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Date Posted: 10:48:54 06/04/04 Fri
Author: Patricia. Rômulo e Vanilde
Subject: Tarefa 10
As atividades de produção textual no livro “Conhecendo o Brasil” se restringem apenas em escrever sem objetivo e um leitor especifico, apenas acontece uma tentativa de produção de texto vinculado do um tema, no caso, no tema do capítulo.
Exemplo:
“Que recomendações você daria a uma pessoa que está grupada? Ou a uma pessoa que sente dores no corpo e apresenta sintomas de stress?”
O tema do capítulo é “Saúde e Forma”.
Acontece apenas uma produção de texto sem vinculo com outros alunos na sala de aula, não existe uma trabalho conjunto. Não existe uma produção de criatividade nos alunos, como “(...) o professor pode lançar mão de discussão em grupo preparatório para a escrita, discussão após a escrita, gravura como exercício controlado” ( BASTOS, p.209).
O que muitas vezes confunde e desanima os estudantes que tem dificuldade. Isto pode ser um fator negativo para o estudante, pois os erro são freqüentes. A proposta não é interessante e os diálogos são vazios.
A outra atividade analisada se encontra no livro “Avenida Brasil” pág. 50 – 51 – lição 6 – “ o dia-a-dia de duas brasileiras.”
De acordo com o texto sugerido como referência para fazer análise de uma atividade, foi observado que:
• nesta entrevista há abordagem onde as personagens se apresentam e descrevem o seu dia-a-dia. O texto é claro e conciso, suas estruturas são aceitáveis na língua-alvo;
• nesta lição ocorre atividades sugeridas pelo texto “A escrita no ensino de uma língua estrangeira: reflexão e prática, como o preenchimento de quadro, restrita de determinadas frases do texto;
• a oralidade é trabalhada em todas as atividades;
• é uma atividade criativa para o aluno que se encontra no nível básico, uma vez que se volta ao texto para resolver os exercícios propostos através da repetição da escrita;
• as atividades são direcionadas;
• utiliza-se verbos com freqüência;
• oferece condições para que as técnicas de abordagem sejam utilizadas pelo professor;
• ocorre um desenvolvimento cognitivo, comunicativo e afetivo do aluno.
Já que o texto lido nesta atividade sugerem atividades onde o professor seja participativo, orientando, esclarecendo e eliminando dúvidas, esta mesma atividade pode ser reestruturada, na qual os alunos tenham oportunidades de refazerem um texto, substituindo as palavras destacadas pelas quais os mesmos façam uso diário.
Exemplo:
Texto A cidade
Hoje vamos acompanhar Rodrigo de sua casa até o serviço. Ele vai com seu carro. Assim você irá conhecer um pouco da cidade dele.
Ele passa pela frente da padaria e sente o delicioso cheiro do pão. Depois ele vê o supermercado, onde as pessoas fazem compras. Logo depois fica o restaurante, onde ele às vezes almoça aos domingos.
Depois do restaurante, ele atravessa uma rua e lá está o parque da cidade, ao lado do qual fica o zoológico que ele acha muito legal.
Mais uma quadra e lá está o museu, o teatro e a livraria, onde ele às vezes trás a família nos fins de semana.
Logo após, ele passa pela frente da estação de ônibus e da estação de trem, que ficam bem juntinhas e próximas ao shopping center. Ao lado deste, está localizado o hospital, que se encontra entre o shopping center e seu serviço.
Bibliografia:
“Conhecendo o Brasil – curso de português – Fundación Centro de estudos Brasileiros. TVE Brasil. Para falantes de espanhol. Argentina. 2000.”
“Avenida Brasil” (curso básico de português para estrangeiro).
BASTOS, H.M.L. A escrita no ensino de língua estrangeira.IN: PAIVA, V.L.M.O.Ensino de língua inglesa: reflexões e experiências. Campinas: Pontes, 1996. p.199 – 211.
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Re: Tarefa 10 -- Sandra Cristina, 16:00:17 06/04/04 Fri [1]
Olá, pessoal!
Acho que vocês esqueceram de sugerir atividades para a complementação dos livros. Como vocês acham que as atividades analisadas poderiam ser reestruturadas para melhor se trabalhar writing?
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Re: Tarefa 10 -- José Euríalo, 07:30:40 06/05/04 Sat [1]
Patrícia, Vanilde e Rômulo:
Creio que vocês não propuseram uma atividade de escrita que poderia ser adicionada ao livro... Na verdade, o enunciado da tarefa pedia uma "seqüência de atividades de produção de texto para complementar as possíveis falhas" dos materiais analisados. Assim como a colega Sandra Cristina, penso que vocês se descuidaram desse item da tarefa... Estou enganado? Confesso que, ultimamente, não tenho sido muito bom leitor... :(
Ah, gostei de ver o registro da bibliografia! :)
Obrigado,
José Euríalo.
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Re: Tarefa 10 -- Carlos Júnior Borges, 09:05:49 06/09/04 Wed [1]
Quando li o trabalho de vocês fiquei sem entender este parágrafo "O que muitas vezes confunde e desanima os estudantes que tem dificuldade.", não consegui encontrar anáfora ou catáfora nele. Poderiam me informar a qual parte do texto ele está vinculado?
Quanto à atividade proposta achei bastante criativa, por mencionar a participação do professor no ato da aprendizagem conjunta, além de buscar uma contextualização para a realização da mesma.
Abraços,
Carlos Jr. Borges
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