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Re: tarefa 5 portugues grupo 2 -- Terezinha, 19:22:24 04/30/04 Fri [1]
>Vânia Lopes e Ana Carolina,
O texto de vocês jogou mais uma luz na minha idéia a respeito do medelo fractal. Interessante os destaques:"a idéia de que tudo o que foi dito antes sobre o aprendizado de línguas não estava errado, mas fragmentado."
"O modelo fractal não explica os processos de aprendizagem a partir de fragmentos, mas, ao contrário disso, propõe a idéia de um tecido ou rede de influências que, interligadas, vão agir determinando o desempenho do aprendiz de LE."
Gosto muito dessa idéia de rede. Lembra-me o emaranhado de ligações que existe no nosso cérebro.
Acho que ainda não podemos encerrar nossa discussão a respeito dessa teoria. O que você pensam?
Abraços,
Terezinha
Como se aprende uma língua estrangeira
>
>
> Ao nos questionarmos sobre como se aprende uma língua
>estrangeira após Ter lido sobre a teoria do fractal
>apresentada no texto da professora Vera Menezes, não
>temos como não associar a esta teoria a nossa própria
>experiência com o aprendizado de uma nova língua. O
>modelo fractal revela o que sabíamos sobre o nosso
>aprendizado, mas talvez ainda não havíamos nos dado
>conta, pois quando o conhecemos lembramos da nossa
>vivência como aprendizes de uma língua estrangeira .
>A professora destaca um conjunto de fatores que
>interligados determinam o sucesso do aprendizado da
>língua a que nos propomos a conhecer. E o que há de
>novo nessa teoria se ela cita muito do que já foi dito
>anteriormente por outros estudiosos da língua?
>Principalmente, a idéia de que tudo o que foi dito
>antes sobre o aprendizado de línguas não estava
>errado, mas fragmentado.
> O modelo fractal não explica os processos de
>aprendizagem a partir de fragmentos, mas, ao contrário
>disso, propõe a idéia de um tecido ou rede de
>influências que, interligadas, vão agir determinando o
>desempenho do aprendiz de LE.
> Para se aprender uma língua estrangeira ,então, é
>preciso Ter interesse por ela. Mas o que nos leva a
>Ter interesse por uma ou outra língua? Por que
>escolhemos o espanhol e não o inglês? Por que
>escolhemos este e não aquele momento para estudar? O
>que os motiva? A resposta está justamente na idéia de
>que não podemos responder a essas questões baseados em
>um único fator. Diversos fatores juntos é que vão
>influenciar de forma direta no nosso aprendizado. A
>professora Vera Menezes cita processos biológicos,
>cognitivos, afetivos, motivação, contextos social e
>histórico, processos de afiliação e outros como
>participantes da rede de influências que motivam o
>aprendizado.
> Diante disso, cabe ao professor de LE refletir sobre
>a sua prática e lançar mão de todas essas influências
>para facilitar sua atividade docente. É levando em
>conta o fato de estar trabalhando com seres humanos
>diferentes, com motivações e expectativas diferentes,
>que o professor terá maior chance de atuar bem na sua
>atividade.
>Além disso, o modelo fractal vem contribuir muito
>com o ensino de LE na medida em que dá uma nova
>dimensão a ele. A idéia de que pequenos detalhes podem
>resultar em grandes diferenças no aprendizado diz
>muito, pois mostra que as condições de aprendizagem na
>qual o aluno se encontra vão ser determinantes no seu
>desempenho.
>
>Bibliografia:
>Modelo Fractal de Aquisição de Línguas.
>www.veramenezes.com/modelo.h
Como se aprende uma língua estrangeira
>
>
> Ao nos questionarmos sobre como se aprende uma língua
>estrangeira após Ter lido sobre a teoria do fractal
>apresentada no texto da professora Vera Menezes, não
>temos como não associar a esta teoria a nossa própria
>experiência com o aprendizado de uma nova língua. O
>modelo fractal revela o que sabíamos sobre o nosso
>aprendizado, mas talvez ainda não havíamos nos dado
>conta, pois quando o conhecemos lembramos da nossa
>vivência como aprendizes de uma língua estrangeira .
>A professora destaca um conjunto de fatores que
>interligados determinam o sucesso do aprendizado da
>língua a que nos propomos a conhecer. E o que há de
>novo nessa teoria se ela cita muito do que já foi dito
>anteriormente por outros estudiosos da língua?
>Principalmente, a idéia de que tudo o que foi dito
>antes sobre o aprendizado de línguas não estava
>errado, mas fragmentado.
> O modelo fractal não explica os processos de
>aprendizagem a partir de fragmentos, mas, ao contrário
>disso, propõe a idéia de um tecido ou rede de
>influências que, interligadas, vão agir determinando o
>desempenho do aprendiz de LE.
> Para se aprender uma língua estrangeira ,então, é
>preciso Ter interesse por ela. Mas o que nos leva a
>Ter interesse por uma ou outra língua? Por que
>escolhemos o espanhol e não o inglês? Por que
>escolhemos este e não aquele momento para estudar? O
>que os motiva? A resposta está justamente na idéia de
>que não podemos responder a essas questões baseados em
>um único fator. Diversos fatores juntos é que vão
>influenciar de forma direta no nosso aprendizado. A
>professora Vera Menezes cita processos biológicos,
>cognitivos, afetivos, motivação, contextos social e
>histórico, processos de afiliação e outros como
>participantes da rede de influências que motivam o
>aprendizado.
> Diante disso, cabe ao professor de LE refletir sobre
>a sua prática e lançar mão de todas essas influências
>para facilitar sua atividade docente. É levando em
>conta o fato de estar trabalhando com seres humanos
>diferentes, com motivações e expectativas diferentes,
>que o professor terá maior chance de atuar bem na sua
>atividade.
>Além disso, o modelo fractal vem contribuir muito
>com o ensino de LE na medida em que dá uma nova
>dimensão a ele. A idéia de que pequenos detalhes podem
>resultar em grandes diferenças no aprendizado diz
>muito, pois mostra que as condições de aprendizagem na
>qual o aluno se encontra vão ser determinantes no seu
>desempenho.
>
>Bibliografia:
>Modelo Fractal de Aquisição de Línguas.
>www.veramenezes.com/modelo.h
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