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Re: Tarefa 6 - Grupo 2 - Inglês - Análise de livros didáticos -- Fernando Tepedino, 09:12:53 05/08/04 Sat [1]
Análises de livros
Fernando Tepedino:
1 - Focus on Grammar - An advanced Course for Reference and Practice - Jay Maurer
Na introdução, o próprio autor do livro apresenta a sua estrutura:
(Obs. Estou reproduzindo ela aqui porque eu concordo com ela e acho que realmente é verdade em relação ao livro)
Pesquisas em Lingüística Aplicada sugerem que os estudantes esperam e precisam de aprender regras formais de uma língua. Entretanto, eles precisam de praticar as novas estruturas em uma variedade de contextos que irão facilitar a internalização e a fluência nestas estruturas. Este livro disponibiliza um abundância de exercícios tanto controlados quanto comunicativos, permitindo que os estudantes não só conheçam as estruturas gramaticais, mas também possam utilizá-las para se comunicar. As muitas atividades comunicativas em cada unidade permitem que os alunos personalizem o conteúdo aprendido, utilizando-o na interação com outros alunos.
O livro se propõe a ser, além de material para instrução em sala de aula, uma fonte para o auto-estudo. A combinação dos quadros resumo de gramática, das notas de gramática e o apêndice detalhado, constituem um completo e prático guia de referência para os estudantes.
Como o próprio título do livro indica, o foco principal está no ensino da gramática. Cada capítulo irá se concentrar em um tópico gramatical. Nas primeiras páginas de cada capítulo, são apresentados textos autênticos (artigos de jornais, revistas, estórias, pronunciamentos, noticiários de televisão e rádio), onde estão marcadas em negrito, as partes que ilustram o ponto gramatical a ser estudado. Como os textos escolhidos são, na grande maioria muito interessantes, eles permitem uma discussão que irá motivar os alunos para a exploração do tópico gramatical.
O meu professor utilizava o livro de uma maneira muito interessante: após a discussão do texto (que podia durar várias aulas - parte comunicativa), ele pedia para que os alunos refletissem sobre as partes em negrito para que pudessem discutir o conhecimento que já tinham ou para que pudessem expor dúvidas, comentários, dificuldades, utilidade, etc., a respeito daquele tópico gramatical. Ele sempre permitia que os próprios alunos tentassem "construir" as suas regras, antes da apresentação das regras formais do livro. Quando, finalmente, o tópico do livro era apresentado pelo professor, todos já tinham uma boa noção do que seria estudado, o que servia como fator motivador e tornava a compreensão e a fixação muito mais eficientes.
O livro tem uma outra grande vantagem: ele apresenta os pontos gramaticais de forma clara, completa e muito didática. Sempre são apresentadas dicas, tais como: esta é a forma gramaticalmente correta, mas considerada muito formal para o inglês falado. Cuidado, normalmente esta omissão ocorre ......
Para cada capítulo, há um volume muito grande de exemplos e exercícios que ilustram e permitem que os alunos pratiquem o conteúdo estudado. O que eu acho importante (e que ocorre neste livro) é que podemos encontrar, no próprio livro, a fundamentação teórica necessária para possamos compreender todos os exemplos e fazer os exercícios (parece lógico, não é, mas isto não é verdade na maioria dos livros).
No final do livro, é apresentada uma frase que representa um marketing para o livro, mas que acredito que resuma bem o livro: "Some grammar texts are clear. Others are communicative. Focus on grammar is both."
Outros livros:
Eu concordo plenamente com a frase acima e, acredito que ela deveria ser verdadeira para todos os livros mais avançados de inglês. Alguns livros (ex: Proficiency Gold - Jacky Newbrook e Judith Wilson e Objective CAE - Felicity O'Dell e Annie Broadhead, adotados para a preparação para os exames de Proficiency e CAE de Cambridge) se preocupam muito com a parte comunicativa (apesar disto, eu considero a maioria dos textos e atividades chatíssimos) e acabam se descuidando da gramática. Os pontos são apresentados somente de maneira muito resumida, superficial e nada didática em apêndices no final do livro. Estes pontos gramaticais não têm conexão nenhuma com o conteúdo comunicativo apresentado em cada capítulo. O pior de tudo é que, para os poucos exemplos e exercícios apresentados tratam de detalhes não cobertos na parte teórica (nem no livro do professor há a explicação para alguns pontos) e que a parte apresentada na teoria não é praticada nos exercícios (parece que foram feitas por 2 pessoas diferentes e que cada uma não viu a parte do outro....). Em alguns casos dá a impressão que o autor pensou assim: a forma gramatical correta é esta (se o professor ou o aluno quiserem entender o porquê, eles é que procurem em uma boa gramática....). Não sei se isto é proposital, mas me parece um pouco behaviorista (decore esta forma e a utilize, mesmo sem entender qual é a regra). Obs. Eu estudei 6 meses com o livro Proficiency Gold e desisti do curso por causa da ruindade do livro (opinião unânime entre os 10 alunos da sala ). Eu estou estudando agora no livro do CAE e, apesar da parte gramatical também ser péssima, a sua parte comunicativa é interessante.
Só para ilustrar o que estou falando, vou apresentar um exemplo que aconteceu comigo na sala de aula (exercício do livro do CAE).
Omitir os pronomes relativos na orações adjetivas, quando isto fosse possível:
1) The place WHERE she grew up has a different sort of beauty.
2) The place THAT she grew up in has a differente sort of beaty.
3) I'll never forget the day WHEN I met you.
4) I'll never forget the day THAT I met you.
Pela explicação dada na teoria do próprio livro, os pronomes relativos podiam ser omitidos quando não fossem sujeitos da oração e se tratasse de uma defining relative clause (que é o caso de todas acima!!!)
Resposta do livro: Podemos omitir os pronomes nos itens 2, 3 e 4, mas não podemos omitir no item 1. No livro do professor só havia a seguinte explicação: Não é permitido omitir o pronome neste item. A professora não tinha a menor idéia da diferença entre os 4 itens. Falou que, como o livro afirmava que esta era a resposta correta, que era para a gente memorizar o exemplo. Em casa, pesquisei e encontrei a explicação na gramática "Understanding and using English Grammar - Betty Schramper Azar". No item 1, não podemos omitir o pronome porque quando utilizamos o WHERE, não há a preposição IN e, a oração poderia ficar com sentido ambíguo (she grew up the place???). No item 2 podemos omitir porque está presente a preposição IN que elimina a ambigüidade. No item 3 podemos omitir o WHEN porque não ocorre o problema de ambigüidade. Resumindo, chequei à seguinte conclusão: Como a omissão fica errada em alguns casos, não vou omitir nunca os pronomes WHERE ou WHEN.
Juliana Coelho:
Escolhi o livro Inside Out - Intermediate level.
Cada unidade no livro tem um tema (friends, relax, dating, adrenalin, kids, news, etc). O tema é desenvolvido através de atividades de reading,listening e speaking. A partir disso é tirado um ou dois pontos gramaticais a serem trabalhados na unidade. Em geral há uma breve apresentação da estrutura a ser trabalhada (que pode ser um tempo verbal, advérbios de freqüência, expressões idiomáticas, etc). A prática vem em forma de exercícios utilizando o contexto do tema da unidade. Em primeiro lugar os alunos devem trabalhar frases tiradas do texto que leram anteriormente, por exemplo. Em seguida, devem criar suas próprias frases, trazendo o tema e a gramática para o seu próprio contexto. Cada ponto gramatical tem um "Language Reference Box", que apresenta informações, regras e exemplos
relacionados à estrutura trabalhada naquele momento.
Acredito que o livro passa pelo tradicional, com exercícios de gramática como os que estamos "acostumados" a ver, como por exemplo: "Match the names of the verb tenses to the sentences" e "Complete the dialogues with the words in the brackets. Use the appropriate verb tense." Mas ele também
explora o lado comunicativo do aluno quando pede por exemplo que o aluno escreve frases sobre ele mesmo ou pessoas de seu convívio, usando aquela estrutura trabalhada. Ou quando pede que o aluno conte uma história que aconteceu com ele, para trabalhar algum past tense.
Patrícia:
Livro analisado: LANDMARK
Intermediate Student´s Book
Simon Haines and Barbara Stewart - Oxford
COMO ESTE LIVRO TRATA O ENSINO DE GRAMÁTICA?
O livro analisado aborda em cada unidade um tema diferente. Estes temas são bem diversificados, o que desperta ainda mais a vontade de nos aprofundar no estudo.
Exemplos dos assuntos abordados no livro:
* Relationships - Love and Marriage
* Traditions - Exploring food and cooking
* Laws - Crime and law
E onde entra a gramática?
A gramática é trabalhada ao final da atividade principal, na qual o aluno escreve e discuti com seu par ou com os colegas da classe, o tema proposto na unidade em questão.
Melhor dizendo, em cada unidade do livro temos atividades chamadas de "Grammar Review", que apresentam explicações e exercícios, todos relacionados ao tema central da unidade. Estas atividades não apresentam a gramática de uma maneira isolada, mas sim conectada ao tema central proposto.
O livro também apresenta uma página diferente e colorida, chamada "Grammar Extra", que apresenta mais conteúdos de gramática e um teste com todo o conteúdo estudado na unidade, para que o aluno verifique seus conhecimentos.
Observei que no geral, o livro oferece uma boa oportunidade para se trabalhar as 4 habilidades básicas (speaking, reading, writing and listening), mas que sobre tudo, o estudo da gramática é intensivo.
Observei também que, de acordo com o método comunicativo, as explicações dos conteúdos de gramática e seus respectivos exercícios são bem claros e bem contextualizados.
Achei que a página colorida, onde o aluno pode checar seu aprendizado também é um grande diferencial para o estudo da gramática.
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Re: Tarefa 6 - Grupo 2 - Inglês - Análise de livros didáticos -- Vera, 16:06:35 05/08/04 Sat [1]
Obrigada, por terem complementado a tarefa e contribuido com análises tão interessantes.
Vera
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