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Date Posted: 11:24:33 06/09/04 Wed
Author: Grupo 3 - Espanhol
Subject: Tarefa 10

Tarefa 10 - Isabela, Mírian e Sérgio

Nosso grupo concorda com Bastos, quando se trata de Expressão Escrita em língua estrangeira, ao afirmar que essa habilidade é “facilmente identificada como um grande auxílio pedagógico para o reforço das estruturas e do vocabulário estudado”. Porém acreditamos que induzem o aprendiz a criar uma frase feita, em vez de desenvolver sua própria escrita. A maioria dos livros analisados tem esta peculiaridade, pois geralmente iniciam uma unidade com um texto ou diálogo e, nos exercícios de produção escrita, fazem uma busca de algumas frases pré-estabelecidas no diálogo ou texto inicial, fazendo com que o aluno apenas desenvolva uma noção de concordância.
Na última unidade discutimos o “uso efetivo do espanhol”, proposto pelos autores do livro VEN, do qual chegamos a conclusão de que não se encaixa na realidade do aluno brasileiro; já o livro Gente, tem maior proximidade com este aspecto. O que vale a pena lembrar é que, das três destrezas citadas nesta última tarefa, uma delas é a Habilidade Escrita, o que certamente caracteriza uma das qualidades deste livro.
Trabalhamos como exemplo, um exercício do Livro Gente 2, em seu Capítulo 17, página 50, traz uma atividade ao final da folha, onde se propõe uma opinião pessoal a cerca de algumas invenções proposta na tarefa. Este exercício segue pedindo sempre a opinião do aprendiz de espanhol, fazendo com que ele crie com suas próprias palavras, aplicando um conhecimento adquirido nas aulas, respostas não muito curtas, que fazem com que as ideais possam fluir com maior naturalidade.

Atividades proposta: Uma vez que o material faz com que o aluno crie frases pequenas ou apenas alguns apontamentos sobre o que está sendo pedido, uma maneira de sanar esta falha é pedindo ao aluno que desenvolva uma pequena redação sobre aquele tema. Caso não queira ou não haja tempo disponível, pode-se pedir uma pesquisa, ou um trabalho em grupo para discutir e propor uma redação final.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

BASTOS, Herzila Maria de Lima. A escrita no ensino de uma língua estrangeira: reflexão e prática. IN: PAIVA, V.L.M.O. Ensino de língua inglesa: reflexões e experiências. Campinas: Pontes, 1996. p. 199-211.

PERIS, Ernesto Martín e BAULENAS, Neus Sans. Gente 2 – Curso de Español para extranjeros. Barcelona: Difusión, 1999.

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Replies:

[> Re:tarefa 10 -- Deborah Brant -grupo 3 de Inglês, 14:37:57 06/16/04 Wed [1]

>Pessoal,
Gostei do que vocês falaram sobre as famosas Expressões escritas, pois também penso de que este tipo de atividade não é um recurso pedagogico tão rico assim como é abordado.
Abraços.
Deborah Brant Pimenta.
Tarefa 10 - Isabela, Mírian e Sérgio
>
> Nosso grupo concorda com Bastos, quando se trata de
>Expressão Escrita em língua estrangeira, ao afirmar
>que essa habilidade é “facilmente identificada como um
>grande auxílio pedagógico para o reforço das
>estruturas e do vocabulário estudado”. Porém
>acreditamos que induzem o aprendiz a criar uma frase
>feita, em vez de desenvolver sua própria escrita. A
>maioria dos livros analisados tem esta peculiaridade,
>pois geralmente iniciam uma unidade com um texto ou
>diálogo e, nos exercícios de produção escrita, fazem
>uma busca de algumas frases pré-estabelecidas no
>diálogo ou texto inicial, fazendo com que o aluno
>apenas desenvolva uma noção de concordância.
>Na última unidade discutimos o “uso efetivo do
>espanhol”, proposto pelos autores do livro VEN, do
>qual chegamos a conclusão de que não se encaixa na
>realidade do aluno brasileiro; já o livro Gente, tem
>maior proximidade com este aspecto. O que vale a pena
>lembrar é que, das três destrezas citadas nesta última
>tarefa, uma delas é a Habilidade Escrita, o que
>certamente caracteriza uma das qualidades deste livro.
> Trabalhamos como exemplo, um exercício do Livro Gente
>2, em seu Capítulo 17, página 50, traz uma atividade
>ao final da folha, onde se propõe uma opinião pessoal
>a cerca de algumas invenções proposta na tarefa. Este
>exercício segue pedindo sempre a opinião do aprendiz
>de espanhol, fazendo com que ele crie com suas
>próprias palavras, aplicando um conhecimento adquirido
>nas aulas, respostas não muito curtas, que fazem com
>que as ideais possam fluir com maior naturalidade.
>
>Atividades proposta: Uma vez que o material faz com
>que o aluno crie frases pequenas ou apenas alguns
>apontamentos sobre o que está sendo pedido, uma
>maneira de sanar esta falha é pedindo ao aluno que
>desenvolva uma pequena redação sobre aquele tema. Caso
>não queira ou não haja tempo disponível, pode-se pedir
>uma pesquisa, ou um trabalho em grupo para discutir e
>propor uma redação final.
>
>REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
>
>BASTOS, Herzila Maria de Lima. A escrita no ensino de
>uma língua estrangeira: reflexão e prática. IN: PAIVA,
>V.L.M.O. Ensino de língua inglesa: reflexões e
>experiências. Campinas: Pontes, 1996. p. 199-211.
>
>PERIS, Ernesto Martín e BAULENAS, Neus Sans. Gente 2 –
>Curso de Español para extranjeros. Barcelona:
>Difusión, 1999.


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