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Date Posted: 08:35:39 09/21/04 Tue
Author: Junia Braga
Subject: Re: David Little
In reply to: Luciana Laender 's message, "David Little" on 06:22:50 09/21/04 Tue

>Bem a minha questão é, vocês não acham que o inverso é
>verdadeiro em relação à segunda razão que o autor diz?
>Não seria através das habilidades e conhecimentos
>prévios, que os aprendizes possuem que os levaria a
>aperfeiçoar o modo de adquirir essa autonomia,
>procurando adaptar suas condições físicas, emocionais
>e temporais ao aprendizado?

Luciana,
Acho sua pergunta muito interessante.Espero ter entendido a pergunta corretamente.Bom, se consideramos que esse conhecimento prévio ou desenvolvimento de habilidades ocorreram em um contexto instrucional anterior ,acho que nos alinhamos com o que Little (2000) fala pois estaríamos fazendo um desbobramento do que foi aprendido ou seja, estendendo o uso dessas habilidades no nosso dia a dia e até mesmo em outros contextos instrucionais.
Agora, se estivermos considerando a autonomia como uma capacidade inata como é entendida por Candy (1989) ou seja , um aprendiz que tenha ' ability and willingness to be introspective and self-aware, as well as having an inclination towards self-improvement', aí acho, que de certa forma, estaríamos falando de outra coisa.

A literatura ( Dickinson, 1997; Little, 2000) considera possível o desenvolvimento da autonomia para os aprendizes que não apresentam um grau satisfatório de autonomia para o desempenho dentro ou fora de sala de aula e consequentemente um desenvolvimento satisfatório de aprendizagem ou que não tiveram oportunidades de desenvolvimento dessa capacidade nos termos de Candy (1989).
Espero ter contribuido.Sua pergunta não é lá muito fácil de responder...

>Algumas vezes fico na dúvida em relação a autonomia
>ser considerada como algo que se adquire em sala de
>aula. Se o aluno não encontrar ambiente propício fora
>da sala de aula ficará difícil manter essa autonomia,
>ou não?
Espera-se que o aprendiz consiga estender as habilidades desenvolvidas para outros contextos instrucionis ou informais de aprendizagem. Acho que Little (2000)fala isso. Mesmo que o ambiente seja menos propício parece que ainda assim, o aprendiz pode optar pelo uso das habilidades adquiridas se assim quiser.Acho que entra o willingness de Candy (1989).Já li sobre isso mas não me lembro quem no momento.
Acho muito interessante o texto de Candy (1989) da relaçao da vontade e da habilidade.
Abraços,
Junia

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