VoyForums
[ Show ]
Support VoyForums
[ Shrink ]
VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Contact Forum Admin ] [ Main index ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time | Archives: 1, 2, 3, [4] ]

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Date Posted: 20:19:20 04/15/04 Thu
Author: Ana Carolina
Subject: Grupo 03. Português.Tarefa 03

Segundo Almeida Filho, comunicação é a forma de interação social propositada onde acontecem demonstrações de apresentação pessoal combinadas ou não com casos de (re) construção de conhecimento e troca de informações. Dessa forma, a aprendizagem de uma nova língua precisaria se dar em uma matriz comunicativa de interação social. Assim como, codificar e decodificar informações como uma reprodução seria redutivo e insuficiente.
Aqueles que participam da interação social são sujeitos históricos cujas trajetórias se ligam a capacidades intrínsecas distintas para modular a construção do discurso em um processo de negociação cujo objetivo é alcançar compreensão mútua.
A comunicação verbal não é um simples processo lingüístico, ela precisa de conhecimentos prévios, da percepção da situação de uso e outros conhecimentos culturais disponíveis na mente e memória do locutor que interagem no processo de maneira não-hierárquica. Assim, o ato de comunicar apresenta alto grau de imprevisibilidade e criatividade tanto na forma quanto nos sentidos construídos no discurso.
Uma competência comunicativa, que inclui o desempenho do participante através do grau de acesso aos conhecimentos disponíveis, relaciona com o conhecimento gramatical que o nativo possui, assim como sua performance, sua manifestação externa.
A partir do conceito de Chomsky, Del Hymes focalizou seu modelo no falante e ouvinte “real”, em interação, incluindo em um só termo, competência comunicativa e performance.
Para Del Hymes a competência comunicativa compreende a integração de sistemas de competência gramatical, o que é formalmente possível, psicolingüístico, o que é possível em termos de processamento da informação humana, sociocultural, que é o significado social ou valor dado à fala, e probabilístico, o que realmente ocorre.
O conceito ainda é complementado por Halliday com a noção de função da linguagem, que preocupou-se com o contexto da situação, é através do contexto da situação que, para ele, se pode compreender para qual função serve a estrutura gramatical. A função da língua teria relação com o que é dito versus como é dito.
A teoria dos Atos da Fala, contribuiu para mostrar que o falante utiliza-se de uma grande variedade de formas para desempenhar as funções da língua.
Já Widdowson distingue use, referente à habilidade de comunicação, e usage, referente à forma, demonstrando que os dois devem estar em associação constante para desenvolverem-se as habilidades de interpretação subjacentes.
Canale em 1983, propôs um modelo para o ensino de Língua Estrangeira que integra 4 habilidades: ouvir, falar, ler e escrever. Este modelo contém 4 componentes: competência gramatical, competência sociolingüística, competência discursiva e competência estratégica.
A competência gramatical ou lingüística compreende-se ao código lingüístico das estruturas e regras de pronúncia com objetivo de aprimoramento na expressão e compreensão.
A competência sociolingüística considerada o papel dos falantes no contexto da situação e a sua escolha de registro e estilo.
A competência discursiva considera a questão da coesão e da coerência relevantes em um determinado contexto.
A competência estratégica considera que não há falantes e ouvintes ideais, sendo necessário, dessa forma, que use estratégias de comunicação verbais ou não-verbais para contra-balancear as lacunas na comunicação.
O conceito de competência comunicativa acaba por se torna um objetivo a ser alcançado, gerando os princípios norteadores da Abordagem Comunicativa: Integração das áreas de competência; conhecimento das necessidades da comunicação (levar em conta as necessidades e os desejos do aprendiz procurando dar a ele aquilo que ele provavelmente encontrará em um contexto real); interação verossímil e significativa em sala de aula; utilização das habilidades lingüísticas que o aprendiz já possui na sua primeira língua; integração da cultura da língua estrangeira com o conhecimento geral do aprendiz; etc.

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

[> Re: Grupo 03. Português.Tarefa 03 -- Juliane, 21:35:45 04/15/04 Thu [1]

Oi, Ana Carolina!
É curiosa essa idéia de "lacunas na comunicação"! Me parece que a existência de tais lacunas é condição para que a comunicação, (pelo menos a verbal) não cesse jamais. Se elas não existissem, talvez não precisássemos falar... o que,talvez, não fosse de todo mal!
Como naquela canção que o Luis melodia canta: "Se a gente falasse menos, talvez compreendesse mais..."
Abraço,
Juliane.





> Segundo Almeida Filho, comunicação é a forma de
>interação social propositada onde acontecem
>demonstrações de apresentação pessoal combinadas ou
>não com casos de (re) construção de conhecimento e
>troca de informações. Dessa forma, a aprendizagem de
>uma nova língua precisaria se dar em uma matriz
>comunicativa de interação social. Assim como,
>codificar e decodificar informações como uma
>reprodução seria redutivo e insuficiente.
> Aqueles que participam da interação social são
>sujeitos históricos cujas trajetórias se ligam a
>capacidades intrínsecas distintas para modular a
>construção do discurso em um processo de negociação
>cujo objetivo é alcançar compreensão mútua.
> A comunicação verbal não é um simples processo
>lingüístico, ela precisa de conhecimentos prévios, da
>percepção da situação de uso e outros conhecimentos
>culturais disponíveis na mente e memória do locutor
>que interagem no processo de maneira não-hierárquica.
>Assim, o ato de comunicar apresenta alto grau de
>imprevisibilidade e criatividade tanto na forma quanto
>nos sentidos construídos no discurso.
> Uma competência comunicativa, que inclui o desempenho
>do participante através do grau de acesso aos
>conhecimentos disponíveis, relaciona com o
>conhecimento gramatical que o nativo possui, assim
>como sua performance, sua manifestação externa.
> A partir do conceito de Chomsky, Del Hymes focalizou
>seu modelo no falante e ouvinte “real”, em interação,
>incluindo em um só termo, competência comunicativa e
>performance.
> Para Del Hymes a competência comunicativa compreende
>a integração de sistemas de competência gramatical, o
>que é formalmente possível, psicolingüístico, o que é
>possível em termos de processamento da informação
>humana, sociocultural, que é o significado social ou
>valor dado à fala, e probabilístico, o que realmente
>ocorre.
> O conceito ainda é complementado por Halliday com a
>noção de função da linguagem, que preocupou-se com o
>contexto da situação, é através do contexto da
>situação que, para ele, se pode compreender para qual
>função serve a estrutura gramatical. A função da
>língua teria relação com o que é dito versus como é
>dito.
> A teoria dos Atos da Fala, contribuiu para mostrar
>que o falante utiliza-se de uma grande variedade de
>formas para desempenhar as funções da língua.
> Já Widdowson distingue use, referente à habilidade de
>comunicação, e usage, referente à forma, demonstrando
>que os dois devem estar em associação constante para
>desenvolverem-se as habilidades de interpretação
>subjacentes.
> Canale em 1983, propôs um modelo para o ensino de
>Língua Estrangeira que integra 4 habilidades: ouvir,
>falar, ler e escrever. Este modelo contém 4
>componentes: competência gramatical, competência
>sociolingüística, competência discursiva e competência
>estratégica.
> A competência gramatical ou lingüística compreende-se
>ao código lingüístico das estruturas e regras de
>pronúncia com objetivo de aprimoramento na expressão e
>compreensão.
> A competência sociolingüística considerada o papel
>dos falantes no contexto da situação e a sua escolha
>de registro e estilo.
> A competência discursiva considera a questão da
>coesão e da coerência relevantes em um determinado
>contexto.
> A competência estratégica considera que não há
>falantes e ouvintes ideais, sendo necessário, dessa
>forma, que use estratégias de comunicação verbais ou
>não-verbais para contra-balancear as lacunas na
>comunicação.
> O conceito de competência comunicativa acaba por se
>torna um objetivo a ser alcançado, gerando os
>princípios norteadores da Abordagem Comunicativa:
>Integração das áreas de competência; conhecimento das
>necessidades da comunicação (levar em conta as
>necessidades e os desejos do aprendiz procurando dar a
>ele aquilo que ele provavelmente encontrará em um
>contexto real); interação verossímil e significativa
>em sala de aula; utilização das habilidades
>lingüísticas que o aprendiz já possui na sua primeira
>língua; integração da cultura da língua estrangeira
>com o conhecimento geral do aprendiz; etc.


[ Edit | View ]

[> Re: Grupo 03. Português.Tarefa 03 -- Vera, 06:09:40 04/16/04 Fri [1]

Ana Carolina,

O texto está ótimo. Parabéns.
Você se esqueceu de incluir os nomes dos componentes do grupo. Todos participaram ou você fez sozinha? O número de seu grupo é 2. Veja a homepage.

Abraço,

Vera


[ Edit | View ]

[> Re: Grupo 03. Português.Tarefa 03 -- Lucas, 11:30:33 04/17/04 Sat [1]

Concordo com a Vera, ótimo texto. E como vcs dizem no final, o conceito ainda estar por ser alcançado. Vejo os falantes como criadores próprios dessas competências, mas elas podem ser desenvolvidas e trabalhadas. E isso é um processo complexo que vai além das idéias inativas de Chomsky.


[ Edit | View ]


[ Contact Forum Admin ]

Forum timezone: GMT-8
VF Version: 3.00b, ConfDB:
Before posting please read our privacy policy.
VoyForums(tm) is a Free Service from Voyager Info-Systems.
Copyright © 1998-2019 Voyager Info-Systems. All Rights Reserved.