o que nos motivou a vencer as barreiras e dificuldades que se interpusseram no nosso caminho.Acredito que o modelo fractal foi importante porque ele nos leva a ter em mente que existem várias possibilidades de aquisição de uma LE e que esse processo não é feito com uma fórmula específica,determinada para cada caso, ele é abrangente, dinâmico,que funciona como a própria língua que ele pretende estudar: que é uma entidade mutável.O aluno que quiser aprender uma LE, terá que ter em mente, que não há modelos especificos para o seu caso.Mas se ele tiver entusiasmo,esforço,dedicação,vontade de realmente aprender,a sua possibilidade é muito grande.Há que contar também com mecanismos que lhe permitam um suporte em que ele possa se apoiar;como uma escola com boa infraestrutura, professores bem formados uma boa metodologia de ensino e uma turma de alunos com quem ele possa interagir de uma forma que possa acrescentar a ele e a todos um bom aprendizado, ele com certeza conseguirá o seu intento, que é o de aprender uma LE.

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Replies:

[> Re: Tarefa 05 grupo03-Português -- Vera, 18:26:25 04/30/04 Fri [1]

Vocês demonstraram ter entendido o texto e conseguiram fazer analogia com as experiências de cada um.
Sinto que o grupo cresceu mais nessa tarefa e que tem potencial para ir crescendo cada vez mais.
Parabéns.

Vera


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[> Re: Tarefa 05 grupo03-Português -- Adriana, 06:16:08 05/03/04 Mon [1]

Oi pessoal! Gostei muito do resumo de vocês, pois vocês conseguiram associar de forma bastante clara as experiências individuais à teoria proposta pela professora. Um ponto que, a meu ver, é muito importante e que vocês não deixaram de mencionar é o fato de o modelo fractal considerar as particularidades de cada aprendizado, visto que como seres humanos diferentes, cada aprendiz tem experiências individuais com a língua estrangeira. Dessa forma, não se poder assumir que determinado modelo de aprendizagem de LE trará os mesmos resultados para todos os aprendizes.

Parabéns!
Abraços,
Adriana


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