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Date Posted: 08:38:33 05/07/04 Fri
Author: Alvany, Cristina Moraes,Fernanda e Irany
Subject: Tarefa 6 Grupo 1 - Espanhol

De acordo com o texto “O ensino significativo de gramática em aulas de língua inglesa” o ensino da gramática deve ser contextualizado, o professor não deve ensinar gramática através de regras e formas descontextualizadas, separadas onde o aluno é obrigado a decorá-las; ao contrário, a gramática deve ser introduzida no próprio uso da língua, e é a partir dele que o professor deve ensiná-la, explicando os contextos em que pode ser utilizada. Concordamos que conhecer as regras gramaticais de uma língua não é sinônimo de falar, de saber se comunicar. Mas acreditamos que é um passo importante, a gramática tem seu papel no aprendizado e uso de uma língua desde que seja com o objetivo de fundamento e consulta, mas que não aprisione, nem mate a criatividade, pois a língua é viva e criativa e vai além das frases ilustrativas, ensinar a gramática não garante que o aluno sabe a língua e que a utiliza de forma eficaz.
Análises dos livros didáticos:
Cristina Silva de Moraes
Trabalho com o livro VEN, nele a gramática é introduzida através de textos previamente trabalhados com a compreensão auditiva e leitora. A partir destes o professor extrai exemplos para explicar a gramática, que não é abordada sistematicamente, contém pequenas explicações sobre o uso da língua. Apesar disso o livro também trabalha com exercícios de repetição, o que não agrada muito aos alunos. Cabe ao professor elaborar materiais complementares para fixar os conteúdos ensinados sem chatear os alunos. Geralmente trabalho com atividades lúdicas (jogos, canções, debates, etc) onde os alunos podem se divertir e aprender ao mesmo tempo.
Alvany
O ensino comunicativo de língua estrangeira propõe que a gramática seja tratada como um instrumento a serviço da comunicação, ou seja, as necessidades comunicativas é que devem ordenar a apresentação dos conteúdos gramaticais. No livro que analisei, (“Gente” curso comunicativo basado en el enfoque por tareas) os conteúdos gramaticais são determinados de acordo com a proposta de cada tarefas e com suas funções comunicativas. Mesmo assim, não aparecem regras explícitas de uso da gramática no livro de uso em sala. No de trabalho, elas são um pouco mais desenvolvidas numa parte especifica que se chama “consultório lingüístico”. A estrutura dos exercícios não é de ‘rellenar huecos’ e sim de uma aplicação que reflete um pouco mais as práticas orais. As propostas de trabalho são muito voltadas para a conversação e produção de textos, portanto, se o professor se empenha ele consegue criar situações em que o aluno se vê obrigado a utiliza a língua e a treinar as regras, mesmo sem conhecê-las.
Irany
Analisando o livro Planeta, de espanhol, que particularmente aprecio, creio ser um dos menos incompletos no mercado. Percebo aspectos importantes da gramática, como regras claras e precisas, mas também, exercícios repetitivos, é verdade, mas com objetivo de fixar, principalmente quando se trata de verbos, mas deixa abertas muitas possibilidades para que o aluno, orientados pelo professor possa criar frases diálogos, mais próximos de sua realidade, usando vocabulário informal, jovial, gírias.
Creio que todos os livros didáticos pecam por falta de conversações mais informais, mais possíveis no dia a dia, mas penso ser importante o apoio gramatical para que o aluno possa consultar algo seguro sempre que se sinta assaltado por dúvidas. Quem não as tem?

Fernanda
Analisando o Livro Castelhano dinâmico 1 – Lengua e Literatura - de Héctor D. Agüero e Jorge R. Darrigrán percebe-se ele é organizado em: texto motivador e atividades conexas, exercícios gramaticais complementares, redação, prova de avaliação, redação sugerida pela imagem e antologia. A parte gramatical deste livro é feita somente de exercícios, não há nenhum esquema que ilustre a regra, o aluno já deve ter um conhecimento sobre o tema a ser trabalhado. Os exercícios obedecem ao estilo tradicional, eles são cansativos, apresentam frases e palavras soltas para que o aluno as analise, mostrando seu conhecimento de concordância, flexão dos verbos etc. A prova avaliação cobra a gramática da mesma forma que ela é trabalhada na parte que a cabe, como exemplo, completar quadros, formar família de palavras, analisar sintaticamente uma frase, etc.

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Replies:

[> Re: Tarefa 6 Grupo 1 - Espanhol -- Vera, 20:31:59 05/07/04 Fri [1]

Bom trabalho. Se entendi bem os livros por vocês analisados tratam a gramática de forma scomunicativa.
Estou certa?

abraço.,

Vera


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[> [> Re: Tarefa 6 Grupo 1 - Espanhol -- Cristina Moraes, 08:29:32 05/10/04 Mon [1]

Vera,
Os livros são considerados comunicativos mas ainda usam um pouquinho do método gramática-tradução para que os alunos fixem os conteúdos aprendidos.
Cristina.

>Bom trabalho. Se entendi bem os livros por vocês
>analisados tratam a gramática de forma scomunicativa.
>Estou certa?
>
>abraço.,
>
>Vera


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[> Re: Tarefa 6 Grupo 1 - Espanhol -- Isabela, 07:08:22 05/10/04 Mon [1]

Bom trabalho meninas! Você foram um dos grupos que conseguiram compreender a tarefa direitinho...gostei, achei bem prático e objetivo, sem rodeios.Abraços.


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